兒童畫教學體系

1、兒童畫教學體系兒童畫（啟蒙階段）5歲一、教學分析5歲兒童處于前運算階段（47歲）的一個部分，兒童的符號思維不斷發(fā)展，最 重要的發(fā)展是空間概念的發(fā)展。1、造型線是這個階段主要的造型手法，沒有面的概念，有時天空也用一道線表示，基 本人物形象都是用線勾勒基本造型，甚至會出現(xiàn)火柴人、蝌蚪人形象。2、色彩盡管有的孩子已經(jīng)開始將圖畫中的顏色和他們知覺到的環(huán)境中的事物聯(lián)系起 來，這一階段兒童的用色仍然具有主觀性， 他們更喜歡畫物體的形狀而不是物體 的顏色。在兒童的身上，繪畫是自由的、具有創(chuàng)作性的和反復無常的。兒童畫時 沒有約束的，太陽可以是紫色的，奶?？梢允屈S色的。3、構圖沒有構圖和構思的意識可以不考慮基底

2、線和大小的關系，在整張紙上畫畫。形象可以自由地漂浮在畫面上，或者堆積在紙的頂部 （或一側）。甚至還會出現(xiàn)顛倒（轉紙）的現(xiàn)象。二、教學內(nèi)容1、色彩訓練：5歲孩子的控筆能力、手眼協(xié)調(diào)的能力等等都還有待進一步的發(fā)展，但對色 彩卻是很敏感的，所以側重點應該放在色彩訓練上。在認清顏色的基礎上要求能 準確地說出名稱，區(qū)分顏色的深淺等等。2、手工制作：動手能力是一項基本的要求，做手工是個很好的鍛煉機會。撕、剪、揉、捏、 搓、粘貼等等，既練了手勁又練了手指的靈活性。設計一些手工活動，讓孩子選 擇喜歡的顏色，完成后通過比較讓孩子自己選擇襯底，裝裱等。3、圖形練習：畫圓、短線、長線、簡單的幾何圖形等等，將這些枯燥

3、的圖形練習融進游戲 中，吹泡泡、小雨傘、楊柳枝等等，逐漸嘗試從無形到有形。兒童畫（初級階段）6歲一、教學分析對三維空間的認識開始萌芽，有了把自己看到的立體物體表達在畫面上的需 要。1 擬人化：將一些無生命的物體富有生命，給不會說話的物體賦予人的思想、 情感和行為。2 大膽地簡化：與成人的簡筆畫有區(qū)別，他不經(jīng)過概括和提煉，而是按照自 己的理解去夸張和取舍，如：把手畫成長長的是為了拾到地上的東西。3. 求全：經(jīng)常把不同角度、不同時間、彼此無關的東西畫在一起，因而出現(xiàn) 許多奇特的情景，如：透明墻、人們放射似地圍著桌子吃飯。二、教學內(nèi)容1、以寫生和想象為主。寫生的內(nèi)容要從簡單的開始。先畫靜物寫生，選擇

4、兒童熟悉又喜歡的東西，有利于激發(fā)其寫生的熱情。如 畫他們常玩的玩具，愛吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、魚缸，常用文具，家里 的電視機、掛表、臺燈等?？梢援媶为毜囊患矬w，也可以把幾件東西擺在一起 畫一組。2、提高以線造型的作畫能力.自由的點：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現(xiàn)技巧。 散步的線：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現(xiàn)物 像。穩(wěn)定的面：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。 神奇的組合：了解點線面的關系，掌握點線面的運用技法。3、油畫棒教學用油畫棒進行簡單創(chuàng)作，油畫棒隨手拿來就可以畫，教授漸變效果、立體感、 色彩重疊等效果，讓掌握一些基本的平涂技巧，顏色變

5、化技巧等 ，學習有關美術 技法知識4、重彩畫基礎訓練基本以美麗的動植物為主進行繪畫：了解植物的不同造型的表現(xiàn)方法，掌握 植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧，欣賞、了解不同的動物形象，熟練掌握動物畫的技 法。通過對動植物的訓練，了解重彩畫的基本繪畫步驟，嘗試不同繪畫形式。兒童畫（想象階段）7歲一、教學分析1、在造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將 部分和部分融合為整體，并用一些細節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特征， 其結構合理，部 分之間關系基本明確。2、從色彩上來看，他們用色彩來表達情感的能力也有顯著提高。3、從空間構圖上看，開始注意物體的大小比例，但是還把握不住分寸，兒 童會夸大感知印象較

