廣州市中學高級教師資格量化評審辦法

1、附件 3廣州市中學高級教師資格量化評審辦法（試 行）第一章 總則第一條 為了深化職稱制度改革，創(chuàng)新人才評價方式， 完善評審制度， 形成科學的人才評價機制， 根據(jù)中共中央、 國務院關于進一步加強人才工作的決定、廣東省中學高 級教師資格條件以及有關規(guī)定，結合我市中學高級教師資 格評審工作的經(jīng)驗和實際情況，制定本辦法。第二條 中學高級教師資格量化評審工作以“三個代 表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導。第三條 中學高級教師資格量化評審標準應科學、客 觀、合理，要有利于調(diào)動教師從事教育教學工作的積極性， 有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，有利于推進我市教育事業(yè)的發(fā) 展。第四條 中學高級教師資格量化評審標準應堅持德才

2、 兼?zhèn)洹⑵降葥駜?yōu)、重能力、重業(yè)績的原則。第五條 中學高級教師資格量化評審程序應堅持公開、 公平、公正的原則。第六條 本辦法適用于廣州市普通中學、職業(yè)中學、盲 聾啞學校中學部、工讀學校、成人中等教育機構及市、區(qū) （縣 ）、街 （鎮(zhèn) ）教研機構、電化教育機構和校外教育機構在職 在崗并取得中學教師資格證書的中學教師、教研員和電教教 師，及符合有關政策規(guī)定的其它人員。第二章 量化評審指標體系第七條 中學高級教師資格量化評審指標體系由必備 條件和評價條件兩部分指標構成， 實行量化評價， 總分為 150 分。其中，必備條件指標是專業(yè)技術人員申報中學高級教師 資格必須具備的基本條件，滿分為 50 分；評價條

3、件指標是 評價申報人能否獲得中學高級教師資格的量化條件，滿分為 100 分。量化評審指標體系的分值作為評委無記名投票的重 要參考依據(jù)。第八條 中學高級教師資格量化評審必備條件指標由 思想政治條件，學歷、資歷條件，計算機能力條件，繼續(xù)教 育條件，專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）條件，業(yè)績成果條件和 論文、著作條件等 7 項次級指標構成。同時滿足上述 7 項次 級指標的，賦予 50 分；不滿足其中任何一項次級指標的， 賦予 0 分。只有必備條件獲得 50 分的專業(yè)技術人員才具備 提交給評委會評審中學高級教師資格。上述 7 項次級指標的 具體要求是：（一）思想政治條件。遵守國家法律和法規(guī)，擁護中國 共產(chǎn)黨的

4、領導，貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家的政策法規(guī)。 教育思想端正，師德良好。敬業(yè)愛崗，有高度的事業(yè)心和責 任感。 嚴于律己， 品德言行堪為學生表率， 關心、 愛護學生， 教書育人，團結協(xié)作，服從組織安排，認真履行崗位職責， 全力做好本職工作。任現(xiàn)職期間考核稱職以上。任現(xiàn)職期間，出現(xiàn)如下情況之一，在規(guī)定年限上延遲申 報：1. 年度考核基本稱職及以下者，或因工作失職而引發(fā)事 故造成損失，體罰學生或變相體罰學生者，延遲 1 年申報。2. 弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3 年申報。3. 受黨紀、政紀處分者，或違反中華人民共和國教師 法有關規(guī)定者，視情節(jié)輕重，延遲 3 年以上申報。（二）學歷、

5、資歷條件。任現(xiàn)職期間，具備下列條件之1. 獲博士學位，或取得中學一級教師資格后、從事專業(yè) 技術工作滿 3 年的人員。2. 符合有關政策規(guī)定的其它條件。三）計算機能力條件。任現(xiàn)職期間，具備下列條件之1. 參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試成績合 格。2. 符合有關政策規(guī)定的其它條件。（四）繼續(xù)教育條件。掌握本學科教育教學發(fā)展動態(tài)， 追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修 提高，參加繼續(xù)教育，達到廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī) 定的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。（五）專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）條件。從教以來擔任 班主任工作年限一般 5 年以上。任現(xiàn)職期間，具備下列專業(yè) 技術工作經(jīng)

