姜文娟瑞雪圖教學(xué)設(shè)計

1、瑞雪圖第二課時教學(xué)設(shè)計二師22團(tuán)姜文娟一、教材分析：本文處于北師大版小學(xué)四年級上冊教材最后一個單元，本單元的教學(xué)任務(wù)就是結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的重點訓(xùn)練項目進(jìn)行知識的理解鞏固和結(jié)合運用。本文充分體現(xiàn)出作者由這場雪聯(lián)想到來年豐收的喜悅心情。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 感受瑞雪大而美麗，體會作者的喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。3、滲透按一定順序觀察，有條理地描寫景物的寫作方法。三、教學(xué)重點、難點：想象感悟雪后的景象，讓學(xué)生透過語言文字去感受作者的情感世界；學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件2、關(guān)于雪的圖片和配樂。五、教學(xué)方法：為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完

2、成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課我采用情境教學(xué)，感情朗讀等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、思、議、讀”和“自主探究”的學(xué)習(xí)方法，在本課教學(xué)時為了突破重、難點，我運用了百度搜索，搜索了許多有關(guān)瑞雪圖片和配樂，制作成多媒體課件，生動展現(xiàn)學(xué)前、雪中、雪后的美景，使學(xué)生親眼目睹，親身感受和體會作者當(dāng)時的內(nèi)心情感世界。六、課時安排：2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了瑞雪圖這篇課文，我們初步感受到了雪之美，大家還記得那些描寫景物的優(yōu)美詞語嗎？我們再一起認(rèn)識一下它們吧！【出示生字詞】開火車讀。齊讀。2、作者是怎樣使用這些詞語，來表達(dá)雪之美的呢？讓我們再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味?！窘處煱鍟n題】生齊讀課題（設(shè)計意

3、圖：一方面鞏固學(xué)生對字詞的掌握，另一方面，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、 精讀探究，體驗感情A. 雪前天氣驟變師：在下雪前天氣的變化是怎樣的呢？（清早中午黃昏）誰能說說這部分主要寫了什么？能用簡潔明了的話來概括嗎？（天氣驟變）作者是按什么順序?qū)懙哪兀浚〞r間順序：早晨中午黃昏）(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懢暗姆椒ā?B. 雪大1.作者是怎樣描寫雪“大”這一特點的，把課文中描寫雪大的句子找出來，讀一讀。1）那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來。（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）想象一下大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來的情景，自己再來讀一遍。2）不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花從彤云密布的天

4、空中，簌簌落落地漂將下來。3）雪花就這樣簌簌落落的下著，一會地面就白了。在這段中，你還從哪兒看出雪大？（夜里，冬天的山村咯吱聲。）2.自讀課文，看哪個同學(xué)朗讀得最棒。3.指名讀。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“大”字，通過具體的語句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。）C.景美、人歡1.大雪整整下了一夜，第二天一早，當(dāng)你推開窗戶一看，你會看到什么，感受如何？到處白茫茫的一片，嗬！好大的雪呀，好美呀?。ㄗx出自己的感受）【相機(jī)出示大雪的圖片】2.極目遠(yuǎn)眺，你會看到什么？（萬里江山變成世界）近處呢，又是一個怎樣的世界？指名讀：看近處，那些落光的了葉子雪球兒。如果老師把這幾個詞語去掉，大家讀讀看。（學(xué)生自由讀體會）學(xué)

5、生回答后，教師小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，去掉以后我們就不能想象出銀條兒、雪球兒的樣子。哪個同學(xué)再來讀一遍;全班齊讀。3.大雪把大地裝扮粉妝玉砌，把樹木裝扮得晶瑩美麗，那你還從哪里感受到了雪美？（一陣風(fēng)吹來，樹木五光十色的彩虹。）哪個同學(xué)能把“五光十色”換成另外一個詞語？這一段按照由遠(yuǎn)到近的順序，寫了雪后的美麗景色。哪個同學(xué)再來有感情地讀一遍，帶我們?nèi)バ蕾p這美麗的雪景。3. 這場大雪不僅美，還給孩子們帶來了歡樂，你們看，他們在雪地里又玩又鬧。你們在雪地里玩過嗎？當(dāng)時什么感覺？（歡樂、高興）那就讓我們帶著歡樂來讀第五自然段吧。1） 自由讀2） 指名讀3） 齊讀（設(shè)計意圖：一方面，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序表

6、達(dá)的方法；一方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞來感受雪后的美；還有感受這種動靜結(jié)合的描寫方法。）三、 拓展延伸，深化感受師：通過讀課文，我們知道孩子們喜歡這場大雪，你們知道還有誰喜歡這場雪嗎？讀讀下面的資料，你就知道答案了。（教師出示補(bǔ)充資料）1. 生讀資料2. 師：對了，還有農(nóng)民伯伯。當(dāng)時是1962年，我國接連幾年遭受自然災(zāi)害，莊稼幾乎顆粒無收，農(nóng)民吃不飽，穿不暖。而如今，望著這一場及時的大雪，農(nóng)民伯伯會說什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）3. 所以作者會發(fā)出贊嘆：阿！好一幅北國寒冬瑞雪豐年圖！4. 這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀-??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫?。ò鍟郝?lián)想瑞雪豐年畫）5. 這場雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀- ??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！6. 此時此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場怎樣的雪？7. （希望的雪、豐收的雪）8. 從你們的發(fā)言中，我知道你們已經(jīng)深刻的理解了瑞雪的含義，知道了為什么這場雪被稱為及時的雪了，再讀課題-瑞雪圖（設(shè)計意圖：讓先生感受“瑞雪”一詞是本文的難點，教學(xué)這點時，我相機(jī)補(bǔ)充了相關(guān)的資料，來突破這一難點。）四、 布置作業(yè)多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情：畫：畫一幅瑞雪圖。 查：查一查雪的形