后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)4篇

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)4篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)第1篇學(xué)校立校辦學(xué)的宗旨以育人為本，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī) 范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)出來學(xué)生的各種能力。 所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠 幫助生產(chǎn)出“次品”，更不能制造出“廢品”，應(yīng)該對每一個學(xué)生都 要在工作中，特別是對于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用義務(wù)服務(wù)去感化他們， 用誠心去打動他們，用道理去德育他們，用智慧去啟迪他們?！皩W(xué)校 要十分重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生 同樣重要、光榮、有價值。”做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基 礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康

2、、和諧發(fā)展，提 高教育工作質(zhì)量的重要一環(huán)，是學(xué)校其他工作的重點(diǎn)之一。但轉(zhuǎn)化后 進(jìn)生又是一個非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。為了做好后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)本校的實(shí)際情況，特的制定本制度如下：一、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育方針學(xué)校認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于和加強(qiáng)進(jìn)一步改進(jìn)未成年人 思想道德建設(shè)的若干意見的通知精神，實(shí)施中學(xué)德育大綱、中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，落實(shí)合肥市第三十八 中學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)，大力加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育，樹立良好 的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中所，必須確立“沒有差生, 只有差異”的教育理念。對待后進(jìn)生，我們只有教育、引導(dǎo)的責(zé)任， 而沒有拒絕的權(quán)利。每一位教師都要尊重

3、后進(jìn)生，把“讓每一個學(xué)生 都抬起頭來走路”作為教師教育工作的出發(fā)點(diǎn)。樹立“教師不是選擇 不為自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同師生相同的教育”這一正 確觀念，接受每個孩子都是不同的觀念，提供孩子反之亦然的機(jī)會， 讓每個女孩在學(xué)校教育中，都可以依據(jù)自己的需求，作更好的發(fā)展。二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo)1、上課能認(rèn)真聽講，基本按時完成作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、提高自身的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有集 體榮譽(yù)感。3、注重發(fā)展自身特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)競賽活動。4、提高思想紀(jì)律觀念。5、適度提高學(xué)習(xí)成績。三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)施措施和工作方法1、動之以情，消除戒備心理教育實(shí)踐告訴

4、我們，愛是這種最有效的教育手段，學(xué)員情感可以 溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一 片愛心和殷切期望時，他們將和親其師而信其道。因此，對于后進(jìn)生 來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每始終如一 一個學(xué)生，特別是每一個后進(jìn)生，給他們以無私的、真誠的愛，學(xué)生 家長有主動困難時及時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的 關(guān)懷，進(jìn)而達(dá)到感化他們、教育他們的目的。2、尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵教師應(yīng)當(dāng)多花一些時間延遲了解后進(jìn)生，尊重、信任后進(jìn)生，理 解他們，逐步消弭他們的疑慮和自卑感自卑心理，喚起自尊心，培植 自尊心。在課堂上才優(yōu)先對待他們，不要總把目光

5、停留于切勿優(yōu)等生。 要心里時刻裝著后進(jìn)生，大節(jié)為他們著想?？v然調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智 地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的勇氣，鼓勵他們 大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力教育后進(jìn)生，只有長期、廣泛、深入、細(xì)致地對后進(jìn)生進(jìn)行多層 面、多角度的了解觀察，才能從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生犯錯的原因師生 和動機(jī)找出適合學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)方法，有的放矢地適切對之進(jìn)行教育 轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力。要對后 進(jìn)生需要進(jìn)行人生觀、價值觀的教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校、愛集 體的教育，對后進(jìn)生進(jìn)行為人處事、文

6、明禮貌的基本學(xué)識教育，使他 們正確處理人與人、人與社會、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān) 心生活上為有困難的同學(xué)、讓同學(xué)上從價值觀上提高自己的認(rèn)識。要 與后進(jìn)生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自 我提高。4、堅(jiān)持正面教育，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)教師要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生克 服缺點(diǎn)的同時，鼓勵他們傳承優(yōu)點(diǎn)和長處，化消極因素為積極因素。 在熱愛學(xué)生的教師心目中沒有不可救藥的學(xué)生。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上所，耍不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處，有進(jìn)步的同 學(xué)要及時表揚(yáng)，給他們引領(lǐng)自信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同 學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的女同學(xué)，要十分積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多 鼓勵他

