三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載整理與復(fù)習(xí)（一）主備人：柏山小學(xué)賴耿民教學(xué)內(nèi)容：課文第 33333535 頁“整理與復(fù)習(xí)（一）”教學(xué)目標(biāo)：1 1通過整理 1 13 3 單元的知識(shí)， 使所學(xué)的知識(shí)條理化、 系統(tǒng)化， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合有序 的梳理能力。2.2. 通過讓學(xué)生自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。3.3. 通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展 ，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功感，讓他們 感到數(shù)學(xué)有趣、有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)過程一、探究新知，回答問題。認(rèn)真觀察各圖，說一說，回答問題。1 1、 （第一幅

2、圖是小朋友們到商店購物的情境。）分別說說各種物品的標(biāo)價(jià)是多少？小明買一包餅干和一瓶罐頭需要多少錢？小紅有1010 元錢，她四樣?xùn)|西都想買，錢夠嗎？小蘭有 5 5 元錢，她能買些什么？2 2、 （第二幅圖是電影院的場(chǎng)景）影院（音樂廳）一共可坐多少人？咱們班的同學(xué)至少要多少排才夠座位？每張票 1515 元，咱們班一共要花多少錢？3 3、（第三幅圖是房間內(nèi)的情境圖）學(xué)生先敘述房間內(nèi)物品的特點(diǎn)。分別說說平移、旋轉(zhuǎn)、 和軸對(duì)稱圖形。小組總結(jié)匯報(bào)有關(guān)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。平移現(xiàn)象有：拉窗簾、汽車（火車）行駛、空中纜車、升旗、撥算盤珠、；物體 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、開關(guān)水龍頭、飛機(jī)螺旋槳、擰螺絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪、

3、鐘表指 針、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)、方向盤轉(zhuǎn)動(dòng).二、回憶舊知，形成體系。學(xué)生看圖“我的成長(zhǎng)足跡”。學(xué)生說說自己在前面幾個(gè)單元學(xué)習(xí)中的體會(huì)和收獲。1 1、課前同學(xué)們對(duì)第一單元的知識(shí)做了復(fù)習(xí)和整理 ，現(xiàn)在我們來交流一下。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（交流第一單元的知識(shí)）2 2、展示特色作業(yè)投影展示優(yōu)秀作業(yè)，主要欣賞美麗的圖案，并且在欣賞的同時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品 中哪些是對(duì)稱圖形，哪些圖形是由基本圖形通過旋轉(zhuǎn)、平移而得到的。（匯報(bào)交流第二單元的內(nèi)容）3 3、第三單元內(nèi)容總結(jié)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法，下面這些題你們能做嗎？試試看 ，（鞏固練習(xí)）三、用舊知，解決問題。乘法、小數(shù)加法的實(shí)際應(yīng)用1 1、出示教材 3434

4、頁第 6 6、7 7 題，請(qǐng)學(xué)生提出問題，然后小組內(nèi)選最有價(jià)值的一個(gè)共同解決, 完成后交流并匯報(bào)。2 2、本 3535 頁第& 9 9 題，獨(dú)立完成、集體訂正。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載旅游中的數(shù)學(xué)主備人：柏山小學(xué)賴耿民教學(xué)內(nèi)容：課文第 3636 3838 頁。教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過創(chuàng)設(shè)一系列“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。2 2 培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)依靠小組的集體智慧來解決這些問題。3 3、讓學(xué)生在中活動(dòng)中充分感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題是，學(xué)生能選擇比較合理的策略。教學(xué)過程：一、師生傾情交談，引入課

5、題1 1 教師：同學(xué)們?nèi)ミ^哪兒旅游嗎？你們是怎么去的？讓生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說去過什么地方？怎么去的？是跟旅行社去還是自己去的?2 2、 教師：如果你們是自己家里一起去的，那旅游前你們要做寫什么準(zhǔn)備工作呢？了解所要去的城市的介紹，有些什么景點(diǎn)；買火車票、買飛機(jī)票o3 3、 教師：買票的話需要了解些什么信息呢？票價(jià)及時(shí)刻表等。二、解決租車問題：1 1 小組進(jìn)行合作討論，選擇策略。解決冋題。2 2、全班交流，可以用表格的形式表示。教師：方案很多，可是你們認(rèn)為什么樣的方案比較省錢？最省錢的策略就是車的座位如果不可能坐滿，空位必須盡可能少一些。學(xué)習(xí)必備歡迎下載所以，要租 1 1 輛 1818 座大車，2