6、歷（能力）：1. 每周課時：專任教師 10 節(jié)以上（職中專業(yè)課教師可 減少 2 節(jié)），班主任 6 節(jié)以上，學校中層干部 4 節(jié)以上，校 級領導至少擔任一個教學班的學科教學；教研員、電教教師 有計劃地深入學校調(diào)查研究、 指導教學每年不少于： 縣級 100 天、市級 70 天、省級 40 天，每年聽課、評課 40 節(jié)，須提 供基層證明材料。2.運用普通話進行教學，進行過一次學科小循環(huán)教學、 或擔任初三或高三把關教師 3 年以上；德育教師從事德育工 作 5 年以上；職中專業(yè)課教師指導和參與一個實習場所的建 設或者設計革新實驗手段或開設新實驗項目；教研員、電教 教師承擔一項市級以上教育教學課題研究試驗

7、。3. 每年承擔一次校級公開課；教研員、電教教師每年承 擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經(jīng)驗交流會 （附有關證明材料）。4. 轉(zhuǎn)化后進生 1 人以上，其中德育教師轉(zhuǎn)化 5 人以上（附 學校證明材料） ；教研員推廣具有實效的教研成果一項以上； 電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。5. 開設選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學 教研活動，培養(yǎng)青年教師。（六）業(yè)績成果條件 任現(xiàn)職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，每年 承擔的公開課效果良好，并具備下列條件之一：1. 教育教學效果顯著：（ 1 ）積極實施素質(zhì)教育：重視 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學生在各方面得到良好發(fā)

8、展，整體素質(zhì)有明顯提高；（ 2 ）教育效果顯著：所教班級 形成良好的班風、學風，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著，擔任班主任的 班級被評為校級以上的先進班級、或者本人被評為校級以上 的先進教師；（ 3 ）教學效果顯著：所教班級學生參加初中 會考或畢業(yè)水平考試或高中會考合格率、優(yōu)秀率超過縣的平 均水平。2.職中專業(yè)課教師所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能 力得到提高。根據(jù)教學大綱要求編寫有一定質(zhì)量的職業(yè)教育 講義（提供自編講義原件并由學校蓋章證明）。3. 德育教師面向全體學生，培養(yǎng)有獨立工作能力的學生 干部，轉(zhuǎn)化后進生效果顯著，學生犯罪率為零。班級或者學 校被評為 3 次校級或 2 次鎮(zhèn)級或 1 次區(qū)（縣）級先進

9、班（校）、 或者本人被評為區(qū)（縣）級以上先進班主任或德育先進工作 者。4. 教研員開展教研活動成績突出，成為當?shù)貙W科帶頭人 或教學教研骨干，推廣學科教學改革成果一項以上，并取得 明顯效果，有計劃地培訓教學骨干，在提高教師業(yè)務素質(zhì)方 面成績顯著。5. 電教教師開展電化教學成績突出，成為當?shù)仉娀虒W 的帶頭人或電教科研骨干，推廣電化教學改革成果一項以 上，并取得明顯效果， 按照電化教育教學應用與研究的需要， 自編培訓教材（附培訓教材原件并由單位蓋章證明），培訓 電教人員或教師效果明顯。6. 校級領導在具備業(yè)績成果條件 1 至 3 款之一外，并在 管理能力水平、工作業(yè)績（政績）方面，經(jīng)上級主管部門考

10、 核評估成績良好（附區(qū)縣以上教育人事部門評估意見）。（七）論文、著作條件。任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科 教育教學論文（著作），具備下列條件之一：1.出版本學科教育教學著作 1 部（主筆或第一作者）。2.論文 2 篇（獨立完成） ，其中 1 篇專業(yè)論文在區(qū) （縣） 級以上刊物發(fā)表或區(qū)（縣）級以上學術會議上宣讀（附主辦 單位的證明材料）。第九條 中學高級教師資格量化評審評價條件指標由學 歷條件， 中級專業(yè)技術資格年限條件， 專業(yè)技術工作經(jīng)歷 （能 力）條件，專業(yè)技術工作業(yè)績條件，論文、著作水平條件和 教育教學綜合表現(xiàn)條件等6項次級指標構成，每項指標具有 不同的分值和等級， 各項指標相加滿分為 100