6、深的東西，形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反映主 題。4、從整個畫面來看，基本能夠把握畫面，掌控畫面。二、教學內(nèi)容1、培養(yǎng)兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力 擬人化繪畫，把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣， 不僅賦予它 們生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領?？鋸埛ɡL畫，選定一些特殊題材，在繪畫中自己關心的事物、認為重要的事 物畫得仔細，突出?？臻g基本關系，畫面基本關系的強調(diào)，在進行繪畫時將空間大小，前后，遮 擋等關系進行強調(diào)和練習。2、兒童畫人物速寫從簡單頭部開始，由簡入繁，由單個到整體的寫生練習，需要將復雜的手、 腳等部位進行細節(jié)教學。讓學生逐步掌握人物寫生

7、，能夠基本抓人物特征。3、基本繪畫造型色彩積累過程迷人的風景：通過樹木和建筑的造型訓練，掌握風景畫的表現(xiàn)技法。有特點的臉：了解人物頭部的結構，分析五官的比例關系，掌握不同表情的 表現(xiàn)方法。4、重彩畫加深訓練初步了解重彩畫的技法技巧，培養(yǎng)學生用夸張的方法表現(xiàn)線描造型， 學習運 用揉、折、擦、噴、印、描等線描畫技巧。兒童畫（中級階段）8歲一、教學分析1、兒童經(jīng)歷了兩個年齡階段的涂涂畫畫，有了一定的經(jīng)驗和體會，是展開 想象的黃金階段。2、在這一階段作品中，對造型有了較為明顯的認識和理解，線條變得較為 流暢，表達意識的能力有所提高，以自我為中心的表現(xiàn)更加體現(xiàn)在畫面上， 喜歡 鮮艷的對比用色。二、教學內(nèi)

8、容1、人物特征。首先要抓人物特征，也就是動勢、比例特征和頭像特征。這是訓練兒童畫人 物造型能力的關鍵。反復觀察各類形態(tài)的人物，男女老少的服飾、發(fā)型、性別、 年齡、體態(tài)動作、面部表情及其人物與環(huán)境的關系時， 不但提高了兒童對人物的 觀察力，而且能增加很多的知識，開發(fā)兒童的智力。生動的人物：分析人物的動態(tài)表現(xiàn)，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住 人物特征進現(xiàn)。2、掌握更多涂色技巧，學習更多的美術技法知識，學習基本的創(chuàng)作作品。 了解構圖的基本方法：了解什么是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法，要求對空間關系能夠基本掌握，人物關系有所理解。3、從材料上豐富重彩畫教學。多種形式的教學模式吸引學生的興趣

9、， 材料上可添加色粉，水彩，水粉等等 其他材料，讓學生掌握不能的材料繪畫技巧，豐富繪畫知識。兒童畫（寫實萌芽階段）9歲一、教學分析1、寫實的萌芽階段，在理解能力上會更升深入，在繪畫表達上尊重客觀對 象的感受，并希望以寫實觀念表達想象的內(nèi)容。心理上逐步失去了兒童的天真， 他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，看著也不順眼，要求畫的更像了。2、在這段時期里，兒童一般在學校接受了較為規(guī)范的繪畫教育和訓練，心 理和生理條件逐漸成熟，開始追求成人化的審美標準。他們對形象有了初步掌握， 開始追求準確性，比較注重作品的寫實性。這種觀念的改變，使兒童對自己過去 的繪畫表現(xiàn)出懷疑的態(tài)度，甚至有時會產(chǎn)生失望的情緒。二、

10、教學內(nèi)容1、命題創(chuàng)作教學學會觀察生活，通過分析，掌握命題創(chuàng)作的步驟，構圖的基本方法、命題畫創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式，。2、大師的色彩通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。 掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。3、人物組合和場景的表現(xiàn)。多個人物的組合寫生和繪畫，更能夠加強畫面的難度，并且通過添加不同的 場景，體現(xiàn)更加生動的畫面效果，能滿足該階段學生要求寫實的繪畫心理。4、重彩畫中級階段以審美為主線，即民俗、民間美術欣賞，從繪畫單個形體到復雜形體的組合， 由景物、動物到人物，激勵兒童自己添加畫面，豐盛畫面以啟發(fā)兒童想象力。兒童畫（寫實階段）10歲一、教學分析1、

