班子成員談心交心情況及效果評價

1、昭覺縣民族重點寄宿制小學(xué)班子成員談心交心情況及效果評價按照縣教育局黨的群眾路線教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的 部署和要求，在第四督導(dǎo)組的關(guān)心指導(dǎo)下，我校高度重視、 組織嚴密、實施到位、深入開展班子成員交心談心活動，話 動取得了良好的效果，領(lǐng)導(dǎo)班子受到了教育和觸動，思想作 風(fēng)得到了切實轉(zhuǎn)變，隊伍建設(shè)得到了進一步加強，為我校召 開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)。根據(jù)縣教育局關(guān)于做好教育實踐活動查擺問題、開展批 評環(huán)節(jié)工作的通知精神要求，我校結(jié)合自身工作實際，把交 心談心活動作為扎實開好專題民主生活會前期準備的一項 重要舉措，精心擬訂交心談心工作方案，把交心談心

2、與領(lǐng)導(dǎo) 班子查擺“四風(fēng)”問題改進工作作風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來，實 現(xiàn)溝通交流、增進團結(jié)、解開思想、化解矛盾，營造“風(fēng)正、 氣順、人和、勁足”的風(fēng)氣。交心談心活動做到了分工明確、 責(zé)任到人，學(xué)校一把手土比拉子同志率先垂范分別與班子成 員之間開展交心談心，推心置腹的交換意見，主動通報自身 缺點，接受班子成員的意見建議。領(lǐng)導(dǎo)班子3位成員之間以向“四風(fēng)”亮劍精神逐一開展談話，分別進行交心談心，形 成了縱橫交織、全體聯(lián)動的交心談心活動格局。二、強化對策措施，推進活動開展。交心談心活動中，學(xué)校本著“找準問題，亮明缺點，抓住重點，注意方法”的原則，精心梳理歸納在學(xué)習(xí)教育、征 求意見環(huán)節(jié)征集的意見和建議，把教職工

3、和人民群眾反映比 較強烈、意見集中的意見建議作為交心談心的重點，堅持突 由問題重點談、突由領(lǐng)域重點談。對一些似是而非、含糊不 清的問題，或者平時聽到反映但缺乏有力依據(jù)的問題，盡可 能通過考察了解、調(diào)查研究等弄清事情的來龍去脈后再做補 充談。針對班子成員分管工作領(lǐng)域不同，采取多種形式開展 深入細致的交心談心，注意做到“三個結(jié)合”，即把交心談心與回復(fù)群眾來信來訪結(jié)合起來，把交心談心與整改突生問 題結(jié)合起來，把交心談心與執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，使 得交心談心的效果真正落到實處。三、發(fā)揚黨內(nèi)民主，談心效果豐碩。本次談心交心活動溝通了領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的思想認 識，消除了誤解，談由了友誼，談由了干勁，談

4、由了和諧， 猶如一把開啟心扉之門的鑰匙，解開了領(lǐng)導(dǎo)班子成員心中的 疙瘩，理順了情緒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子心更齊了、工作熱情更高 了，凝聚成“轉(zhuǎn)作風(fēng)、辦實事”的強大合力。（一）溝通了思想，增進了友誼。開展交心談心活動，進一步密切了班子成員之間的關(guān)系，消除了工作上的誤解， 加深了相互了解和信任，增進了團結(jié)。被我談的同志普遍認 為，領(lǐng)導(dǎo)班子與干部進行交心談心，是黨對干部的關(guān)心和愛 護，一定要以此為契機，振奮精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新， 以作風(fēng)轉(zhuǎn)變回報黨的培養(yǎng)，以辦好實事不負群眾囑托。（二）振奮了精神，放下了包袱。開展交心談心活動，幫助干部既看到已經(jīng)取得的成績，也看到存在的不足，同時 提醒一些需要注意的方面，使

5、干部工作精神更加振奮，方向 更加堅定，目標(biāo)更加明確。大家普遍反映，把群眾的反映向 本人反饋，體現(xiàn)了對干部的信任；有些反映的問題盡管與事 實有由入，但交心談心活動給當(dāng)事人以澄清說明的機會，讓 當(dāng)事人放下了包袱，輕裝上陣；對干部的苗頭性問題及時給 予教育警示，起到了防微杜漸、教育幫助的作用。（三）教育了干部，提高了認識。通過開展交心談心活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員之間的思想、工作和生活情況有了更加全 面的了解，對群眾反映的問題有了更加準確的把握，對化解 促和諧的領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)實表現(xiàn)有了更加深刻的印象，從而增 強了對干部進行教育幫助的針對性，提高了識別干部的準確 性。同時，在交心談心活動中，領(lǐng)導(dǎo)班子及一般干部自身也 通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助、教育、開導(dǎo)、豉勵，加深了對自己 工作、學(xué)習(xí)、生活等情況的認識，從而站在一個更高的層次、 更寬的視野來看待問題，感到豁然開朗。（四）轉(zhuǎn)變了作風(fēng)，整改了問題。通過交心談心，及時指由領(lǐng)導(dǎo)班子成員的存在問題，進行教育和提醒，領(lǐng)導(dǎo)干部 普遍受到觸動，思想作風(fēng)得到明顯改觀， 由現(xiàn)了 “三多三少” 的可喜局面，即千方百計走由辦公室深入教學(xué)第一線的人多 和次數(shù)了，被動應(yīng)付怨天尤人的人少了；熱情服務(wù)、為師生 和群眾解決實際問題的人多了，搞官僚主義、形式主義的人 少了；注重學(xué)習(xí)充電換腦的人多了，得過且過不求進取的人 少了。同時，師生和群眾關(guān)注的熱點、重點問題得到了有效 的整