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1、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼:CYKJ-FW-273編號(hào):_幼兒園下學(xué)期教研工作計(jì)劃編輯:_日期:_單位:_幼兒園下學(xué)期教研工作計(jì)劃用戶指南:該計(jì)劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的,在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源條件下,依據(jù)規(guī)范完成,并把完成時(shí)所達(dá)到的有形或無(wú)形的效果記錄,形成經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié),使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考??赏ㄟ^(guò)修改使用,也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯?!酒弧恳?、狀況分析上學(xué)期我們對(duì)“區(qū)域活動(dòng)科學(xué)合理的布局”以及“活動(dòng)材料的投放”進(jìn)行了初步的研究探索,各班制定了可行的活動(dòng)區(qū)方案,材料的投放有了相應(yīng)的變化和深入。但是,在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程
2、中我們發(fā)現(xiàn)幼兒雖然有了一定的學(xué)習(xí)能力,但是自發(fā)的學(xué)習(xí)欲望比較欠缺,參與度不高,常常會(huì)出現(xiàn)“偏區(qū)”的現(xiàn)象。目前在區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察指導(dǎo)方面還存在很多的問(wèn)題和困惑:1.教師在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)自己角色定位不夠準(zhǔn)確?;顒?dòng)中所充當(dāng)?shù)慕巧恰爸R(shí)的傳授者、紀(jì)律的維持者、矛盾的調(diào)節(jié)者”,未能注意觀察了解幼兒的活動(dòng)情況,指導(dǎo)隨意性大。2.教師的觀察不夠細(xì)致,對(duì)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和水平了解的不夠深入。教師應(yīng)適時(shí)、適宜地介入幼兒的游戲活動(dòng),這也是在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建與組織中最核心的困惑。二、教研的目標(biāo)1.通過(guò)教師在區(qū)域活動(dòng)中適時(shí)的給予孩子適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì),讓孩子積極主動(dòng)的活動(dòng),讓他們有更多的機(jī)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié),促進(jìn)
3、幼兒的自主性的發(fā)展,積極性的提高。2.不斷提高介入和指導(dǎo)幼兒游戲的智慧和水平,細(xì)心觀察和解讀幼兒的行為。把握幼兒在不同區(qū)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與進(jìn)程,切實(shí)提高區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)技能策略?!酒恳杂變簣@指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo),并立足本園實(shí)際情況,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)研究,不斷更新觀念,轉(zhuǎn)變教育行為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒全面、和諧發(fā)展,從而提高我園的保教質(zhì)量。一、主要工作及具體措施(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),努力提高教師教育理論水平,明確學(xué)習(xí)的目的性,并且要求教師學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2、要求教師多閱讀學(xué)前教育研究、幼兒教育、學(xué)前
4、教育等幼兒雜志,認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須:必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理論,必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用,使自己盡快更新觀念,形成新的理念并適時(shí)交流。3、每位教師每月都要積極撰寫(xiě)觀察記錄,每節(jié)活動(dòng)課后都有教學(xué)反思并進(jìn)行交流。(二)、開(kāi)展各種活動(dòng),提高教育教學(xué)質(zhì)量我園針對(duì)教師的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn),本學(xué)期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體,根據(jù)教師不同特點(diǎn)和需求,開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。1、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理,制定切實(shí)可行的結(jié)對(duì)計(jì)劃。2、落實(shí)每周互相聽(tīng)課制度,采用不定期與定期抽查。3、教師仿效優(yōu)秀案例,邊學(xué)邊思邊做,開(kāi)展案例研討。4、觀摩交流,集中觀看一些優(yōu)秀的