11、不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺 有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關系，去描 寫接近于視覺真實的形象。2、對于生活中的實物有了自己的想法，有一定的美丑概念，能夠自主評價 畫面的好壞優(yōu)劣。3、色彩的概念性加強，不再喜歡黑白簡單繪畫，更加傾向于有顏色變化， 有體積感覺的繪畫。4、兒童的志趣會出現(xiàn)了兩極分化，一部分兒童可能會放棄繪畫，興趣轉移； 另一部分人渴望能像成人那樣畫出客觀的逼真效果。 處在這一轉型時期，要特別 注意引導這一部分兒童進入專業(yè)技法的學習。二、教學內(nèi)容1、寫實性寫生教學。通過真實的生活中間的景物寫生練習，細節(jié)刻畫，增加學生對

12、于物體的刻畫 能力，提高知識造型積累，運用于創(chuàng)作畫中間。2、繪畫技巧上難度加大，對于人物的繪畫加強人物體積感覺分析，繪畫一 定的明暗關系，加強空間關系的理解3、繪畫的題材。與生活實際掛鉤，通過選用跟身邊息息相關的題材來降低繪畫的難度，讓學 生有繪畫能力和繪畫興趣，并且讓學生聯(lián)系生活，養(yǎng)成觀察注意身邊事物的好習 慣，增加繪畫素材的收集。4、比列、空間與色彩的把握?，F(xiàn)年齡階段對于人物的比列有一定的要求，空間大小關系明確，色彩鮮艷與 灰暗的感覺越來越明顯，要在這些基礎上選用適當?shù)念}材進行訓練， 加強寫實概 念。5、重彩畫高級階段顏色配置以顏色對比、冷暖對比、感性顏色為主，使用未經(jīng)過多調(diào)配的原色 和間

13、色，形成濃重強烈的民族、民間對比顏色。以裝潢性的中國現(xiàn)代重彩畫作為 表現(xiàn)情勢，讓兒童表現(xiàn)出心靈感受的世界，形成兒童重彩畫的奇特作風。兒童畫（高級階段）11歲一、教學分析1、由于接觸美術作品和閱歷的增加，開始獲得寫實眼光，萌生寫實傾向， 逐漸改變將物體畫在一條基線上，并用上下互相遮擋的辦法主觀處理前后空間。 開始追求真實。2、這時期了解一些繪畫知識，初步學習一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫 的興趣。他們能看到成績，就愿意把精力轉移到單純基本功練習一一畫寫生中去 了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫， 不大討人喜歡，所以往往不被 承認，他們的積極性也就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。二、

14、教學內(nèi)容1、主導一些特殊技巧的畫面，讓學生覺得繪畫神秘又有探索的價值，增加 繪畫興趣。2、在紙張、材料、形式上做調(diào)整，讓學生有挑戰(zhàn)心理，美術知識上可添加 專業(yè)的美術理論，比如透視知識，空間關系，明暗關系等等。3、美術類重彩畫欣賞。要求適當講解美術類作品，提高學生眼界和興趣，臨摹式學習大師繪畫模式 和色彩搭配，更加有利于提高學生繪畫水平。兒童畫（成熟階段）12歲一、教學分析1、這一階段是孩子人格的形成階段；由于孩子人格的形成，孩子已經(jīng)成為一個完全獨立的人：在無意識的情況下形成的各種習慣已經(jīng)基本上趨于穩(wěn)定，意識在心理活動中占據(jù)主導地位，孩子有了自己對問題的觀點和態(tài)度， 有了自己獨 立的思想，能夠通過意識的努力建立意識心理模式， 形成新習慣，并通過對意識 心理模式的不同組合來達到意識活動的目的。2、單一地學習繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而對生活的領悟和感知， 一種解決問題的辦法，這可以運用到以后工作中的任何領域， 受用一生。也許不 會每個孩子都成為很有創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺的人一一懂得欣賞各 種藝術作品，有自己獨特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。二、教學內(nèi)容1、寫生性風景繪畫讓學生走出教室，進行風景場景寫生，講解專業(yè)風景構圖、風景用筆、彩鉛、 馬克筆運用、包括空間理論知識、透視理論。對于學生