千變?nèi)f化的帽子

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例小學(xué)美術(shù)四年級?千變?nèi)f化的帽子?一、案例主題：本課以真實性、樸實性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計。由于帽子 的知識 特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué) 目標、教學(xué) 的重點、難點以及學(xué)生的實際情況進行了本課的設(shè)計。力求做 到課件少而精， 不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實。二、案例背景：帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、 保 暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避 免或降 低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年 級的學(xué)生對 帽子的認知僅僅是： 知道帽子的防曬功能、 保護頭部的功能、 顯示身份

2、的功能、 帽子的裝飾功能。 但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師 進行引導(dǎo)才能明確起來。 同時，四年級的學(xué)生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情 都很感興趣。他們對如何設(shè)計 制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的 帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。 但是， 到底如何把一張平面的紙做成立體的 而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般 都只是把紙一卷了事，這樣做出 來的帽子外型就會是 T 篇一律了。所以，這是 學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到 的一個學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形 等根本形的根底上進行 變化，這是需要學(xué)生們開動腦筋去思考的問題。三、三維目標：同材1、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方法制作帽子

3、。2、過程與方法：了解和掌握帽子的根本造型、裝飾方法。能用各種不質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生活的興趣。四、教學(xué)要求與重難點：要求：讓學(xué)生設(shè)計制作各種紙制帽子。 重難點：啟發(fā)學(xué)生運用不同的彩紙制作立體帽子。五、教學(xué)準備：1?教師準備：課件，假設(shè)干個帽子、剪刀等手工制作工具。2. 學(xué)生準備：彩色卡紙、膠水、剪刀、素描紙、小刀、各種裝飾品。六、教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入：出示課件，出現(xiàn)歌曲?小紅帽?精彩的動畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片 中小 紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的 節(jié)奏來輕 聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問

4、 : “小朋友們 , 我是小紅帽， 大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你 也想有一個嗎？就 請同學(xué)們跟著老師一起做吧！ 一起做千變?nèi)f化的帽子。 教師板書課題千 變?nèi)f化的帽子。再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓 學(xué)生 進行區(qū)分比照，通過欣賞比照讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加 了解，為 制作帽子積累素材。二、師生合作、探究方法 :1、 什么才叫變?nèi)f化？你能說說 r 變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化 嗎？2、 師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制作方法主 要 是粘貼，縫制，裝飾方法粘貼，畫，佩帶。教師板書。三、教師示范：因為制作是本課難點，

5、所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀 一點， 利于學(xué)生掌握制作要點。教師再小結(jié)，強化學(xué)生對帽子制作步驟的 了解。突出 了本課的重點。老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨特，顏 色美 觀的帽子。 提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、 針線注意平安。 垃圾裝 進袋子里。四、小組合作、創(chuàng)作實踐：1、 分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的 想 法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生 做到胸 有成竹。2、 學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染 良 好的創(chuàng)作氣氛，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡 回指 導(dǎo)。并進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。五成果展評：1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來 肯定 作品，同時也肯定了學(xué)生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约?的制作構(gòu) 思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達欲望。鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮的表演，給登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣 學(xué)生鍛煉的時機，展示自我，增強了學(xué)生的自信心和成就感。六課后延伸：出示用其它方法設(shè)計的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會