深圳教師招聘考試真題

1、年深圳市教師招聘考試一、單項選擇題，共40題。以下各題的四個備選項中只有一個最符全題意，請將你認為正確的 選項字母在答題卡上涂黑。1 .世界上最早的教育著作是。A .論語 B .學記 C .大教學論 D .教育學綱要2 .我國當前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A.普通教育B.職業(yè)教育C.高等教育D.學前教育3 .教學活動的本質是()4 .教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為 ()5 .對學生進行思想品德教育，最經常最基本的途徑是 ()A.各門文化課 B .思想品德課C.課外活動D.少先隊工作6 .備課時，教師要按順序寫出三種教學計劃。7 .教育的本體功能之一是A.減少人口數量.提高人口素質B.促進生產

2、發(fā)展，服務經濟建設C.對政治經濟有巨大的影響作用D .加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程8 .綜合課程論把合并數門相鄰學科內容形成的綜合課稱為A.融合課程B,廣域課程 C.核心課程D.合并課程9,衡量教師教學和學生學習質量的標準是A.課程計劃B.課程標準C.教科書D.考試成績10 .教學的基本任務是A.使學生系統地掌握科學基礎知識B.促進學生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向D.培養(yǎng)學生良好的道德品質11 .廣義的教學，包括所有()的共同活動。12 .在學校教育體系中處于核心地位的是()A.后勤工作B.管理工作13 .桿教師把實物教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直

3、觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做。14 .學生掌握知識的基本階段：A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念C .知識的穩(wěn)固與保持D .運用知識，形成技能技巧15 .教育內容是教育者與受教育者共同認識的()A.主體16 .班主任的工作是從()開始的。A.評定學生操行 B.教育個別學生 C. 了解和研究學生17 .教師罰學生抄寫課后生字五遍，這時學生的抄寫行為屬于A.集中練習B.區(qū)組練習C.隨機練習18 .班集體形成的條件和前進的動力是()19 .一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到.他遲遲不肯起床，結果又遲到了對該生的教育應該培養(yǎng)()A .道德認識B .道德情感 D

4、 .道德行為20 .建立和發(fā)展良好的師生關系關鍵在于A.教師21 .有預先目的，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發(fā)生的注意是()22 .人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是23 .后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是A.前攝抑制B.遺忘規(guī)律24 .人腦對客觀事物間接的、概括的反映是A.概念25 .高級神經活動類型屬于強、平衡、不靈活，與其對應的氣質類型是A.膽汁質B.多血質26 .人們在各種認識心理活動中表現出來的個體差異的性格特征是A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征 理智特征27 .有志者，事竟成”是意志品質的A.自覺性B.果斷性C.堅韌性28 .根據馬

5、斯洛的需要層次理論，在最高層。A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.缺失需要29 .能力在一定程度上決定著掌握知識技能的方向、速度、穩(wěn)固程度、能到達的水平A.多少、速度、穩(wěn)固程度、能到達的水平B.方向、速度、熟練程度、能到達的水平C.方向、速度、穩(wěn)固程度、能到達的水平D.多少、速度、熟練程度、能到達的水平30 .一個人膽大好勝，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他的氣質A.性格B.習慣31 .以下選項屬于第二信號系統的是A.望梅止渴B.談梅生津 C.含梅流延D.望梅生畏32 .剛剛能引起感覺的最小刺激強度是A.感覺閾限B.差異閾限C,最小可覺差D.感受性33 .短時記憶的信息容量為項目。A.

6、 5-7 B . 7-9 C. 5-9 D. 5-734 .學生能夠做到工題多解”的思維活動是A.再現思維B.集中思維 C.發(fā)散思維 D .抽象思維35 .平時人們常說 乙心不能兩用”，從注意品質來看乙心二用”是()A.不可能的B.不良品質C.無條件的D.有條件的36 .從信息加工的觀點看，記憶的基本過程是A.感覺一知覺一表象B.編碼一存儲一提取C.存儲一編碼一提取D.感覺一加工一思維37 .興趣屬于A.社會性動機B.習慣動機C、有意識的動機 D.內在動機38 .以下屬于個性心理特征的成分有A.能力B .需要C .動機D .信念39 .由于缺乏準備，不能處理，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時

7、所表現的情緒體驗是A.快樂B.悲哀C .憤怒D.恐懼40 .學生只根據教師對 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現出一 幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現象是A.記憶B.想象C.注意D.思維二、多項選擇題，共30題。每題有A、B、C、D四個備選答案，其中有兩個或兩個以上最符合 題意，請在答題卡上將所選答案對應的字母涂黑。41 .關于赫爾巴特，下面的說法值正確的選項是現代教育學之父”教育心理學化”42 .按教學的任務分，課的類型有A.談話法B.復習課43 .構成教育活動最基本的要素有A.教育者B .受教育者C.教育內容D.教育環(huán)境44 .教育目的規(guī)定著A,各級各類學校培養(yǎng)人才的