5、教育教學(xué)活動(dòng),吸收新經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、賽課活動(dòng),我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動(dòng),引導(dǎo)教師們通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過(guò)互相的學(xué)習(xí)觀摩,會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力,讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。7、加強(qiáng)游戲和區(qū)域管理,組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)要有豐富的材料。8、開(kāi)展家園合作研究,促進(jìn)家園的更好配合。教師與家長(zhǎng)要密切聯(lián)系,做好家訪工作。各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容,向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),繼續(xù)向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和舉辦家長(zhǎng)會(huì),展示幼兒的方方面面,注重家園聯(lián)系的每一個(gè)細(xì)節(jié),真誠(chéng)地與家長(zhǎng)合作,共育幼兒。【篇三】一、指導(dǎo)思想以綱要指南為教學(xué)依據(jù),以幼兒園工作目
6、標(biāo)為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,開(kāi)展大班特色教研活動(dòng);借助對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究的研究,繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)禮儀特色的教育;結(jié)合主題和幼兒的實(shí)際投放材料,關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí),做好幼小銜接工作,有效地推進(jìn)每一個(gè)教師、每一個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析我們大班組一共有3個(gè)班級(jí),連行政共6位教師。組內(nèi)教師的教齡普遍偏長(zhǎng),在編教師全部為專(zhuān)科以上學(xué)歷,他們工作認(rèn)真并不斷追求新創(chuàng)意,新構(gòu)思,而且勇于實(shí)踐。上學(xué)期我們開(kāi)展了多樣式的教研研究活動(dòng):教師掌握了目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行評(píng)課等要領(lǐng),使教師領(lǐng)悟到了選材和分析教材重要性,每位教師的教學(xué)組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足:如對(duì)主題發(fā)展脈絡(luò)
7、不夠清晰,對(duì)內(nèi)容以及價(jià)值的挖掘不夠充分,導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有自己的思想;在教師技能、技巧的培訓(xùn),扎實(shí)有效的開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)有待進(jìn)一步提高;如何以個(gè)別學(xué)習(xí)為主,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),做好幼小銜接工作等都有待我們進(jìn)一步的去研究。三、工作重點(diǎn)1.以“學(xué)”為先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),促使專(zhuān)業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。2.以“研”為導(dǎo),結(jié)合大班年齡特點(diǎn),針對(duì)建構(gòu)式課程做好課程審議,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.以“練”為基,注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng),提升教育教學(xué)能力。4.以“禮”為首,從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手,將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。5.以“人”為本,加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建,營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。6.以“節(jié)”為載體,對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透
8、。四、主要工作目標(biāo)及措施1.以“學(xué)”為先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),促使專(zhuān)業(yè)理論不斷充實(shí)和更新。(1)建立年級(jí)組群:加強(qiáng)教研組教研模式的建設(shè),建立大班組QQ群,在群中大家可以將自己的想法進(jìn)行交流,大家還可以談?wù)勛约旱睦Щ蠡蛞?jiàn)解;通知、有關(guān)的理論學(xué)習(xí)都可以在群里進(jìn)行。(2)組織教師學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)、幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要等的學(xué)習(xí),并通過(guò)個(gè)人自學(xué)、集體討論交流的形式,交流感想和體會(huì),也可在課程審議時(shí)同步完成,對(duì)一些活動(dòng),進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,從主題入手,從目標(biāo)出發(fā),研究怎樣將課上好。(3)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上或各類(lèi)書(shū)刊上優(yōu)秀的文章的學(xué)習(xí);外出參加培訓(xùn)和交流的老師,可以將學(xué)習(xí)所得