6、 2 輛 1212 座中巴，是花錢最少的三、解決在快餐店吃飯問題：1 1 教師：平時(shí)如果家里沒煮飯，爸爸、媽媽會(huì)帶同學(xué)出去吃飯。有時(shí)會(huì)去快餐店吃飯，下面 就有一家快餐店的菜單。2 2、 說說各種菜的價(jià)格。3 3、 教師：你們家出去吃飯，點(diǎn)菜時(shí)，你們爸媽會(huì)怎么想的？每個(gè)同學(xué)根據(jù)家里人的喜好選擇飯菜，并準(zhǔn)確計(jì)算吃家錢。4 4、 學(xué)生匯報(bào)。其他同學(xué)，一起幫他驗(yàn)算，看看他算的對(duì)不對(duì)。四、總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載四 面積（一）什么是面積主備人：洪德小學(xué)黃阿財(cái)教學(xué)內(nèi)容第 6 6 冊(cè)數(shù)學(xué) P39P39 四 面積 -1 1、什么是面積教學(xué)目標(biāo)1.1.通過學(xué)生參與畫

7、圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。2 2經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3 3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交 流的能力。教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形，了解平面圖形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方 形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層 次的實(shí)踐活動(dòng)：一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例，通過“比一比”初步感知面積的含義；二是通過比 較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性；三是在方格紙上畫圖， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，并體驗(yàn)到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。教學(xué)活動(dòng)過程一、活動(dòng)一：

8、比一比，直觀感受面積的含義1.1.比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本質(zhì)疑：數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比，哪個(gè)大？你是怎樣比較的？比較它們哪一部分的大小呢？2.2. 比較教師的手和學(xué)生的手教師與學(xué)生對(duì)掌相擊。質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.3. 比較小正方形和大正方形誰大誰?。啃〗Y(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較 的過程，誰來說說面積指的是什么呢？（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)面積的理解，教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。）（板書后請(qǐng)學(xué)生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的 面積。）二、活動(dòng)二：比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性（學(xué)生拿出附頁 2 2 中已剪好的圖 5 5,觀察

9、這兩個(gè)圖形的面積，猜猜哪個(gè)圖形的面積大。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載提示：這還只是你們的猜測(cè)，如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢？你能想出什么 好辦法？動(dòng)手試試吧！可以借助你帶來的工具哦?。▽W(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、 畫格子、剪拼等，并通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題 的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。 ）三、活動(dòng)三：創(chuàng)意大比拼，體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀創(chuàng)作要求：在方格紙上畫 3 3 個(gè)面積等于 7 7 個(gè)方格的圖形，比一比，誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。（作品展示，交流評(píng)價(jià)。）活動(dòng)思考：通過這次活動(dòng)

10、，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受呢？（體驗(yàn)面積相同的圖形，形狀各異。）四、小結(jié)1 1、安排圖形面積與周長(zhǎng)的區(qū)別的問題討論，加強(qiáng)學(xué)生于對(duì)圖形面積的理解。2 2、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)？你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)？五、作業(yè)：教材第 4444 頁 第 1,2,3,41,2,3,4 題。六、教學(xué)反思:學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）量一量主備人：洪德小學(xué)黃阿財(cái)教學(xué)內(nèi)容第 6 6 冊(cè)數(shù)學(xué) P42P42 四 面積 -2 2、量一量教學(xué)目標(biāo)1 1認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道 1 1 平方米、1 1 平方分米、1 1 平方 厘米的大小。2.2.能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積

11、單位估計(jì)物體表面的面積。3.3.通過觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀念，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生 活實(shí)際的聯(lián)系。教材分析“面積單位”是在學(xué)生理解面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的。在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“米、分米、厘米”等長(zhǎng)度單位，是本節(jié)課學(xué)習(xí)面積單位的知 識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課教材通過測(cè)量物體表面的面積，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具不同則測(cè)量結(jié)果不同， 引出統(tǒng)一面積單位的必要性，于是引入面積單位。因?yàn)槲矬w的表面有大有小，所以要根據(jù)需 要認(rèn)識(shí)不同的面積單位，即：平方厘米、平方分米、平方米。教具準(zhǔn)備：1 1 平方厘米、1 1 平方分米、1 1 平方米的正方形紙。學(xué)具準(zhǔn)備：1010