8、具體要求B.教育所要培養(yǎng)人的社會性質和方向C.教育所要培養(yǎng)人的身心素質 D.教育內容和方法45 .教師勞動具有以下特點A.復雜性B .創(chuàng)造性C.示范性D .長期性46 .課的類型是根據ab來確定的。C.學科特點D.教學內容47 .學校對中小學生身心發(fā)展的影響是受多方面因素制約的，主要包括abcA.學校工作的指導思想對學生發(fā)展直接的影響B(tài).學校的教育水平的高低會直接影響學生的發(fā)展C.學校與社會.家庭的聯系程度如何，也會直接影響學生的發(fā)展發(fā)展有直接的影響48 .以下哪些做法有利于發(fā)揮學生的主體性？ abcdA.重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗B.在班級管理中，突出學生自主管理，讓

9、每一位學生都有時機參與班級管理C.采取集體教學.小組教學和個別教學相結合，尤其強調小組教學的作用49 .德育內容指德育活動所要傳授的價值和標準，包括三個主要的層次(abc )。教育B.公民道德與政治品質的教育D.世界觀.人生觀和理想的基礎教育50 .圍繞班級授課制改革的展開，又出現了哪些新的教學組織形式？ abcD.復式教學51 .暗示教學法的具體做法主要有以下哪幾個方面？abdA.在下一次課上，讓學生根據記憶答復以下問題B.善于激發(fā)學生動機，設置能夠誘發(fā)學生學習潛力的外部環(huán)境C.用跨學科的觀點，按課題編制較大的教學單元D,充分利用各種藝術手段52 .根據國內外有關經驗，建立在學生自主性探索學

10、習基礎上的課程，具體結構以單元的形式 最為適宜，在每一個單元中，至少必須包括以下幾部分 bcd。A.練習題53 .班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法包括 (abcd )。54 .中小學教師的文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識要求教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣 和才能，其具體表現為abcdD.教師具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能提高教師的威信，提高教育的效 能55 .在教學活動中貫徹理論聯系實際原則，對于教師有那些基本要求？abcdA.重視理論知識的教學56 .關于感受性與感覺閾限的關系描述正確的有abA.感受性是用感覺閾限的大小來衡量的B.感受性越高，感覺閾限就越低C.感

11、受性越高，感覺閾限就越高D.感受性與感覺閾限沒有關系57 .以下關于記憶的說法中正確的有bd。B.記憶就是過去經驗在頭腦中的反映D.有了記憶才能把過去和現在的心理活動聯系在一起58 .想象與表象的區(qū)別就在于abcdA.想象是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。B.表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現。C.表象并沒有創(chuàng)造出新的形象，因此它屬于記憶的范疇。D.想象是新形象的創(chuàng)造，所以屬于思維的范疇。59 .思維是人腦對客觀事物間接的反映，所以它能cdA.認識事物之間的本質聯系 B.認識事物內部的本質聯系60 .以下關于需要層次理論的說法中正確的有abA.人的需要有五個層次：即生

12、理需要.安全需要.愛和歸屬的需要.尊重的需要.自我實現的需要B.無論從進化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現的越晚C.層次較低的需要直接關系到個體的生存，所以又叫生長的需要D.層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要61.人口渴了要喝水表達的是ac動機。B.社會性動機 D.外部動機62.以下關于情緒和情感的說法中正確的有abdA.以人的需要為中介，反映的是客觀世界與主體需要之間的關系B.是主體的一種主觀感受，或者說是他的一種內心體驗C.有其外部表現形式，包括面部表情.身體表情和動作表情D.都會產生生理上的激活水平，不同的情緒情感的生理反應模式是不同的63.以下

13、關于應激的說法正確的有abcdA.指的是人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應性反應B.在應激狀態(tài)下，會引起機體的一系列生物性反應C.應激狀態(tài)的產生與人面臨的情景及人對自己能力的估計有關64 .意志的品質包括abcd65 .下面關于氣質和性格的說法中正確的有abcdA.氣質是先天的，但是在一定條件下也可以有改變；性格是后天形成的，但是也具有一定的穩(wěn) 定性。B.相對于氣質來說，性格更具有社會道德評價意義。C.氣質和性格是人格的兩個不同的組成部分，它們既有區(qū)別又有聯系D.氣質更多地表達了人格的生物屬性；性格則更多地表達了人格的社會屬性66 .下面關于知識.技能.能力的說法中正確的有bcdA.能力包含的

