七年級語文下冊 第4課《蠟燭》學案 魯教版

1、【學習目標】1、 識記重點字詞。2、 了解通訊這一新聞文體的特點。3、 分析品味重點語句，把握文章思想感情。4、 分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界?！緦W習重點】1、分析品味重點語句，把握文章思想感情。2、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界?！緦W習難點】分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界。【資料鏈接 】通訊是記敘文體的又一實用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事（時效性），但報道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)，注重故事性和生動性。通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突

2、出事件的本質(zhì)意義。 1944年月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“”集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 【學習過程】一自主學習 1識記詞語（正音、解詞）： 鞠躬（ ） 瓦礫( ) 地窖( )

3、顫巍巍( )精疲力竭( )： 名副其實（ ）： 永垂不朽（ ）： 2這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？時間： 地點： 人物： 事件原因：經(jīng)過：結(jié)果：二合作釋疑1、 初讀課文，你認為文中的老婦人是怎樣的一個人呢？文中的哪些地方讓你感動？ 2、“做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。”為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？ 3、文中老婦人對烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”，談談你對此的理解。 三質(zhì)疑交流在整體感知這個層面上，基于老夫人對烈士的情感的復雜性，你還有什

4、么新的體會嗎？提出來大家共同解決。 四遷移延伸你能寫出有關(guān)蠟燭的三個詩句嗎？它們常表達一種什么樣的感情呢？對于本文的燭光，又有什麼特殊的象征意義？ 123 象征意義： 五同步達標1、辨詞練習（例句見課文） 燒毀、燒焦：珍藏、珍愛：聳立、肅立：2、讀了課文后，你感受到了什么？ 3、整理出文章中共幾次寫到炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭。 3蠟燭（第二課時） 【學習目標】、分析品味重點語句，把握文章思想感情。、了解本文的寫作特色。、珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平?！緦W習重點】分析品味重點語句，把握文章思想感情?！緦W習難點】了解本文的寫作特色?！緦W習過程】一、自主學

5、習思考：文章為什么會使你感動？如果作者換一種寫法，你還會被感動嗎？ 二、合作釋疑1、上節(jié)課已劃出文中的重復描寫，從中你可以讀出作者要表達的是什么嗎？（提示：從重復的每一個點來談。） 2、“這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽?！蹦阍鯓永斫膺@句話? 3、“即使是在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊重地對他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了?！蹦阍鯓永斫膺@句話? 三、質(zhì)疑交流細讀課文，可以看到文章中的老婦人始終沒有說一句話。試揣摩文章倒數(shù)第四段，通過她的動作表現(xiàn)，想象老婦人當時有什么樣的心理活動？ 四、遷移延伸前面已學過新聞兩則，那是兩篇消息，今天我們學的蠟燭是一篇通訊，和前文相比，通訊最大的特點是什么？ 五、同步達標1、總結(jié)一下本文有哪些寫作特色？ 2、認真體會