大班語言：河馬村長

1、大班語言活動 ：河馬村長一、活動目標(biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。2.能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。3.能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。二、活動準(zhǔn)備：1.動物背景圖兩張。2.母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。3.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對動物的典型特征有具體的了解。三、活動過程：（一）出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解“村長”的含義。1.教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢？提問：小朋友們，你們知道什么是村長？2.教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當(dāng)村長呢？為什么呢？(二)邊講述邊引導(dǎo)

2、幼兒完整理解故事。1.教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢？它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢！最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧！河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。出示圖二2.提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作？請小朋友們看圖互相說說。3.教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整 整一天，越干越?jīng)]勁，越干

3、越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說：“大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)“村長啦”！就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的？提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢？你能告訴大河馬嗎？教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當(dāng)村長了。三、出示故事中動物圖片，以“我來當(dāng)村長”鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。1.引導(dǎo)幼兒說一句完整的話（如果我是村長，我會安排）。提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了；我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會怎樣安排小動物的工作呢？2.知識拓展，動物村來了

4、新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。指導(dǎo)語：瞧！動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧！大班語言活動 河馬村長教學(xué)反思揚中市八橋中心幼兒園 杜劍著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹诒敬谓虒W(xué)活動中，我打破了以往的故事教學(xué)模式，以故事情節(jié)貫穿始終，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，選擇他們感興趣的內(nèi)容來拓展話題，采用邊講述邊提問的方式，為幼兒相應(yīng)地提供表達(dá)機會，鼓勵幼兒積極表達(dá)，充分調(diào)動了孩子的好奇心和想像力，整節(jié)活動孩子們的思維都處于一種活躍的狀態(tài)，他們想說、敢說，特別樂于當(dāng)村長，為小動物們安排新工作。課堂上的快樂氣氛一直感染著孩子們，活動結(jié)束后，孩子們還有一種意猶未盡的感覺。本次活動還存在一些不足之處：在“我來當(dāng)村長”這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)“村長們”為鴨子按排孵蛋的工作時，我沒有及時告訴孩子們，野鴨會孵蛋，家鴨不會孵蛋的