14、是已經具備的知識和技能水平C.能力的高低可以影響到掌握知識和技能的水平D.從一個人的知識和技能的狀況可以看出他的能力水平67 . abc是個性心理特征的組成部分。D.意志68 .電燈滅了，眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀，這是 abdD.正后象69 .以下屬于聯覺的是abc0B.藍色看起來覺得清涼。C.聽節(jié)奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。D.手放在溫水里，開始覺得熱，慢慢就不覺得熱了。70 .以下反映注意分配的是ad三、判斷題，共20題。要求判斷所給的命題正確與否，正確在答題卡上涂 “A”，錯誤的涂B”。71 .研究性學習的意義在于引導學生改變學習方式。V72 .教師的才干不僅

15、表現于淵博的學識，而且要善于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。V73 .素質教育是強調以人為對象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。V74 .基礎教育改革是一項系統工程，應始終貫徹先破后立，邊實驗邊推廣”的工作方針。X75 .基于建構主義的課程觀，課程與教學改革應基于學科又超越學科，面向真實世界；始于課堂 又走出課堂，融入復雜社會。 V76 .教學從本質上說是一種溝通與合作的活動。V77 .對話是教學活動的重要特點，也就是說師生的問答是課堂教學的主要活動。X78 .心理只能是腦的功能，腦才是產生心理的器官。V79 .外部感覺包括平衡覺、運動覺、機體覺。X80 .記憶是指過去經歷過的事物在人腦中的重新反映

16、。V81 .在人腦中重現過去所感知過的事物的形象叫想象。x82 .汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。X83 .情感的種類包括了心境、激情和應激。x84 .堅強的意志是在實踐活動中不斷克服困難而形成的。V85 .能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經驗的總結和概括86 .教學原則和教學規(guī)則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。87 .形成技能、技巧是穩(wěn)固知識的中心環(huán)節(jié)。X88 .教師的職責在于教書育人。V89 .馬斯洛認為只有低層級需要滿足以后才會出現高一級需要。V90 .氣質類型具有穩(wěn)定性，它有好壞優(yōu)劣之分。 x四、簡答題（共32分）91、

17、為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用 ？（6分）1學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；2學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好；3學校教育能有效地控制和協調影響學生發(fā)展的各因素。92、簡述教育對發(fā)展生產力的作用？（6分）1教育再生產勞動力；2教育再生產科學知識。93、簡述教師勞動的特點？（8分）1教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；2教師勞動的連續(xù)性和廣延性；3教師勞動的長期性和間接性；4教師勞動的主體性和示范性。94、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些 ？（6分）1教學目標明確；2教學內容準確；3教學結構合理；4教學方法適當；5講究教學藝術；6板書有序；7充分發(fā)揮學生的主體性。95、

18、什么是教學？教學的任務是什么？（6分）教學是在一定教育目的標準下的，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊 活動。1使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧；2使學生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質；3發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；4發(fā)展學生體能，提高學生身心健康水平；5培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力。五、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）96、學習教育學有何意義？（11分）學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。(1)有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作；

19、(2)有利于掌握教育規(guī)律，增強教學能力；(3)有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表；(4)有助于更好地學習其他各門教育學科。97、為什么說人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？(14分)1教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需求對教育 價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。2關于教育目的的價值取向的爭論：個體本位論、社會本位論3人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a所謂人的全面發(fā)展，是指人的勞動能力，即人的體力和智力全面、和諧、充分的發(fā)展， 還包括人的道德的發(fā)展。b教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種表達。 從

20、社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；人的發(fā)展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；只有在共產主義社會里，個人的發(fā)展與社會發(fā)展才能到達高度統一，教育目的的兩種價值 取向才能完全一致。98、在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則?(11分)啟發(fā)性原則是指在教學中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；(2)設置問題情

21、境，啟發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的思維方法和思維能力；(3)讓學生自己動手，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力， 鼓勵學生將知識創(chuàng)造性地運用于實際；(4)發(fā)揚教學民主。2011年深圳市南山區(qū)教師招聘考試參考答案1.B 2,B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A 11.A 12.C 13.C 14.A 15.B 16.C 17.D 18.A 19.C20.A 21.A 22.C 23. C 24.B 25.C 26.C 27. C 28.D 29.C 30.C 31.B 32.A 33.C 34.C 35.D 36.B37.D 38.A 39.D 40.B41.AB 42

22、. C D 43.ABC 44.BC 45.ABCD 46.AB 47.ABC 48.ABCD 49.ABC50.ABC 51.ABD 52.BCD 53.ABCD 54.ABCD 55.ABCD 56.AB 57.BD 58.ABCD 59.CD 60.AB61.AC 62.ABD 63.ABCD 64.ABCD 65.ABCD 66.BCD 67.ABC 68.ABD 69.ABC 70.AD71. V 72. V 73. V 74.義 75. V 76. V 77. X 78. W87l9 82. X 83. X 84. V 85. V 86.義87. X 88. V 89. V90.