11、 分。 根據(jù)本評 價條件對各類適用申請人員進行賦分。具體賦分標準如下：（一）學歷條件， 滿分為 3 分。本條件分為下列 3 個等 級，只能選取申報人獲得的最高的一個等級賦分。不具備條 件者，賦予 0 分。A 獲得博士學位，賦予 3 分。B. 獲得碩士學位或雙學士學位、 研究生畢業(yè)，賦予2分。C. 大學本科畢業(yè)學歷或獲得學士學位，賦予1分。（二）中級專業(yè)技術資格年限條件，滿分為 7 分。本條件只能從下列各項中選取申報人獲得的最高的一個等級賦 分。不具備條件者，賦予 0 分。A 取得中級專業(yè)技術資格后從事專業(yè)技術工作滿8 年，賦予 7 分。B 取得中級專業(yè)技術資格后從事專業(yè)技術工作滿 6 年， 賦

12、予 5 分。C .取得中級專業(yè)技術資格后從事專業(yè)技術工作滿4年， 賦予 3 分。（三）任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術工作經(jīng)歷（能力）條件， 滿分為 22 分。本條件分為下列 6 項， 每項賦予不同的分值。 不具備條件者，賦予 0 分。1 參加教研活動， 下列各項相加賦分。（1 ）主持開展區(qū)（縣）級以上教研活動，或在其中承 擔中心發(fā)言任務，或按要求提供教研活動所需的教學指導材 料、編寫教學（研）通訊等，賦予 2 分。（2）積極參加市級或區(qū)（縣）級教研活動，出勤率達 到市或區(qū)（縣）教研室的要求，賦予 2 分。（3 ）積極參加校本教研， 出勤率達到學校要求， 賦予 1 分。有關人員的相關條件及賦分說明： 職中

13、專業(yè)課教師要求與中學教師相同。教研員、電教教師組織開展學科教研活動，取得較好效果，賦予25分。小學（幼兒園）教師在市或區(qū)（縣）開展的教研活動中 積極承擔任務，為市或區(qū)（縣）的小學（幼兒園）教學質(zhì)量 的提高和教師的專業(yè)發(fā)展作出較大貢獻，得到所在區(qū)域教師 的充分肯定，賦予 2 5 分。2 承擔區(qū)（縣）級以上公開課且效果良好， 每次賦予 1 分， 3 分為止。有關人員的相關條件及賦分說明： 小學（幼兒園）教師要求同中學教師。 德育教師任現(xiàn)職期間承擔區(qū)（縣）級以上德育公開課或 主題班會課、作經(jīng)驗介紹，且效果良好，每次賦予 1 分， 3 分為止。教研員、電教教師在區(qū)（縣）級以上教研活動或教師培 訓活動中

14、擔任主講，或組織經(jīng)驗交流會，每學年超過一次， 每多一次賦予 1 分， 3 分為止。3中學教師、小學（幼兒園）教師開設選修課、研究性 學習、校本課程、舉行專題講座、組織開展課外活動，中學 教師承擔繼續(xù)教育課程；教研員、電教教師承擔繼續(xù)教育課 程，且效果良好， 賦予 1 4 分。4 參加課題研究活動， 下列各項選取申報人獲得的最 高的一個等級賦分。A .負責國家級、?。ú浚┘?、市（廳）級教育科研課題 研究（含同級別的子課題和學會、教研會課題），已結題并 合格或通過中期檢查，賦予 4 分。B .參加國家級、?。ú浚┘墶⑹校◤d）級教育科研課 題研究（含同級別的子課題和學會、教研會課題），或負責 區(qū)（縣

