學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)及方案學(xué)習(xí)目標(biāo)及方案【篇一】高效的學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)聽課：1、有準(zhǔn)備的去聽,也就是說聽課前要先預(yù)習(xí),找出不懂的知識(shí)、 發(fā)現(xiàn)問題,帶著知識(shí)點(diǎn)和問題去聽課會(huì)有解惑的快樂, 也更聽得進(jìn)去, 容易掌握；2、參與交流和互動(dòng),不要只是把自己擺在“聽的旁觀者,而 是“聽的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能答復(fù)的時(shí)候 積極答復(fù)答復(fù)下列問題的好處不僅僅是表現(xiàn), 更多的是可以讓你注意力 更集中.3、聽要結(jié)合寫和思考.純粹的聽很容易懈怠,能記住的點(diǎn)也很 少,所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶.4、如果你由于種種原因,出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí), 課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂. 不然問題只會(huì)越積越多,最后就

2、只能等著擁抱那“不三不四的測(cè)試分?jǐn)?shù)了.其次,要學(xué)會(huì)記憶：1、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn).把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類, 做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記 憶、溫習(xí)、掌握.同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來,不斷 糅合、完善你的知識(shí)體系.這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶.2、合理用腦.所謂合理,一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程,如 文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與 抑制,有利于記憶水平的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最正確時(shí)間識(shí)記,一般應(yīng) 安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據(jù)自己的記憶頂峰期來選擇.3、借助高效工具.速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn) 練原理就在于

3、激活“腦、眼潛能,培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí) 方式,主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等 方面.掌握之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取重點(diǎn),促 進(jìn)整理歸納分析,提升理解和記憶效率；同時(shí)很快的閱讀速度,還可 以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情.具體學(xué)習(xí)可以參考?精 英特全腦速讀記憶練習(xí)軟件?.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法, 也 是高效整理,促進(jìn)理解和記憶的方法.不僅在記憶上可以讓你大腦里 的資料系統(tǒng)化、圖像化,還可以幫助你思維分析問題,統(tǒng)籌規(guī)劃.不 過,要學(xué)好思維導(dǎo)圖,做到靈活運(yùn)用可不是一件簡(jiǎn)單的事,需要花費(fèi) 很多時(shí)間的.前面說的“精英特全

4、腦速讀記憶練習(xí)軟件中也有關(guān)于 思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解,可以參考.最后,要學(xué)會(huì)總結(jié)：一是要總結(jié)測(cè)試成績(jī),通過總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù).只有正確 看待分?jǐn)?shù),才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼,而專注于學(xué)習(xí)的過程,專注 于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密.二是要總結(jié)測(cè)試得失,從中找出成敗原因, 這是考后總結(jié)的中央任務(wù).學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程,但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一,努力過程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上表達(dá)出來.三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題,收集錯(cuò)題,做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路不解要知道這題怎么解,還有知道這一類型的題要怎么解.四是要通過總結(jié),確定下階段的努力方向.【篇二】1、制定方案要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案

5、, 用以指導(dǎo)自己 的學(xué)習(xí).古人說：“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢.由于有方案就不會(huì)打亂 仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當(dāng)分配精力.根本要點(diǎn)：第一,要有正確的學(xué)習(xí)目的.每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案,都是為了達(dá) 到他的學(xué)習(xí)目的效勞的.正確的學(xué)習(xí)目的,是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映, 它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力.第二,方案內(nèi)容一般分五個(gè)局部：全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排.分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排.優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表 明,在制定分科學(xué)習(xí)方案時(shí)要注意兩點(diǎn)： 要特別重視馬列主義的根底 知識(shí)、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí).學(xué)好這三門學(xué)科,是學(xué)好其他各 門學(xué)科的根底.學(xué)習(xí)要有重點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科.系

6、統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排.自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：自學(xué)缺漏知識(shí),以便打好扎實(shí)的知識(shí)根底,使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí).為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物.不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材.參加課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、 內(nèi)容、要地和時(shí)間安排.堅(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排.第三,要從實(shí)際出發(fā).一個(gè)中學(xué)生要不斷地提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量, 取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī),上述五個(gè)局部的方案內(nèi)容都是不可缺少的. 但 是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣, 因而在訂方案時(shí),每個(gè)人的計(jì) 劃重點(diǎn)和要求也是不同的,并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí) 方案都必須包

