小組合作教學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用

1、小組合作教學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用【摘  要】小組合作教學(xué)模式是當(dāng)前非常流行的教學(xué)方式之一，對提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)提升有著非常重要的作用。開展小組合作教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽寫、口語、閱讀以及寫作多方面的能力，加強師生互動交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?！娟P(guān)鍵詞】小組合作;教學(xué)模式;初中英語;課堂應(yīng)用中圖分類號：G633.41    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A   文章編號：1006-7485202110-0101-02TheApplicationofGroupCooperat

2、iveTeachingModelinJuniorMiddleSchoolEnglishClassTianjiabingMiddleSchool，JishishanCounty，GansuProvince，ChinaGONGHaiyan【Abstract】Groupcooperativeteachingmodeisoneoftheverypopularteachingmethodsatpresent，anditplaysaveryimportantroleinimprovingteachingeffectsandpromotingstudents'abilityandliteracy.C

3、arryingoutgroupcooperativeteachingmodecanstimulatestudents'senseofinquiryandinterestinlearning，exercisestudents'abilitiesindictation，speaking，readingandwriting，strengthenteacher-studentinteraction，andpromotetheimprovementofteachingquality.【Keywords】Groupcooperation;Teachingmode;Juniorhighsch

4、oolEnglish;Classroomapplication所謂的小組合作教學(xué)模式就是以合作學(xué)習(xí)小組為根本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。為了更好地激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生自主思考和探究意識的提升，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的開展，教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，能夠到達(dá)理想的教學(xué)效果。一、提升小組合作教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣想要提升英語教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平，開展小組合作教學(xué)模式，一定要在主觀上加強對小組合作教學(xué)模式的重視，提高教學(xué)觀念和水平，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和意識。眾所周知

5、，興趣是學(xué)生最好的老師，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果最直接、最重要的方式之一就是一定要提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生先對英語知識和教學(xué)模式產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)過程中保持積極主動的狀態(tài)，提升學(xué)生的參與度和互動率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和質(zhì)量。而開展小組合作教學(xué)本身就是一項較為有趣和自由的方式，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)和探討，研究英語知識，鍛煉英語技能，增進(jìn)彼此之間的互動和交流，提升師生之間的情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動力。但是在實際英語教學(xué)中，很多教師對于小組合作教學(xué)沒有進(jìn)行深入的研究，也不夠重視和關(guān)注，仍采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會起到適得其反的

6、效果，對英語教學(xué)造成阻礙。因此，想要加強小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用和開展，教師一定要加強對小組合作教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)觀念，利用小組合作教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升英語教學(xué)趣味。二、結(jié)合英語聽寫教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生聽寫合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)過程中，聽寫教學(xué)模式是非常常見的內(nèi)容和方式，教師通過開展英語聽寫來檢驗學(xué)生英語知識技能的學(xué)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生的英語記憶能力，更好地提升學(xué)生的英語水平。在進(jìn)行英語聽寫教學(xué)過程中，教師可以將小組合作教學(xué)與英語聽寫教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行英語知識技能的鍛煉，更好地提升英語聽寫的教學(xué)效果。聽寫是英語教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，也是學(xué)生快速學(xué)習(xí)

7、和掌握英語詞匯的主要途徑。教師通過詞匯教學(xué)、詞匯聽寫的方式，幫助學(xué)生進(jìn)行深入記憶，促進(jìn)學(xué)生英語根底知識的穩(wěn)固。但是在實際的英語聽寫教學(xué)中，局部教師往往都采用較為單一死板的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式較為固定，缺乏一定程度的改變和優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生對聽寫教學(xué)模式感到厭煩，甚至傳統(tǒng)的聽寫方式也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升。因此，想要提升英語聽寫教學(xué)效率，教師就要在英語聽寫教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行聽寫練習(xí)，以一對一的方式，一個學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的表述，另一個學(xué)生進(jìn)行聽寫，然后再進(jìn)行角色互換，一方面可以鍛煉學(xué)生的聽寫能力，另一方面又可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行朗讀方法的