9、整理成文,和教師分享先進(jìn)的幼教理念和經(jīng)驗(yàn),從而開(kāi)拓老師的視野。2.以“研”為導(dǎo),結(jié)合大班年齡特點(diǎn),針對(duì)建構(gòu)式課程做好課程審議,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(1)每周開(kāi)展兩次課程審議,從主題目標(biāo)進(jìn)行分析,結(jié)合綱要、指南分析大家覺(jué)得有困惑或有疑問(wèn)的教案,做好課程審議表格的填寫(xiě),通過(guò)研討活動(dòng),完善周計(jì)劃和主題計(jì)劃的填寫(xiě),審議后教師還可以根據(jù)自身的需求自主創(chuàng)新,立足班級(jí)實(shí)際和自身特長(zhǎng),適當(dāng)調(diào)整和修改。(2)圍繞課程開(kāi)設(shè)符合幼兒興趣的區(qū)域,投放適宜的區(qū)角材料,創(chuàng)設(shè)溫馨、趣味、具有推動(dòng)性的區(qū)角材料,在共性的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)班級(jí)特色。(教師及時(shí)進(jìn)行記錄)(3)結(jié)合園內(nèi)評(píng)優(yōu)課,提高教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行主題性研究。組內(nèi)教師選
10、擇薄弱的或擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,通過(guò)集體對(duì)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,大家互相學(xué)習(xí)、互相切磋,提高教師的教學(xué)水平。(4)深化審議材料的收集、整理工作,從“有問(wèn)必答、解答迅速、方法共享”三處入手,鼓勵(lì)教師在第一時(shí)間內(nèi)保證材料的收集和共享。教師覺(jué)得自身在哪個(gè)領(lǐng)域中存在不足,可以和另一個(gè)教師進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng),觀摩這位教師的教學(xué)方法,從而提高自身的教學(xué)能力。3.以“練”為基,注重教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng),提升教育教學(xué)能力。每個(gè)月進(jìn)行相關(guān)的基本功練習(xí)。如自彈自唱、折紙畫(huà)畫(huà)、粉筆字、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、活動(dòng)觀察記錄撰寫(xiě)等等。一些便于操作的如彈唱、畫(huà)畫(huà)折紙、說(shuō)課則等,可以結(jié)合每周的課程相關(guān)內(nèi)容完成,案例分析也可針對(duì)優(yōu)秀書(shū)
11、刊上的的教案,進(jìn)行分享和討論,根據(jù)自己的想法寫(xiě)成案例分析,也可以選擇自己喜歡的內(nèi)容設(shè)計(jì)教案,進(jìn)行試上,讓其他教師共同觀摩,提出寶貴的建議和意見(jiàn)。4.以“禮”為首,從師幼“學(xué)習(xí)禮儀”入手,將師幼禮儀變成一種行為習(xí)慣。大班下學(xué)期即將面臨著幼小銜接的問(wèn)題,結(jié)合我園課題新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化的實(shí)踐研究的研究之際,我們大班組重點(diǎn)圍繞幼兒“學(xué)習(xí)禮儀”進(jìn)行研究。(1)結(jié)合“時(shí)幼禮儀守則”中“學(xué)習(xí)禮儀”做到師幼同步,共同進(jìn)步。并以個(gè)別學(xué)習(xí)為主,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),做好幼小銜接工作。(2)關(guān)注班級(jí)課堂中教師與幼兒的“言行舉止”,及時(shí)分析,尋找有效的方法。(3)通過(guò)“禮儀小導(dǎo)游”四個(gè)階段的活動(dòng),讓幼兒將
12、禮儀變成一種行為習(xí)慣。小導(dǎo)游第一階段活動(dòng):了解導(dǎo)游的職責(zé),認(rèn)識(shí)幼兒園中各個(gè)活動(dòng)室;小導(dǎo)游第二階段活動(dòng)各:班通過(guò)拍攝照片讓幼兒進(jìn)行講述的形式,選拔“優(yōu)秀小導(dǎo)游”;小導(dǎo)游活動(dòng)第三階段:各班推薦的優(yōu)秀小導(dǎo)游進(jìn)行模擬練習(xí),給弟弟妹妹進(jìn)行介紹;小導(dǎo)游第四階段工作:優(yōu)秀小導(dǎo)游向客人老師介紹我們的幼兒園。5.以“人”為本,加強(qiáng)年級(jí)組的創(chuàng)建,營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。(1)在班內(nèi)、組內(nèi),教師之間形成互相協(xié)商、交流、研究氛圍,使每位教師在各方面都取得進(jìn)行步。(2)從細(xì)節(jié)入手(會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)、衣著整潔大方、慢慢走進(jìn)教室,不打聲喧嘩),營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。(3)以評(píng)選“優(yōu)秀辦公室”為契機(jī)繼續(xù),形成身邊好事大家贊的良好氛圍,不斷激發(fā)先進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。(4)通過(guò)組內(nèi)2位高級(jí)教師的引領(lǐng),促使組內(nèi)教師在師德與專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。6.以“節(jié)”為載體,對(duì)幼兒進(jìn)行多文化的的滲透。(1)3
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