7、括以上五個(gè)局部. 有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)根底很差,就不必 急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物,而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄 懂課本內(nèi)容上.總之,要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的方案,必須從 實(shí)際出發(fā),也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況, 從自己實(shí)際掌 握的知識(shí)程度出發(fā).第四,在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)方案過程中,還要制定月方案和周方案, 以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成. 有的優(yōu)秀中 學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小方案,嚴(yán)格要求自己,一步一個(gè)腳印地前進(jìn).2、課前自學(xué)課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底.如果 不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù),不得要領(lǐng).老師灌,自己 吞,消極被動(dòng),食而不化.反

8、之,如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養(yǎng)自學(xué)水平主要是獨(dú)立思考問題的水平,而且可以提升學(xué)習(xí)新課 的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán).知道自己有哪些問題弄不懂,主要精力 應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問題上. 對(duì)新教材有個(gè)初步的了解,就可 以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),配合老師授課,及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能.根本要點(diǎn)：第一,根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度,教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度,確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間.第二,課前自學(xué)不要走過場(chǎng),要講究質(zhì)量,不要有依賴?yán)蠋煹乃?想,要力爭(zhēng)在老師講課以前把教材弄懂.第三,反復(fù)閱讀新教材,運(yùn)用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)的參 考資料包括工具書,進(jìn)行積極的獨(dú)立思考.第四,將新教材中自

9、己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本 上做上記號(hào),積極思考,為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備.第五,不懂的問題,經(jīng)過獨(dú)立思考包括運(yùn)用參考資料后,仍 然得不到解決時(shí),可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人.第六,結(jié)合課前自學(xué),做一些自選的練習(xí)題,或進(jìn)行一些必要而 又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等,以豐富感性知 識(shí),加深對(duì)新教材的理解.第七,新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的,新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí) 的深透理解的根底上的,課前自學(xué)假設(shè)發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不 牢時(shí),一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂.第八,做好自學(xué)筆記.3、專心上課上課是學(xué)生理解和掌握根底知識(shí)和根本技能,并在此根底上開展 熟悉水平的

10、一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié).按上面要求做好課前自學(xué),學(xué)生就能更專 心地上課.“學(xué)然后知缺乏,往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中,大腦 處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài),能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課.根本要點(diǎn)：第一,帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題 與詞語,有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn).始終保持高度集中的注意力, 認(rèn)真觀察,積極思維,力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化.第二,將自己通過課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講 解加以比擬,加深對(duì)新教材的理解和記憶,糾正原先自己理解上的錯(cuò) 誤.第三,認(rèn)真做好課堂筆記.第四,在上課過程中要積極提問,并將課堂上沒有時(shí)機(jī)得到解決 的問題,用筆記下來,以便課后解決.4、及時(shí)復(fù)習(xí)課

11、后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌 握新知識(shí)以到達(dá)靈活運(yùn)用的目的.所以,科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí),必 須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)這一環(huán).復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,可根據(jù)教材難易和自 己理解的程度而定.根本要點(diǎn):第一,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)獨(dú)立思考,多方查閱參考資料和請(qǐng)教 老師與同學(xué),使通過課堂教學(xué)仍然弄不懂的問題盡可能得到解決, 達(dá) 到完全理解新教材的目的,以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè).第二,抓住新教材的中央問題,對(duì)照課本和聽講筆記,將所學(xué)的 新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí),聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比擬,進(jìn)一步弄懂新課中 的每一個(gè)根本概念,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,加深穩(wěn)固對(duì)新教材的理 解.第三,在復(fù)習(xí)過程中,對(duì)一

12、些重要而又需要記住的根本概念和基 礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)盡可能通過理解加以記憶.第四,一邊復(fù)習(xí),一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上.勤 動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合.5、獨(dú)立作業(yè)獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考, 自覺靈活地分析問題 和解決問題,進(jìn)一步加深和穩(wěn)固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的 過程.如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié),獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的.根本要點(diǎn)：第一,解答每一個(gè)問題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn), 都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用 所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果.第二,克服做作業(yè)的盲目性.做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí) 的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的方法, 提升分析問題和解決 問題的水平.第三,在時(shí)間允許的情況下,學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平,適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題, 開展思維水平, 培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問題的技能.第四,對(duì)于難題,要反復(fù)閱讀教材包括與解題有聯(lián)系的舊教材 和聽講筆記,認(rèn)真鉆研參考資料,加深難題的理解,促成問題的解決. 經(jīng)過獨(dú)立思考后,問題仍然不能解決,可請(qǐng)教老師和同學(xué).與老師和 同學(xué)開展問題討論,是翻開思路、解決問題的一種好方法.6、解決疑難在獨(dú)立作業(yè)的過程中,有時(shí)自以為做對(duì)了,但經(jīng)老師的批改后,發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了.為什么會(huì)做錯(cuò)呢有的是疏忽大意造成的； 有 的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解.分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,糾正在運(yùn)用