23、X91.答：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向(2分)；教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻 (2分)；學校有專門負責教育工作的教師。(2分)92、教育受生產力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產力的發(fā)展也有積極的推動作用。(1) .通過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產力，從而推動生產力的發(fā)展。(3分)(2) .教育還可以實現科學知識和技術的生產和再生產。(3分)93、答：(以下各點各2分)(1)教師勞動的創(chuàng)造性。(2)教師勞動的復雜性。(3)教師勞動的示范性。(4)教師勞動的長期 性。94、答：(以下各點各1分)教學目標明確；學生參與學習

24、的積極性高；教學內容正確；教育方法 恰當;教學結構緊湊；教學組織合理。|95、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、 有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成 全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。(2分)普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：(以下各點各1分)(1)向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙 基”教學。(2)發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。(3)培養(yǎng)學生科學的世界觀和共產主義道德品質。(4)培養(yǎng)學生的審美情操，增加學生的體力。|一四、論述題：評分說明(1)共3小題，每題10

25、分，共30分；(2)每題按標準答案的要點評分：要點的觀 點正確，展開論述，論據充分，聯系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述， 論據不充分，或未能聯系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2;要點的觀點錯誤則不記分； (3)字數在200字以下，150字以上在小題總分中扣1分；150字以下在小題總分中扣2分。參考答案96.答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終 追求。(1)有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。(2)有利于掌握教育規(guī)律，增強教學能力。|(3)有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。(4)有助于更好地學習其它各門

26、教育學科。97、答案要點：|(1)教育目的的價值取向的涵義(2分)，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教 育活動的主體依據自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。(2)關于教育目的價值取向的爭論(3分)：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。(3)人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。|a關于人的全面發(fā)展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產 力的發(fā)展，大工業(yè)生產為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統一、和 諧和充分、自由的發(fā)展學說。(3分)b.教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種表達。 (6分

27、)從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發(fā)展是密切聯系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的 ；人的發(fā)展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；只有在共產主義社會里，個人的發(fā)展與社會才能到達高度統一，教育目的的兩種價值取 向才能完全一致。98、答案要點：(1)啟發(fā)性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引 導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問 題的能力。I一(2)貫徹本原則的基本要求：調動學生的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯 思

28、維能力：讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。(3發(fā)揚教學民主。2009年10月18日，深圳教師招考部分真題以下存在單項選擇、多項選擇、判斷題，供有參考答案1、國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過abcd，提高教師素質，加強教師隊伍 建設。 A考核 B獎勵 C培養(yǎng) D培訓 E升遷2、教師體罰學生，情節(jié)輕的學校行政處罰，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。錯3、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或休學的，其父母或其他法定監(jiān)護人應當提出 申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準備案。 錯4、考試因為沒有復習到而想不起來，屬于c A一般性遺忘B暫時性記憶C永久性遺忘D暫時性遺忘

29、5、小學生想象的特點？ bcd A想象的有意性充分發(fā)展 B想象的創(chuàng)造成分日益增 多C想象的內容逐漸接近現實 D想象的有意性迅速發(fā)展 E想象的內容接近現實|6、思維按邏輯性分類可以分為bcd我個人認為是ad A直覺思維B動作思維C直觀形象思維 D抽象思維 E邏輯思維7、小學兒童男生注意轉移能力發(fā)展性高過女生，但女生注意力穩(wěn)定性卻高于男生。對 8、人們對英雄人物的頌揚是道德情感。 錯9、美感早在兒童是b歲后就開始發(fā)展起來。A1-2歲 B2-3歲 C3-4歲D4-5 歲 110、解決簡單的問題也是意志行動 對11、自我控制是b 的表達？A自我認識 B自我意志 C自我體驗 D自我評價12、為了在班級中

30、獲得地位而努力學 習是屬于b A認識內驅力 B自我提高的內驅力C附屬內驅力D內部學習動機13、重度智力落后的智商是 d A69-50B70-100C25-49D25以下14、高度接受又嚴格要求是什么師生關系abe A發(fā)展基礎教育B促進社會主義物質文明建設C提高全民的思想道德 D發(fā)展社會主義文化E促進社會主義精神文明建設15、高度接受又嚴格要求是什么師生關系b A權威型 B民主型 C放任自流型D專制型16、班級的人際關系通過a 實現 A交往 B學習 C上課 D班會17、教育目 的是社會需求的集中反映，它集中表達了 c A教育的性質B教育的任務C教育的內容D教育的規(guī)律18、決定教育性質的根本因素是b