15、）級教育科研課題研究（含同級別的子課題和學會、 教研會課題），已結題并合格或通過中期檢查，賦予 3 分。C.參加區(qū)（縣）級教育科研課題研究（含同級別的子 課題和學會、 教研會課題） ，或負責校級教育科研課題研究， 已結題并合格或通過中期檢查，賦予 2 分。D 參加校級教育科研課題研究，已結題并合格或通過 中期檢查，賦予 1 分。5 擔任學術性職務， 下列各項選取申報人獲得的最高 的一個等級賦分。A 擔任過市級以上教育行政或教研機構主管的學會或 教學研究會的理事、年級中心組成員、學科特約教研員，賦 予 3 分。B .擔任過區(qū)（縣）級教育行政或教研機構主管的學會 或教學研究會的理事、年級中心組成員

16、、學科特約教研員， 或擔任過學校學科組長職務，賦予 2 分。C.擔任過學校年級備課組長職務，賦予1分。有關人員的相關條件及賦分說明：教研員、電教教師擔任過本單位學科組長，或擔任過區(qū) 級以上教育行政或教研機構主管的學會或教學研究會的理 事，賦予23分。6主編或參加編寫由教育行政或教研部門組織公開發(fā) 行的教材、 教學參考書 ,或主編、 參加編寫已經(jīng)交付學校使用 的校本教材、教學參考書， 賦予 1 3 分。（四）任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術工作業(yè)績條件， 滿分為 38 分。本條件分為下列 5 項，每項賦予不同的分值，不具備條 件者，賦予 0 分。1 教育效果 （ 13 分）（ 1 ）善于將德育滲透在日常的教

17、學中，所教班級形成良 好的學風、班風，在學校的德育評比中獲得較好的評價，被 評為校級以上先進班級，賦予 2 6 分。（ 2）轉(zhuǎn)化后進生和培養(yǎng)優(yōu)秀學生或優(yōu)秀學生干部效果顯 著，賦予 1 3 分。（ 3）擔任班主任工作超過規(guī)定年限， 德育工作成效顯著， 每超 2 年賦予 1 分， 4 分為止。有關人員的相關條件及賦分說明： 德育教師（ 13 分）：（ 1 ）教育理念先進，工作有特色，形成鮮明風格，所 帶班級或者學校被評為先進班（校）的次數(shù)超過 3 次校級或 2 次鎮(zhèn)級或 1 次區(qū)（縣）級，賦予 26 分。（ 2 ）培養(yǎng)有獨立工作能力的學生干部，轉(zhuǎn)化后進生超 過 5 人，效果顯著，學生犯罪率為零，賦

18、予 1 3 分。（3）擔任班主任工作超過規(guī)定年限，每超 2 年賦予 1 分， 4 分為止。教研員（ 7 分）：德育工作成效顯著，（ 1 ）推廣具有實效的教研成果超過發(fā)展和教學水平提高發(fā)揮突出作用，賦予1 項，對教師的專業(yè)2 3 分。（2）對本學科的情感態(tài)度、價值觀和教學目標的貫徹實施有深入研究，在教學指導中發(fā)揮積極作用，賦予12分（3）擔任教研員或在中學擔任班主任工作累計超過5 年，工作成效顯著，每超 2年賦予1分，2分為止。電教教師（ 7 分）：（ 1 ）編制有教學單元以上的系列電教軟件，推廣應用 范圍較大， 對教師的教學水平提高發(fā)揮突出作用， 賦予 2 3 分。（2）對電化教學應用的理論有

19、深入研究，在教學指導 中發(fā)揮積極作用，賦予 12 分。（3 ）擔任電教教師工作超過 5 年，工作成效顯著，每 超 2 年賦予 1 分，2分為止。圖、音、體、生、勞技、計算機教師（ 13 分）：（1 ）在學校承擔藝術、宣傳、體育、環(huán)保、衛(wèi)生，勞 技、信息技術等發(fā)揮專業(yè)作用的教育和管理專項工作，成績 突出，賦予 2 6 分。（2）轉(zhuǎn)化后進生和培養(yǎng)優(yōu)秀學生或優(yōu)秀學生干部效果 顯著，賦予 1 4 分。（3）善于將德育滲透在日常教學活動中，效果明顯， 賦予13分。2 教學效果 （13 分）（1 ）教學效果顯著，所教班級學生參加中考、高考，或 參加由學校、區(qū)（縣）級以上教研室組織的水平性考試、與 中考（高