7、們。就算是一句簡單的關(guān)心、鼓勵的話語也能加強(qiáng)師生間的溝 通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和價值觀的轉(zhuǎn)化。5、教師要樹立正確實(shí)事求是的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機(jī)會教師要樹立成功教育理念：期望一尊重一信心一因材施教一成功; 要樹立學(xué)生成才的大眾化高中學(xué)生思想，并用“發(fā)展”的眼光看待后 進(jìn)生。后進(jìn)生并不代表永遠(yuǎn)后進(jìn)，什么都差，只要通過有的放矢的病 理，激發(fā)、觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，建立他們的學(xué)習(xí)信心，都是可以在 不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。在做后進(jìn)生工作時，不要動不動粗暴地抨擊、諷刺、挖苦他們， 更不應(yīng)該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的環(huán)境問題，讓后進(jìn)生充 分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，讓他們有機(jī)會體會成功的喜

8、悅。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上制定學(xué)習(xí)態(tài)度階段性目 標(biāo)（周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)），激勵他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層 教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時應(yīng) 加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)（但不要利用他們），在集體中 所發(fā)揮作用。6、各學(xué)科教師在教學(xué)中要已經(jīng)形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法每位在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中, 轉(zhuǎn)化目標(biāo)要有的放矢，既不能要求過高，又不能要求太低。目標(biāo)要求 過高，學(xué)生在付出巨大的努力仍然沒有達(dá)到目標(biāo)后，必然會灰心喪氣, 喪失信心。要求太低，學(xué)生覺得過于容易，輕而易舉填補(bǔ)空缺，后進(jìn) 生沒有一類成就感。對思想品德好而學(xué)習(xí)成績

9、差的好高中學(xué)生，要針對學(xué)差習(xí)的原因 幫助他們趕上，要幫助他們樹立信心，端正學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 對思想較后進(jìn)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，找出他們思想后進(jìn)的原因后，要針 對具體立即思想問題盡快給予解決，不要讓終于問題成堆后才才來算 總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態(tài)度更要誠懇，要主動 關(guān)心他們，親近他們，啟發(fā)他們的良知，還要注意體現(xiàn)集體組織的力 量，積極支持他們參加集體活動，為集體爭光。7、結(jié)對幫助，齊抓共管要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合， 爭取學(xué)生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會力量對學(xué)生 德育進(jìn)行教育，建立學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng) 與學(xué)生

10、家長的聯(lián)系（家訪、電話訪談等方式），充分發(fā)揮家長的作用, 與家長齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的努力，實(shí)行“優(yōu) 生帶差生”活動，選擇一個學(xué)習(xí)考研和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助, 讓優(yōu)等生帶好后進(jìn)生，助推后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以個別教育輔導(dǎo)、專題會 議、召開家長會議、校會、辦好學(xué)生家長學(xué)校等形式轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思 想與學(xué)習(xí)。8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，決不會一蹴而就， 一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中, 后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。俗語道：“十年 樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進(jìn)生要求要

11、適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”。當(dāng)我們剛開始著手后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工 作時，這些學(xué)生會有一種從未感受過的溫暖，對自己會其要求嚴(yán)格， 學(xué)習(xí)上會要求上進(jìn)。但當(dāng)他們經(jīng)過此時一段時間的努力而沒有達(dá)到預(yù) 期的效果時，就會悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的 教師必須耐心他們的工作，善于從過去一段時間的努力中去找他們的 成績，防止后進(jìn)生的反復(fù)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)第2篇一、指導(dǎo)思想為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程 改革的理念落到實(shí)處，積極推動本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工 作，并努力新形勢下探索新形勢下素質(zhì)教育方法，全面提高教育教學(xué) 質(zhì)量，讓每一個師生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

