九年級(jí)物理 （2）： 質(zhì)量教學(xué)案 人教版

1、九年級(jí)物理教學(xué)案（2）： 質(zhì)量學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.質(zhì)量的概念。 2.托盤(pán)天平的使用方法。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能 1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念,知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。 2.知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì),它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。 3.了解常見(jiàn)的測(cè)量質(zhì)量的工具,會(huì)正確使用托盤(pán)天平稱物體的質(zhì)量。 4.對(duì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀念。 二、過(guò)程與方法 1.通過(guò)觀察、動(dòng)手、比較,形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。 2.通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)托盤(pán)天平的使用方法。 3.在天平的使用過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)使用測(cè)量工具的基本方法。 引 課：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、什么是質(zhì)量？用字母 表示質(zhì)量，質(zhì)量的單位

2、有哪些？它們的換算關(guān)系如何？1t =_kg 1g =_kg 1mg =_kg課堂練習(xí)：(1)80mg= _ g = kg (2)0.5t= kg = g2、結(jié)合課本了解一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量3、探究：質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)和位置有無(wú)關(guān)系？（如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)？）思考題：（1）一個(gè)易拉罐被壓扁之后，形狀變了，質(zhì)量變了嗎？（2）在宇宙飛船中，物體處于失重狀態(tài)中，如果把地面上的物體帶到月球上，帶到宇宙飛船中，這個(gè)物體的質(zhì)量會(huì)改變嗎？（3）一塊冰化成了水，質(zhì)量改變嗎？(不考慮蒸發(fā)）課堂練習(xí):（1）下面關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法正確的（ ）a、質(zhì)量是物質(zhì)的大小 b、質(zhì)量是物體的多少c、質(zhì)量是物體中所含物質(zhì)的多少 d、質(zhì)量是

3、物體的大?。?）下列說(shuō)法中正確的是（ ）a、登月艙從地球到月球質(zhì)量變小 b、1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大c、玻璃杯打碎后，質(zhì)量不變 d、一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大（3）一根銅棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是 （ ） a、把銅棒加熱到100 b、把銅棒軋成一張薄銅板c、宇航員反銅棒帶上月球d、用銼刀對(duì)銅棒加工（4）一壺冷水的質(zhì)量是2.5kg,放在爐子上燒開(kāi) 后稱得其質(zhì)量為2.4kg，這是因?yàn)?（ ）a、由于溫度升高了，所以其質(zhì)量變小了 b、質(zhì)量不會(huì)變小肯定是稱量錯(cuò)了c、質(zhì)量變小是因?yàn)樗跓_(kāi)的過(guò)程中，部分水汽化的結(jié)果 d、以上說(shuō)法對(duì)都不對(duì)結(jié)論：質(zhì)量是物質(zhì)的一種 ，它與物體的

4、 、 、 、 等無(wú)關(guān)。4、生活中有哪些測(cè)質(zhì)量的工具？ 是實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的常用工具。托盤(pán)天平的主要構(gòu)造有哪些？你能說(shuō)出各部分的名稱嗎？5、通過(guò)查閱資料結(jié)合課本你能總結(jié)天平的使用方法嗎？天平在使用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題有哪些？ 自我測(cè)評(píng)：1.托盤(pán)天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右 移動(dòng)游碼的作用是（ ） a、相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 b、可代替指針用來(lái)指示平衡 c、相當(dāng)于在左盤(pán)中加小砝碼 d、相當(dāng)于在右盤(pán)中加小砝碼2.質(zhì)量為2×105mg的物體，可能是下列物體中的 （ ） a、一頭大象 b、一只蘋(píng)果 c、一臺(tái)電視機(jī) d、一只螞蟻3. 在“用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)

5、量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)牌的中央刻度線左邊一點(diǎn)，這時(shí)他應(yīng)該 a把橫梁右端螺母向右旋出一些 b把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些c把天平右盤(pán)的砝碼減少一些 d向右移動(dòng)游碼4.某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中操作錯(cuò)誤的是：（1）_（2）_5. 一位同學(xué)忘記調(diào)節(jié)托盤(pán)天平的橫梁平衡，指針靜止時(shí)指向分度盤(pán)中央刻線的右方，用這架托盤(pán)天平稱物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，測(cè)量出的質(zhì)量_物體的真實(shí)質(zhì)量。（填“大于” “小于”或“等于）102345g50g6. 用天平稱質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)（如圖3所示），此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向（選填“左”或“右”）端調(diào)