20、考）相應的模擬考試等所取得的平均分較高，賦予 4 8 分。（2）培養(yǎng)學科尖子生，或轉(zhuǎn)化學科后進生成績顯著，賦 予 1 3 分。（ 3）教師具有扎實的專業(yè)基礎知識和教學基本功，形成 有個人特色且有效的教育教學風格，賦予 1 2 分。有關人員的相關條件及賦分說明：職中專業(yè)課教師（ 13 分）： （1）所教班級學生專業(yè)知識扎實，實踐能力得到提高。 根據(jù)教學大綱要求編寫有一定質(zhì)量的職業(yè)教育講義，賦予 48分。（2 ）、（ 3）同中學教師。教研員（ 17 分）： （1）開展教研活動成績突出，所主管的學科教學質(zhì)量穩(wěn) 步提高， 或一直處于較高水平， 得到廣大教師的較好的評價， 賦予 4 10 分。（ 2 ）

21、推動學科教師的專業(yè)化發(fā)展成績顯著，賦予1 5分。（ 3 ）具有扎實的專業(yè)基礎知識，初步形成個人的教研特 色，賦予 1 2 分。電教教師（ 17 分）： （1）開展電化教學成績突出，工作對所在區(qū)域電化教學 及相關教學技術水平提高發(fā)揮明顯作用，賦予1 7 分。（ 2 ）按照電化教育教學應用與研究的需要，自編培訓教 材，培訓當?shù)仉娊倘藛T或教師效果顯著，賦予1 7 分。（ 3 ）具有扎實的專業(yè)基礎知識，初步形成個人的電化教 研特色，賦予 1 3 分。小學（幼兒園）教師（ 13 分）： （1）所教班級學生的學科素養(yǎng)有明顯的提升，學生學習 能力和水平突出，賦予 1 5 分。（ 2 ）培養(yǎng)學科尖子生，或轉(zhuǎn)化

22、學科后進生成績顯著，在 所在區(qū)域（區(qū)縣以上）產(chǎn)生較大影響，賦予1 5 分。（ 3 ）教師具有扎實的專業(yè)基礎知識和教學基本功，形成 有個人特色且有效的教育教學風格，賦予1 3 分。3 發(fā)展學生綜合素質(zhì) （ 5 分）（ 1 ）重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索 和開展推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的教育教學活動，有突出成 效，賦予 1 2 分。（ 2 ）指導學生參加各級別學科、科技類競賽獲獎，視其 獲獎級別和次數(shù)，賦予 1 3 分。有關人員的相關條件及賦分說明：德育教師：（ 1 ）獨立探索開展或協(xié)助開展推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展 的各類教育教學活動，所帶班級學生積極性高，學習氣氛濃 厚，賦予12分。（ 2

23、 ）有效組織所帶班級學生在各類競賽中獲獎，視其 發(fā)揮的作用和獲獎級別、次數(shù)，賦予1 3 分。教研員：（1 ）根據(jù)學科優(yōu)勢和特點組織推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展 的教育教學活動，有突出成效，賦予 1 2 分。（ 2 ）有效組織和指導所在區(qū)域?qū)W校學生參加學科競賽 獲獎，視其獲獎級別和次數(shù)，賦予 1 3 分。電教教師：（1 ）根據(jù)學科優(yōu)勢和特點組織推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展 的教育教學活動，有突出成效?；蛲茝V成績突出的電化教學 改革成果超過一項以上，并取得明顯效果，賦予 1 2 分（ 2 ）有效組織和指導所在區(qū)域?qū)W校廣大師生參與基于 信息技術教與學的優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)制和相關競賽活動獲獎， 視其獲獎級別和次數(shù)，賦予