12、（一）、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。 通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育全體、全面和生動、 活潑、主動發(fā)展的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能無須 只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生 全體學(xué)生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中曾，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn) 到平等和法治，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感 化、激勵和鼓舞。（二）、以心理健康教育為出發(fā)點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的 新路子。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。 有目的地進(jìn)行成功進(jìn)行學(xué)生成見知識的

13、學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理 素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué) 生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理 育人，環(huán)境育人的雙育合力。2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特 別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理 疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教 育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與方法家長共同探 討教育寶寶的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健 康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分 心理學(xué)絕大部分方面的

14、基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練中學(xué)生健康的人格和 良好的品質(zhì)。（三）、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個 學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長, 家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比， 對成績突出的予以受表彰。2、對后進(jìn)生堅(jiān)持四個不五個先原則。四個不即：（1）不定 性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。五個先即：表揚(yáng)鼓 勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，試運(yùn)轉(zhuǎn)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參 加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。（四）、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。1、貫徹

15、興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。課堂教學(xué)中，課堂始 終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程, 主動的去體驗(yàn)，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們造就積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境， 真正從思維上能參與，從情感上參與。2、積極探索低起點(diǎn)，多層次，高需求。的課堂教學(xué)模式。低 起點(diǎn)就是傳授新知識的保留住起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方 法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差 異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材;或使所有的學(xué)生都處于 跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過教學(xué)研究改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動 的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量

16、。二、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生20名，由于全班學(xué)生平時講授不夠努力努力，因而 部分學(xué)生的掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒 有信心，基礎(chǔ)知識熟練掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性充 分發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造 性上。班內(nèi)差生情況如下：謝飛、董一凡、汪俊、謝恩長、鄭勁松智力較差的：謝飛、謝恩長紀(jì)律較差的：江浩、汪俊、三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立 學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。四、差生的原因1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講到數(shù)遍，他們照 樣記不住。2、缺乏自覺研讀的積極性，懶惰貪玩

17、上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女任性，因此、個別學(xué)生 家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。民俗文化有的是學(xué)生家長自己 沒文化，對孩子輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)不能即時輔導(dǎo)。五、轉(zhuǎn)化措施：1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落 下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的一個重要措施，有賴于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué) 習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，須要必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 由要我學(xué)變成我要學(xué)。4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后

18、進(jìn)生的學(xué)習(xí) 搞上去。5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育工作他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重 要性，利用演示課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和民主評議工作。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)第3篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的，是班主任作好班級工作的關(guān) 鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以 恒，后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作務(wù)必持之以恒。在后進(jìn)生的裂解 工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時表揚(yáng)，樹立信心，使 后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí) 沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較弱，有的是

19、開拓性差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生雷米雷蒙縣的自 信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時已經(jīng)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí) 任務(wù)，練就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人， 用心維護(hù)群眾金質(zhì)獎?wù)隆?、注重發(fā)展特長，用心參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度， 進(jìn)一步增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)用心性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生差強(qiáng)人意的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多整 體表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是古靈精怪,

20、 因而后進(jìn)生往往給人十分不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看 待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如 對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自我的飛 躍，看到了自我的長處。透過我的行動，我相信能夠到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的構(gòu)成，實(shí)際上一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺， 非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能出現(xiàn)一蹴而就。要到達(dá)轉(zhuǎn) 化的目的，務(wù)必要有耐心做保證，我將要自我在這個方面努力。因?yàn)?我無意識是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克 服自我的缺點(diǎn)，用更多心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理后進(jìn)生的自

21、覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將 認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求 后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，時 會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí) 的用保持良好心身，從而到達(dá)分解的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫忙, 增強(qiáng)群眾觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家 長的通力協(xié)作，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中 會，我將加強(qiáng)和家長建立聯(lián)系的溝通和聯(lián)系，及時將及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第十時間了解孩子在校 期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自我的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校蓄 積學(xué)習(xí)的三科知識。以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，開始實(shí)施中我將 加倍努力，相信必須能夠取得很好的成績。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)第4篇一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化其他工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃 光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教