6、。然后用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)物體的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤(pán)砝碼的質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，物體的質(zhì)量為g。7小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來(lái)天平放在水平桌面上，出現(xiàn)了如圖甲所示情況（1）他應(yīng)采取的措施是 （2）在稱量過(guò)程中又出現(xiàn)圖甲的情況，應(yīng) （3）天平平衡后如圖乙所示則物體質(zhì)量是 。8某同學(xué)稱木塊質(zhì)量時(shí)，錯(cuò)把木塊放在天平的右盤(pán)，他在左盤(pán)加80g砝碼后，再將游碼移到0.5g處天平平衡，則該木塊質(zhì)量為 a、80.5g b 、80g c、81g d、79.5g9、思考如何測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量？課堂小結(jié)：本節(jié)我學(xué)到了課后反思九年級(jí)物理教學(xué)案（2）： 質(zhì)量學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、什么是質(zhì)量？用字母 表

7、示質(zhì)量，質(zhì)量的單位有哪些？它們的換算關(guān)系如何？1t =_kg 1g =_kg 1mg =_kg課堂練習(xí)：(1)80mg= _ g = kg (2)0.5t= kg = g2、結(jié)合課本了解一些常見(jiàn)物體的質(zhì)量3、探究：質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)和位置有無(wú)關(guān)系？（如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)？）思考題：（1）一個(gè)易拉罐被壓扁之后，形狀變了，質(zhì)量變了嗎？（2）在宇宙飛船中，物體處于失重狀態(tài)中，如果把地面上的物體帶到月球上，帶到宇宙飛船中，這個(gè)物體的質(zhì)量會(huì)改變嗎？（3）一塊冰化成了水，質(zhì)量改變嗎？(不考慮蒸發(fā)）課堂練習(xí):（1）下面關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法正確的（ ）a、質(zhì)量是物質(zhì)的大小 b、質(zhì)量是物體的多少c、質(zhì)量是物體中所含物質(zhì)

8、的多少 d、質(zhì)量是物體的大?。?）下列說(shuō)法中正確的是（ ）a、登月艙從地球到月球質(zhì)量變小 b、1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大c、玻璃杯打碎后，質(zhì)量不變 d、一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大（3）一根銅棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是 （ ） a、把銅棒加熱到100 b、把銅棒軋成一張薄銅板c、宇航員反銅棒帶上月球d、用銼刀對(duì)銅棒加工（4）一壺冷水的質(zhì)量是2.5kg,放在爐子上燒開(kāi) 后稱得其質(zhì)量為2.4kg，這是因?yàn)?（ ）a、由于溫度升高了，所以其質(zhì)量變小了b、質(zhì)量不會(huì)變小肯定是稱量錯(cuò)了 c、質(zhì)量變小是因?yàn)樗跓_(kāi)的過(guò)程中，部分水汽化的結(jié)果 d、以上說(shuō)法對(duì)都不對(duì)結(jié)論：質(zhì)量是物質(zhì)的

9、一種 ，它與物體的 、 、 、 等無(wú)關(guān)。4、生活中有哪些測(cè)質(zhì)量的工具？ 是實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的常用工具。托盤(pán)天平的主要構(gòu)造有哪些？你能說(shuō)出各部分的名稱嗎？5、通過(guò)查閱資料結(jié)合課本你能總結(jié)天平的使用方法嗎？天平在使用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題有哪些？ 自我測(cè)評(píng)：1.托盤(pán)天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右 移動(dòng)游碼的作用是（ ） a、相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 b、可代替指針用來(lái)指示平衡 c、相當(dāng)于在左盤(pán)中加小砝碼 d、相當(dāng)于在右盤(pán)中加小砝碼2.質(zhì)量為2×105mg的物體，可能是下列物體中的 （ ） a、一頭大象 b、一只蘋(píng)果 c、一臺(tái)電視機(jī) d、一只螞蟻3. 在“用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，某同學(xué)用已調(diào)節(jié)

10、好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)牌的中央刻度線左邊一點(diǎn)，這時(shí)他應(yīng)該 a把橫梁右端螺母向右旋出一些 b把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些c把天平右盤(pán)的砝碼減少一些 d向右移動(dòng)游碼4.某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中操作錯(cuò)誤的是：（1）_（2）_5. 一位同學(xué)忘記調(diào)節(jié)托盤(pán)天平的橫梁平衡，指針靜止時(shí)指向分度盤(pán)中央刻線的右方，用這架托盤(pán)天平稱物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，測(cè)量出的質(zhì)量_物體的真實(shí)質(zhì)量。（填“大于” “小于”或“等于）102345g50g6. 用天平稱質(zhì)量，在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)（如圖3所示），此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向（選填“左”或“右”）端調(diào)。然后用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)物體的質(zhì)量，天平平衡時(shí)右盤(pán)砝碼的質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，物體的質(zhì)量為g。7小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來(lái)天平放在水平桌面上，出現(xiàn)了如圖甲所示情況（1）他應(yīng)采取的措