24、1 3 分。4 教研（科研）成果 （5 分）（ 1 ）科研成果、論文、課例、教育軟件獲得市級以上教 育行政或教研機構頒發(fā)的獎勵，視其獲獎級別和次數(shù)賦予 1 3 分。（ 2 ）科研成果、論文、課例在市級以上的合法教育教學 期刊發(fā)表超過 1 篇，視其級別和數(shù)量多少，賦予 1 2 分 有關人員的相關條件及賦分說明： 小學（幼兒園）教師、教研員：論文、教育科研成果、優(yōu)秀課例在教育行政或教研機構 主辦的評比中獲得市級一等以上獎勵；從事教育、教學某一 方面的科學研究并取得顯著成效，撰寫出理論聯(lián)系實際、具 有較高水平并在市級以上的合法教育教學期刊發(fā)表的教育 教學論文 2 篇以上，才能獲得對應項目的賦分。5

25、培養(yǎng)青年教師工作和效果 （ 2 分）具有指導青年教師正確開展教育、教學和教科研活動的能力，培養(yǎng)對象明確并取得明顯成效，賦予12分。有關人員的相關條件及賦分說明： 德育教師培養(yǎng)青年教師的工作要體現(xiàn)在德育工作能力 方面，賦予 1 2 分。教研員要體現(xiàn)有計劃地培訓教學骨干，賦予 1 4 分。 電教教師要體現(xiàn)有計劃地培訓電教骨干， 賦予 1 4 分。（五）任現(xiàn)職期間的論文、 著作水平條件 ，滿分為 20 分。 對申報人提交的兩篇（部）論著代表作，分別按鑒定結果的 等級賦分，取兩代表作得分之和作本條件的實際得分。若本 條件實際得分為 0 分，則其它方面的業(yè)績必須非常突出，否 則該申報人不能獲得中學高級教

26、師資格。1 送審論著代表作，被評 A 級每篇（部）賦予 10 分。2 送審論著代表作，被評 B 級每篇（部）賦予 6 分。3 送審論著代表作，被評 C 級每篇（部）賦予 0 分。（六）任現(xiàn)職期間的教育教學綜合表現(xiàn)條件，滿分為 10分。本條件分為下列 2 項，每項賦予不同的分值，不具備條 件者，賦予 0 分。1. 綜合表現(xiàn)優(yōu)秀 。本條件只能選取申報人獲得的最高的一 個等級賦分。A .獲得省（部）級以上先進工作者、優(yōu)秀教師或勞動模 范等稱號，賦予 6 分；B .獲得市級先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或勞動 模范等稱號，賦予 4 分；C.獲得區(qū)（縣）級先進工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任 或勞動模范等

27、稱號，賦予 3 分；D 獲得所在單位年度先進教師、優(yōu)秀班主任等稱號，事 業(yè)單位工作人員年度考核優(yōu)秀，賦予2分；2 曾到薄弱地區(qū)或?qū)W校支教， 滿 1 年以上且獲得良好評 價，賦予 2 4 分。第三章 評審程序第十條 學校專業(yè)技術資格審核評價小組應按有關政策 規(guī)定對申報人的材料及時審核、 公示，符合條件的按時送評。（一）審核。應根據(jù)本辦法規(guī)定的必備條件指標對申報 人進行審核，對符合必備條件指標的須填寫廣州市中學高 級教師資格必備條件指標審核表（附表 1 ）。（二）公示。應把申報人申報高級教師資格的審核結果 （即廣州市中學高級教師資格必備條件指標審核表）和 申報材料在單位顯著位置進行公示，公示時間不少于 7 天 有群眾反映意見和問題的，應認真及時調(diào)查核實，對與事實 不符的內(nèi)容，所在單位應要求申報人剔除或按事實予以更 正。對拒不更正與事實不符的申報材料， 單位有權拒絕送評。 公示結束后，應填報專業(yè)技術人員申報專業(yè)技術資格公示 情況表。對不符合要求的材料或在評前公示中發(fā)現(xiàn)問題的 材料，應寫明存在問題，及時退回。（三）送評。在單位審核、公示后，將符合條件的申報 材料連同廣州市中學高級教師資格必備條件指標審核表 （附表 1 ）和專業(yè)技術人員申報專業(yè)技術資格公示情況表 按規(guī)定程序上報市教育局職改辦。第十一條 市教育局職改辦對受理的申報人的申報材料 和必備條件等進行審核，經(jīng)審核對符