破甕救友教案

1、破甕救友教學(xué)預(yù)設(shè)-、回憶課文，作好鋪墊1'同學(xué)們，你們還記得以前學(xué)過的課文司馬光嗎還記得課文內(nèi) 容嗎2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述這個(gè)故事的。板書課題：破翁救友3、指名讀正確（讀準(zhǔn)“翁”后鼻音），猜猜題目的意思，（理解 “破：砸破、打破”、“翁：缸”）4、齊讀題目。5、出示文言文，同學(xué)們比比看跟我們學(xué)過的課文司馬光有什么 不同6、這是兩千多年的古人寫的文章，叫文言文，因文章短小，又叫小 古文。我們二年級(jí)的同學(xué)能讀懂嗎自己先試著讀讀。二、示范引領(lǐng)，讀通文章 1、第一遍讀下來肯定覺得有點(diǎn)難吧，其實(shí)只要讀好了，讀 順了，你會(huì)覺得它簡單幾句話就能表達(dá)意思了，想聽老師讀讀嗎要注意記清老師 讀時(shí)的

2、輕重快慢，語氣停頓。2、誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀（逐句出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，略有節(jié)奏。）第一句即了其大指。第二句自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。第三句 群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊 甕破之，水迸，兒得活。3、哪一句是寫破甕救友的（第三句），第一、二句寫了什么（七 歲讀左氏春秋）。三、趣讀“破甕救友”1 '我們先來讀讀寫破甕救友的這一句（出示第三句），你能根據(jù) 學(xué)過的課文猜測每一小句的意思嗎通過你的表情來表達(dá)你的意思。看其他 同學(xué)能否猜出來。預(yù)設(shè)：群兒戲于庭：高興的，追問：為什么這么讀群兒戲于庭，可能會(huì)做些什么游戲指導(dǎo)高興地 讀。一兒登甕：緊張的，追問：同學(xué)們猜

3、猜為什么要讀得那么緊張（一個(gè)孩子爬上水 缸，擔(dān)心掉下來）足跌沒水中：難過，追問：怎么理解這句話呢（失足掉入缸中被水淹沒，足：腳。跌：跌入、掉入。沒：淹沒。）指導(dǎo)讀好停頓：足/跌沒/水中掉入水中會(huì)怎樣（無法呼吸，情況 危急，不及時(shí)搶救就會(huì)出人命指導(dǎo)讀出緊張的語氣。連起來讀：一兒登甕，足跌沒水中眾皆棄去：慌張、憤怒（學(xué)生可能會(huì)有兩種理解：因慌張害怕大家都四處跑去找人；或大 家都丟下掉入缸里的人管自己跑了。也可以讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)孩子， 說說為什么棄之而去。）在學(xué)生講自己理解的時(shí)候，指出：很多人，大家，在古文中就一個(gè) 字“眾”；皆：都；棄：拋下（掉入缸中的小朋友）。光持石擊甕破之：敬佩，沉著，盡心盡

4、力司馬光（使勁）拿起（一 塊大）石頭（重重地）敲擊在水 缸上，把缸打破了。引導(dǎo)學(xué)生想想當(dāng)時(shí)的 情景，加上動(dòng)作讀好這 個(gè)句子，并告訴學(xué)生古文簡短的文字可以表達(dá)很 豐富的內(nèi)容，用 現(xiàn)在的話來講要加進(jìn)自己的理解。水迸，兒得活：快活、喜悅、聲調(diào)上揚(yáng)、喜不自勝水流出來了，孩子得救了2、短短一句話就描繪了一場悲喜交加的園中嬉戲， 更讓我 們看到一個(gè)遇事沉著、聰明機(jī)警的司馬光。現(xiàn)在把整句話連起來，加上動(dòng)作表情練練，看誰讀得最生動(dòng)3、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)4、讀著讀著，我想同學(xué)們已經(jīng)熟記在心了，試著背一背，還不會(huì) 的可以看書。學(xué)生齊背。四、猜讀第一部分光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛 之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。1、司馬光為什么能這么沉著冷靜，遇事不慌張呢我們?nèi)タ纯吹?一、二句話，誰能找到原因光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講， 即了其大指。(司馬光7歲，就像大人一樣，聽人講左氏春秋，特別喜 歡，回來后講給家里人聽，就知道大概意思，。)(1)學(xué)生猜測意思的過程中，指出“之”：指的是左氏春 秋，簡單介紹左氏春秋。退：回家。(2)說明司馬光少年老成，記性好，聰明。(3)指導(dǎo)讀好句子。自是手不釋卷，至不知饑渴寒暑。(1 )從此后非常喜歡左氏春秋，手不釋卷，以至于不知 道口渴、饑餓，不知道寒冷、炎熱。(2)說明司馬光愛讀書，