七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《蠟燭》學(xué)案 魯教版

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 識(shí)記重點(diǎn)字詞。2、 了解通訊這一新聞文體的特點(diǎn)。3、 分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情。4、 分析人物動(dòng)作描寫(xiě)，體味人物豐富的內(nèi)心世界?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情。2、分析人物動(dòng)作描寫(xiě)，體味人物豐富的內(nèi)心世界?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析人物動(dòng)作描寫(xiě)，體味人物豐富的內(nèi)心世界?！举Y料鏈接 】通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性），但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)，注重故事性和生動(dòng)性。通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫(xiě)出人物的思想，突

2、出事件的本質(zhì)意義。 1944年月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過(guò)蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭(zhēng)取本國(guó)的完全解放創(chuàng)造了有利條件。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一自主學(xué)習(xí) 1識(shí)記詞語(yǔ)（正音、解詞）： 鞠躬（ ） 瓦礫( ) 地窖( )

3、顫巍巍( )精疲力竭( )： 名副其實(shí)（ ）： 永垂不朽（ ）： 2這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件原因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：二合作釋疑1、 初讀課文，你認(rèn)為文中的老婦人是怎樣的一個(gè)人呢？文中的哪些地方讓你感動(dòng)？ 2、“做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天?！睘槭裁匆獙?duì)這支蠟燭的來(lái)歷做補(bǔ)充說(shuō)明？ 3、文中老婦人對(duì)烈士的情感可概括為“敬愛(ài)”和“哀痛”，談?wù)勀銓?duì)此的理解。 三質(zhì)疑交流在整體感知這個(gè)層面上，基于老夫人對(duì)烈士的情感的復(fù)雜性，你還有什

4、么新的體會(huì)嗎？提出來(lái)大家共同解決。 四遷移延伸你能寫(xiě)出有關(guān)蠟燭的三個(gè)詩(shī)句嗎？它們常表達(dá)一種什么樣的感情呢？對(duì)于本文的燭光，又有什麼特殊的象征意義？ 123 象征意義： 五同步達(dá)標(biāo)1、辨詞練習(xí)（例句見(jiàn)課文） 燒毀、燒焦：珍藏、珍愛(ài)：聳立、肅立：2、讀了課文后，你感受到了什么？ 3、整理出文章中共幾次寫(xiě)到炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動(dòng)作、燒焦的樹(shù)木、閃爍的蠟燭。 3蠟燭（第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情。、了解本文的寫(xiě)作特色。、珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解本文的寫(xiě)作特色。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)

5、習(xí)思考：文章為什么會(huì)使你感動(dòng)？如果作者換一種寫(xiě)法，你還會(huì)被感動(dòng)嗎？ 二、合作釋疑1、上節(jié)課已劃出文中的重復(fù)描寫(xiě)，從中你可以讀出作者要表達(dá)的是什么嗎？（提示：從重復(fù)的每一個(gè)點(diǎn)來(lái)談。） 2、“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽?！蹦阍鯓永斫膺@句話? 3、“即使是在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊重地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了?！蹦阍鯓永斫膺@句話? 三、質(zhì)疑交流細(xì)讀課文，可以看到文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話。試揣摩文章倒數(shù)第四段，通過(guò)她的動(dòng)作表現(xiàn)，想象老婦人當(dāng)時(shí)有什么樣的心理活動(dòng)？ 四、遷移延伸前面已學(xué)過(guò)新聞兩則，那是兩篇消息，今天我們學(xué)的蠟燭是一篇通訊，和前文相比，通訊最大的特點(diǎn)是什么？ 五、同步達(dá)標(biāo)1、總結(jié)一下本文有哪些寫(xiě)作特色？ 2、認(rèn)真體會(huì)