8、鍛煉和提升，使每一個學(xué)生都積極地參與其中，提升學(xué)生的英語水平。三、融合英語口語教學(xué)模式，提升學(xué)生口語合作表達(dá)在進(jìn)行英語教學(xué)時，教師還可以在英語口語教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。英語口語教學(xué)對于學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力有著重要的促進(jìn)作用。英語教學(xué)的本質(zhì)目的就是讓學(xué)生可以熟練地掌握英語這門外語，學(xué)習(xí)英語知識技巧，利用英語進(jìn)行熟練的交流和表達(dá)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生未來的開展，因此，口語教學(xué)是非常關(guān)鍵和重要的。但是在實際的英語教學(xué)中，很多教師都對英語口語教學(xué)較為無視，局部教師教學(xué)觀念和思想仍存在偏差，更為看重學(xué)生的英語應(yīng)試能力和書寫能力，將教學(xué)的重點都放在英語書寫能力上，無視英語

9、口語的教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生變?yōu)椤皢“停⒄Z口語表達(dá)能力難以提升，對學(xué)生的英語綜合能力水平造成影響。要想提升英語教學(xué)的實效性，促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提升，教師一定要加強口語教學(xué)，在口語教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)模式。教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行英語口語練習(xí)，進(jìn)行一些必要的英語句型對話訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語口語表達(dá)和應(yīng)用能力的提升，到達(dá)良好的教學(xué)效果。四、聯(lián)系英語閱讀教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生閱讀合作能力在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中，教師也可以將小組合作教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。英語閱讀是英語教學(xué)中主要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生英語能力和水平的提升有著直接的作用。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)都是以英語教材作為教學(xué)內(nèi)容，以教師作為教學(xué)主導(dǎo)，對

10、學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語單詞、短語以及語法，提升英語教學(xué)質(zhì)量。但是由于英語閱讀教學(xué)內(nèi)容和形式都較為固定，教學(xué)范圍受到一定的限制，極大地影響了英語閱讀教學(xué)的效果，同時也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時感到無聊和乏味，影響學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而降低了英語閱讀課堂教學(xué)氣氛和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升。因此，為了提升學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)效果，教師可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，同時也可以將一些課外閱讀內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，鍛煉和提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如：教師可以讓學(xué)生在課外時間閱讀繪本?TheHappyPrince?，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行研究，并給學(xué)生設(shè)置一些研究題目，

11、充分鍛煉學(xué)生的探究意識和能力。     五、開展英語寫作教學(xué)模式，強化學(xué)生寫作合作素養(yǎng)應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，教師還可以將寫作教學(xué)與小組合作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。英語寫作是學(xué)生英語應(yīng)用水平的最好表達(dá)，不僅需要學(xué)生具備良好的英語詞匯量和語言功底，也需要學(xué)生掌握準(zhǔn)確的英語語法表達(dá)技巧，同時可以將自身的觀點和想法進(jìn)行合理的表述，考驗的是學(xué)生的英語綜合能力。在英語寫作教學(xué)中，教師單純地依靠口頭講述和指導(dǎo)，很難讓學(xué)生真正掌握寫作的精髓。這時教師就可以進(jìn)行小組合作教學(xué)的應(yīng)用，比方開展一些英語寫作實踐活動，讓學(xué)生以小組合作探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實踐，并讓學(xué)生自由討論和研究

12、，集思廣益，拓寬學(xué)生寫作思路，提升學(xué)生的寫作技巧和水平。在小組合作教學(xué)中，學(xué)生之間和教師之間也會進(jìn)行一定的互動和交流，更好地增進(jìn)學(xué)生之間的情感，加強師生間的溝通，從而營造良好的英語教學(xué)氣氛和環(huán)境，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。六、結(jié)語綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用小組合作教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的積極性和主動性，結(jié)合英語聽寫、口語、閱讀以及寫作模式，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究，提升聽寫技能、提高口語表達(dá)、鍛煉閱讀能力、提升寫作水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面開展和提升。參考文獻(xiàn)：【1】鄧華慧.小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用分析J.創(chuàng)造與創(chuàng)新職業(yè)教育，202104.