部編版五年級下冊第三單元習作《他_____了》名師課堂教學實錄

1、他 了名師課堂教學實錄師：同學們，這個游戲玩過嗎？（課件出示）（師組織學生玩）P你來比畫我來猜游戲詞：激動、生氣、高興、傷心師：過程真精彩。你剛剛是怎么猜出“激動”這個詞的？（生答， 師隨評）師：如果他可以開口說話的話，你可以從他說的話中判斷出他 “激動”的心情嗎？（生答，師隨評）（B板書：神態(tài)、動作、語言） （課件出示）P激動、生氣、高興、傷心師：同學們，這些心情如何通過人物的神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)出 來呢？這就是我們這節(jié)課的學習任務。（課件出示）P習作要求：把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子 寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。師：請大家回憶，在生活中，誰感動、生氣、傷心、興奮的 樣子讓你印象

2、深刻？（生答，師隨評，師引導注意：“他”）師：看來大家審題非常認真。是的，請大家注意人物的性別。接 下來請大家以四人為小組交流自己的事例，要求說清楚當時發(fā)生了什 么事事情的前因后果是什么？提醒說的小伙伴們關(guān)注人物的性別，并 且把題目補充完整。（生小組交流，并將標題補充完整）師：接下來是小組代表交流，老師給個規(guī)則，交流的同學講事例的時候不說出標題中填寫的那個表示心情的詞語，讓聽的同學們來猜。看看你所想要寫的人物的樣子是不是能快速被猜中。（生交流，師隨評）師：怎么把人物當時的樣子寫具體，讓人一看就能明白呢？咱們 先來讀讀這個片段（課件出示）P他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不

3、停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽到周圍喧鬧的聲音，整 個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了， 他癡癡地站在那里動不動地凝望著這座雕像。師：這段話寫的“他”怎么樣啦？（入迷了、陶醉了）是的！文 中是怎么把他的樣子寫具體的？請看教材的引導（課件出示）P1他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？P2他有哪些不尋常的舉動？P3他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？師：我們就跟著教材，一項一項地去發(fā)現(xiàn)。用思維導圖的方式進 行個整理吧！（學生再讀片段，畫圖整理，師巡視）預設1：師：誰愿意來分享展示？生寫到了他發(fā)光的眼睛、漲紅的面孔、嘴里說個不停的話, 還有他癡癡地站動不動地凝

4、望的動作。（師相機在黑板上用思維導圖 或者圖標的方式呈現(xiàn)描寫他樣子的不同角度）P陶醉神態(tài)描寫眼睛閃光、面孔通紅動作描寫癡癡地站、一動不動地凝望語言描寫嘴里不停地說、激動地語氣周圍人的反應師：這些都是直接對人物的各個方面進行的描寫，咱們就統(tǒng)一稱 它們?yōu)椤罢婷鑼憽薄＝滩闹小爸車娜擞惺裁捶磻?”是對主角以 外的對象進行的描寫，咱么統(tǒng)一稱它們?yōu)椤皞?cè)面描寫”?？墒俏闹袇s 沒有進行側(cè)面描寫的片段，咱們一起來試試看。周圍的人可能會有什 么樣的反應呢？（生練寫，補充思維導圖、圖表）師：剛剛大家都把習作題補充好了?，F(xiàn)在請大家根據(jù)自己所填寫 的詞語，從神態(tài)、動作、語言、周圍人的反應四個角度進行二級拓展， 思

5、考如何將這個人當時的樣子寫具體。（生完成屬于自己的習作思維 導圖、圖表）師：誰先來分享？（生大，師隨評）是的！寫神態(tài)抓好五官描寫， 寫動作注意用詞準確，寫語言注意說話語氣、他人的表現(xiàn)師：看來大家的思路都打開了。請大家注意：同樣是寫“高興有 兩個同學這樣寫的。（課件出示）P1他太高興了，路上連蹦帶跳，嘴里哼著歡樂的歌，還沒有進 門，他就大喊道：“媽，快看我這次的成績?！彼麚]舞著手中的試卷， 如同得勝歸來的將軍，眼睛瞇成一條線，咧開的大嘴中露出了兩排大 門牙。P2他高興極了，得意地倚靠在太師椅上，右手搭在桌上，輕輕地 有節(jié)奏地點著，左手撫摸著自己的長胡須。一邊滿臉笑容地看著孫子 的書法獎狀，一邊仿

6、佛自言自語：“不愧是我的好孫子啊！“深邃的 目光中流露出贊許之情。師：同樣是寫高興，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（寫的人物不一樣，一個是小 孩，一個是老人）哦，你是說對象不一樣，還有新發(fā)現(xiàn)嗎？（我覺得， 他們的心里雖然都很高興，但是表現(xiàn)出來的樣子卻很不一樣） 師：真會發(fā)現(xiàn)。說說看，哪里不一樣？（孩的高興從動作、語言、神 態(tài)可以直接看出來，“連蹦帶跳哼著歌、大喊、揮舞、眼睛瞇成一條 線，咧開嘴”心情一下子就能看出來）師：難道老人的心情一下子看不出來嗎？（也看得出來。但是老 人的高興和小孩的高興不一樣）是的，我明白你的意思了。就是同樣 是寫“高興”，角色不樣，表現(xiàn)也是不同，對嗎？（嗯）師：雖然心情相同，但是由

7、于人物年齡、身份地位的不同表現(xiàn)出 的樣子也是不同的，大家在描寫他的樣子時要注意選用正確的詞語。師：同學們，來，這就是習作的小秘訣，大家一起齊讀（課件出 示）P人物心情藏心里，要想寫出不容易。面部表情別忘記，心靈窗 口數(shù)第動作用詞很挑剔，不同角色要注意語言語氣顯脾氣，他人反應 要牢記。師：光說不練假把式（課件出示）開始吧?。ㄉ毠P，師巡視）P抓住他的內(nèi)心活動表現(xiàn)最突出的地方寫一段話，主要把他當時的樣子寫具體，表現(xiàn)他的內(nèi)心活動。師：同學們，咱們先對照以上的評價表，做自我評價，用打鉤的方式 在自評這一欄進行五星級自評，看看自己能得幾顆星。學生進行習作 自評（課件出示）（小組交流，互評，并推選最佳全班交流）P他地內(nèi)心活動：他了評價內(nèi)容自評大家評正面描寫神態(tài)描寫動作描寫語言描寫側(cè)面描寫是否寫具體師：同學們當評委，對照習作要求，進行評價和修