七年級(jí)語文上冊(cè) 29 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

1、29盲孩子和他的影子精彩開篇詞 有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛河，這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解童話的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。2.品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。3.多角度理解文章主旨，培養(yǎng)自己多向思維的習(xí)慣。4.培養(yǎng)感受幸福、熱愛生活、關(guān)愛弱者、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人今天，我們?cè)俅尾饺朊利惖氖闱橥捠澜?，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友盲孩子和他的影子。

2、二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。嬉（x）戲 哞哞（mu） 潺潺（chán） 眨（zh）巴 紅潤(rùn)（rùn） 孿（luán）生 癢酥酥（s） 踉踉（liàng）蹌蹌（qiàng） 汩汩（g） 霹靂（p lì） 泥濘（nìng）2.作者簡(jiǎn)介金波，原名王金波。1935年生于北京，祖籍河北冀縣。當(dāng)代詩人、著名兒童文學(xué)家。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。出版詩集有會(huì)飛的花朵我們?nèi)タ春Ｆ鋵?shí)沒有風(fēng)吹過等；童話集蘋果小人的奇遇影子人追蹤小綠人等。1992年被推薦位國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人。他還寫

3、過多首歌詞，其中由他作詞的歌曲海鷗廣為傳唱。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并思考下列問題。1.請(qǐng)你用自己的語言概括故事情節(jié)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】盲孩子很寂寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂、帶來溫暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。2.找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的詞句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）他的日子過得很寂寞。（2）盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂。（3）“啊，我看見它了，螢火蟲”他從來沒這樣快樂過。（4）盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”（5）他看見了周

4、圍的一切!3.是什么改變了盲孩子？【交流點(diǎn)撥】盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。（二）深層探究這篇童話寫得很美，給我們營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。我們可以從不同角度（如、意境、語言、人物等）品味出這種美來，下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的享受。 1.人物美：請(qǐng)你概括童話中主要形象的性格特征?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）盲孩子：雖然雙目失明，但從不悲觀失望，仍對(duì)生活充滿信心，內(nèi)心充滿光明，積極樂觀。（2）影子：樂于幫助別人，能給別人帶來快樂和幸福。2.意境美：本文營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界

5、。請(qǐng)大家思考：文章用了哪些好的表達(dá)形式？并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。 【交流點(diǎn)撥】詩情畫意般的意境：在盲孩子看不見時(shí)，寫牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，鳥兒叫聲，春風(fēng)吹過的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音和潺潺的流水聲，側(cè)重從聽覺的角度寫他內(nèi)心的感受和氣氛的烘托，表現(xiàn)了盲孩子熱愛生活，渴望光明的心理感受。盲孩子可以看見時(shí)，寫了螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等，從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種姹紫嫣紅、色彩絢麗的意境，營(yíng)造一種純真、友好的氛圍，使全文的情調(diào)輕松歡快，表現(xiàn)了盲孩子重見光明的喜悅之情。3.語言美：這篇文章語言很美。請(qǐng)

6、認(rèn)真品析下列字句的表達(dá)效果。（1）從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲?！窘涣鼽c(diǎn)撥】疊音詞很多，如“哞哞”“咩咩”“潺潺”等。不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。（2）那點(diǎn)光漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍(lán)的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】通過對(duì)色彩如“幽藍(lán)”“翠綠”等的細(xì)膩描寫，寫出了盲孩子們對(duì)光明的渴望與欣喜。（3）“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩?！薄八且粋€(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子?！?/p>

7、【交流點(diǎn)撥】短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。（4）“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子。”【交流點(diǎn)撥】作者含蓄地表達(dá)了對(duì)光明的歌頌。（三）主題探究關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。請(qǐng)說說你的理解?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。2.盲孩子獲得光明的同時(shí)，影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要熱愛生活，追求光明的未來。【小結(jié)】這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營(yíng)造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時(shí)，體會(huì)文章“愛”的主題，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！四、板書設(shè)計(jì)主題美：愛盲 盲孩子：積極樂觀孩 人物美子 影子：樂于助人和 意境美：詩情畫意 他 短句排列 的 疊音詞影 語言美 擬聲詞子 象征意義五、拓展延伸請(qǐng)展開聯(lián)想和想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將月亮（月色）、樹影、笛（琴）聲這三個(gè)詞語擴(kuò)寫成一段話，描