公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1、八年級(jí)下道德與法治?公民的根本權(quán)利?教學(xué)設(shè)計(jì)張靜平?jīng)銎咧姓谓萄薪M:LW新華社發(fā)徐駛出第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題公民根本權(quán)利與義務(wù)課型新授課1 .教學(xué)內(nèi)容分析：本課介紹公民的根本權(quán)利和義務(wù),以人的一生為時(shí)間線索,將?憲法?中對權(quán)利和義 務(wù)的要求貫穿其中,并通過故事續(xù)寫的活動(dòng),以學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體,引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng) 用,理解現(xiàn)實(shí)生活中公民被賦予的各項(xiàng)根本的權(quán)利和義務(wù), 為后面兩課時(shí)的權(quán)利和義務(wù)在 現(xiàn)實(shí)生活的落實(shí)奠定理論根底.2 .學(xué)生分析：八年級(jí)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)、小學(xué)和初中階段知識(shí)的積累,能夠初步熟悉到自己享有的 局部權(quán)利和應(yīng)該履行的局部義務(wù),但對于某些具體的權(quán)利和義務(wù)不能準(zhǔn)確理解和把握,往往只看到了

2、自己有的文化教育的權(quán)利, 而無視了其他的政治等權(quán)利；或者只看到生活中自 己享有的權(quán)利而無視了自己應(yīng)該承當(dāng)?shù)牧x務(wù).3 .學(xué)習(xí)目標(biāo)確定通過教學(xué),感受憲法對公民切身利益的重要性, 增強(qiáng)法律觀念,提升憲法意識(shí),也使 學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同,理解憲法對于公民的權(quán)利和義務(wù)的根本要求.4 .學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)公民的根本權(quán)利和根本義務(wù)在現(xiàn)實(shí)生活中的適用和保護(hù).5 .學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)公民的根本權(quán)利和根本義務(wù)是通過現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)個(gè)具體的事件表達(dá)的,因此,考察學(xué)生是否對權(quán)利和根本義務(wù)掌握及掌握的程度也要落實(shí)到具體的生活事件中.本課的 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一方面可以采取在日常生活中觀察學(xué)生具體的行為表現(xiàn),作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù), 另一方面,在小組

3、活動(dòng)局部,也可以制定量表,采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式.評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)他人評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)參與態(tài)度方法運(yùn)用思想熟悉6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)：從憲法對國家的意義,引入憲法對于公民的意 義：公民權(quán)利的保證書.通過憲法規(guī)定的公民的 權(quán)利和義務(wù)表達(dá)出來.學(xué)生活動(dòng)思考憲法對國家對公民個(gè)人的意義.環(huán)節(jié)一：故事續(xù)寫,感知生活中的權(quán)利和義務(wù)教師活動(dòng)1布置小組活動(dòng),分組進(jìn)行故事的續(xù)寫創(chuàng) 作：小明出生了,成為了法律意義上具有獨(dú)立人 格的人,一個(gè)小生命從此開始要求：在預(yù)習(xí)的根底上,將公民的根本權(quán)利 和義務(wù)貫穿具中,看哪組的故事中表達(dá)的公民 的權(quán)利和義務(wù)最多并最準(zhǔn)確、自然,并感受權(quán)利 義務(wù)對于個(gè)人成長的重要意義.

4、學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生分組進(jìn)行續(xù)寫活動(dòng).活動(dòng)完成后,小組間進(jìn)行檢查、交流.活動(dòng)意圖說明：檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式既可以是在具體的生活情境中,學(xué)生選出所表達(dá)的權(quán)利和義務(wù)；也可以是學(xué)生將權(quán)利和義務(wù)主動(dòng)適用于具體的生活情境中,相比后一種對于考察學(xué)生是否掌握某一知識(shí)點(diǎn)的要求更高, 更能表達(dá)學(xué)生是否能真正的活學(xué)活用, 培養(yǎng)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).環(huán)節(jié)二：思維導(dǎo)圖,整理憲法中的權(quán)利義務(wù)教師活動(dòng)2(1)講解思維導(dǎo)圖的制作流程.(2)引導(dǎo)學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖的方式理解 公民的根本權(quán)利和根本義務(wù)的內(nèi)在邏輯,鼓勵(lì) 學(xué)生制作能反映問題的不同樣式的思維導(dǎo)圖.學(xué)生活動(dòng)2制作思維導(dǎo)圖,/、同學(xué)生思考角度和 問題呈現(xiàn)方式不同,思維導(dǎo)圖的制作也各

5、 不相同.選舉權(quán)和被選舉權(quán)學(xué)生活動(dòng)3感受公民權(quán)利和義務(wù)的一致性人格尊嚴(yán)不受侵犯化宅不受侵犯力|山11.辿島1丫"3八律保.：；芍電權(quán)物質(zhì)標(biāo)的權(quán)活動(dòng)意圖說明：(D通過制定思維導(dǎo)圖的方式,不單單對一個(gè)個(gè)知識(shí)本身進(jìn)行了回憶, 更對眾多知識(shí)點(diǎn)之 間的關(guān)系進(jìn)行了梳理,形成了對所有內(nèi)容的整體性的把握.(2)有利于提升學(xué)生的邏輯思維水平,培養(yǎng)其科學(xué)精神.環(huán)節(jié)三：排異解惑,理清權(quán)利義務(wù)關(guān)系教師活動(dòng)3總結(jié)：公民的權(quán)利和義務(wù)貫穿于我們生活的方方面面.我國公民的權(quán)利和義務(wù)的一致性,既要求公民增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利,又要求公 民增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù).那種只想享受權(quán)利,不履行義務(wù)的觀念和行為是錯(cuò)誤的.我國憲法33條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù).活動(dòng)意圖說明：對于生活中的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)的理論提升,使學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的一致性.7.板書設(shè)計(jì)：對于初中生而言,本局部內(nèi)容離生活并不遙遠(yuǎn),枯燥的講解方式或個(gè)案羅列的方式 反而拉遠(yuǎn)了學(xué)生與知識(shí)的距離,如何回歸生活,以活動(dòng)的方式進(jìn)行.學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)將 知