確定位置一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 確定位置（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】確定位置（一）是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué) 北師大版五年級(jí)下冊(cè) 第六單元確定位置第一課時(shí)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)載第一 學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、左右、上下等表示物體具體位置的知識(shí)，學(xué)習(xí)了東、 南、西、北、東北、東南、西北、西南 8個(gè)方向的知識(shí)，在四年級(jí)上 冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置及簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間 的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，進(jìn)一步發(fā)展空 間觀念。【學(xué)情分析】由于學(xué)生在生活中常常會(huì)接觸到確

2、定位置的問題，五年級(jí)學(xué)生對(duì) 這一類問題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，但是在表示方式都是按照 自己習(xí)慣的方式來表達(dá)，探尋統(tǒng)一，正確的方法表示這節(jié)內(nèi)容要充分 利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生自 主探索，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式進(jìn)一步 了解如何確定位置。由于學(xué)生的個(gè)性差異，不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法 也不盡相同，因此教師要學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見， 大膽地與同伴進(jìn) 行合作與交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受方向和距離對(duì)確定物體位置的作用， 才能確定物體的位置；2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。過程與方法：1、通過有效的

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握確定物體位置的方法，同 時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受路線圖與現(xiàn)實(shí)生活的密切 聯(lián)系，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和距離。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的必要性，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自我?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、根據(jù)物體的方向、角度和距離，確定物體的位置。2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1、運(yùn)用方向和距離確定物體的位置。2、能描述簡(jiǎn)單的線路圖?！窘谭▽W(xué)法】講授法，談話法，討論法，演示法，練習(xí)法。【教具學(xué)具】課件，量角器，直尺【教學(xué)過程】一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們， 你們聽說過森林探險(xiǎn)嗎？在

4、森林里探險(xiǎn)要想不迷路最重要的是什么？（會(huì)辨別方向）你們會(huì)辨別方向嗎？誰來說說在森林里怎么辨別方向？（指南針、觀察太陽的方向、樹葉的疏密等）今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何更準(zhǔn)確的確定位置（板書：確定位置（一）。二、自主學(xué)習(xí)周末學(xué)校組織去動(dòng)物園參觀，本次活動(dòng)要先去熊貓館，這是動(dòng)物園的各館的分布示意圖，那怎樣我們就能找到熊貓館？（1） 要想找到熊貓館的位置我們首先應(yīng)該確定什么？生：觀測(cè)點(diǎn)（板書）此刻我們都在噴泉廣場(chǎng)的位置，那要能找到熊貓館的時(shí)候還要知道什么？生：方向。（板書）我們以前學(xué)習(xí)過八個(gè)方向，你們還記得都是哪八個(gè)？生：上北，下南，左西，右東，東北，東南，西北，西南。那此時(shí)熊貓館的方向在我們所學(xué)過的方

5、向當(dāng)中嗎？那可以怎么來描述？誰愿意來試一試。生：北偏東可是老師有個(gè)疑問，獅虎山也在北偏東，如果單單說是北偏東我能知道我要去的是獅虎山還是熊貓館嗎，這該怎么區(qū)分呢？生：角度（板書）怎樣北偏東有很多的角度，我們要用角度數(shù)確定方向才更準(zhǔn)確。確定角度數(shù)，可以用量角器去量，量的是誰與誰之間的夾角，（正北方向與熊貓館之間的夾角）現(xiàn)在利用手邊的量角器量一量。哪位同學(xué)能說一說你是怎么量的，量出來是多少度？（讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己量的過程以及展示所量的角度）生： 20 度（指南針上只有南北兩根針，所以以北為標(biāo)準(zhǔn)說偏向的角度更方便一些）在測(cè)量時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，0 刻度線對(duì)到噴泉廣場(chǎng)，這是我們的觀測(cè)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：角度對(duì)于

6、描述清楚方向的重要性】說的是誰偏誰的角度就要量的是從哪到哪的角度。知道了觀測(cè)點(diǎn)，知道了方向就能精確地找到熊貓館嗎？還需要知道什么？生：距離給出熊貓館距離噴泉廣場(chǎng)的距離，哪位同學(xué)可以來描述下熊貓館的位置。生：北偏東20度900m處（板書）（2） 去完熊貓館緊接著我們分別要去大象館和長(zhǎng)頸鹿館，看下這兩個(gè)場(chǎng)館的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)沒？大象館和長(zhǎng)頸鹿都在噴泉廣場(chǎng)的北偏西 60 度的方向上為了很好的區(qū)分，更準(zhǔn)確的描述，距離一定要說清楚，在更準(zhǔn)確的描述位置是很重要。（再請(qǐng)同學(xué)說一說）【設(shè)計(jì)意圖：相同方向上體會(huì)距離對(duì)確定位置的重要性】（3） 看來我們班的同學(xué)都能很精確的確定位置，如果你們此刻在參觀完斑馬場(chǎng)后，

7、想去猴山，你們能和同桌說一說行走的路線嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后指名匯報(bào)，注意規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言）生生獨(dú)立思考后現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，再指名匯報(bào)，集體交流。學(xué)生匯報(bào)：先向北偏東60 （以斑馬場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)）走800m®達(dá)噴泉廣場(chǎng)，再向南偏東50 （以噴泉廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)）走1500m到達(dá)猴山。通過剛才你們對(duì)于場(chǎng)館位置的描述我們知道在確定位置時(shí)我們可以從哪幾方面來描述。生：方向，角度，距離。小結(jié)：我們要確定一個(gè)物體的位置，首先要確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向和距離。三、反饋質(zhì)疑（1） 如果知道一個(gè)地點(diǎn)的方向，能確定它位置嗎？（學(xué)生思考后回答）（ 2）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)交流中你感覺還什么知識(shí)點(diǎn)需要思考的，說出來小組內(nèi)同學(xué)共同分析解決。四、鞏固練習(xí)1 、第 66 頁，練一練第1 題。2 、練一練第2 題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流結(jié)果3 、練一練第3 題。4 、練一練第4 題。小組內(nèi)合作完成，共同訂正，點(diǎn)評(píng)小結(jié)。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)跟我們之前所學(xué)的確定位置知識(shí)有什么相同和不同之處呢？生： 相同之處都是通過方向和距離來確定，但是方向上多了角度，也讓我們體會(huì)到相同方向上，距離的重要性。在確定物體的位置時(shí)