12、 個(gè) 1 1 平方厘米的正方形、1 1 個(gè) 1 1 平方分米的正方形。每人一張統(tǒng)一大小 的郵票。教學(xué)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入面積單位1.1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)卩]票的背面畫上格子，再數(shù)一數(shù)這張郵票的面積是幾個(gè)格子。2.2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比較一下你們的郵票大小，為什么有的同學(xué)的格子多，有的同學(xué)的 格子少？怎樣才能解決這一問題呢？3.3. 小結(jié)：如果把一個(gè)格子看作一個(gè)面積單位，那么只有統(tǒng)一了面積單位才能更準(zhǔn)確地知 道面積的大小。二、認(rèn)識(shí)面積單位1.1.認(rèn)識(shí)平方厘米（1 1）讓學(xué)生拿出 1 1 平方厘米的正方形紙并測(cè)量它的邊長(zhǎng)。小結(jié)：邊長(zhǎng) 1 1 厘米的正方形，它的面積是 1 1 平方厘米，寫作 1 1 厘米

13、 2 2,或者 1cm1cm2。（2 2 ）用 1 1 平方厘米的小正方形比一比，你身體哪一部分的面積最接近1 1 平方厘米？（3 3）用 1 1 平方厘米的小正方形測(cè)量一下郵票的面積是幾平方厘米。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（4 4）哪些物體表面的面積應(yīng)該用平方厘米做單位？選擇身邊一個(gè)較小的物體測(cè)量它一個(gè)面的面積。2 2認(rèn)識(shí)平方分米（1 1）邊長(zhǎng)是 1 1 厘米的正方形，它的面積是 1 1 平方厘米，那么你知道 1 1 平方分米有多大嗎？ （1 1平方分米寫作：1 1 分米 2 2 或 1dm21dm2）（2 2） 在你的身體上找一找，哪一部分的面積最接近1 1 平方分米？（3 3）用 1 1 平方分米

14、測(cè)量一下課桌面的面積大約是多少平方分米。（4 4）測(cè)量哪些物體表面的面積可以用平方分米做單位？小結(jié)： 如果用平方分米測(cè)量教室地面的面積你覺得好不好？測(cè)量更大的面積可以用更大 的面積單位。3 3認(rèn)識(shí)平方米在認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)思考題， 通過小組討論自己認(rèn)識(shí)平方米。（1 1）思考題A.A. 邊長(zhǎng)是（）的正方形，面積是 1 1 平方米。1 1 平方米可以怎么書寫？B.B. 舉例或表演說明 1 1 平方米有多大？C.C. 測(cè)量哪些面積時(shí)可以用平方米做單位？（2 2）學(xué)生匯報(bào)（3 3）估計(jì)比賽以小組為單位估計(jì)教室的黑板、地面、前面的墻和側(cè)面的墻面積分別是多少平方米？三、鞏固面積單位P

15、44441 1、2 2、3 3、4 4四、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載擺一擺主備人：奕聰小學(xué) 黃月娥教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第 45454646 頁的“擺一擺”。教學(xué)目標(biāo)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程，并理解算理。2 2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣 性。4 4、 在教學(xué)民主和諧的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，讓學(xué)生在探索 中體驗(yàn)快樂。5 5、在教學(xué)活動(dòng)中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引

16、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積公式 并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1 1 平方厘米的正方形若干，制作 2020 個(gè) 1 1 平方厘米的正方形，大小不同的長(zhǎng)方形，直尺、 卷尺。教學(xué)方法：觀察法、討論法教學(xué)過程：一、講故事，提問題-激發(fā)情趣師說：今天老師在路上看見熊家三兄妹正在綠化它們的家園。有青青的草地，五顏六色的花，非常漂亮。我們聽它們正在說話呢。熊妹妹說：“我綠化的比你們的多?！毙艿艿苷f：“不對(duì)，不對(duì)，我的才比你們的大?！毙芨绺纾骸澳銈冋f的都不對(duì)?！苯處熣f：它們?yōu)檎l的面積多而爭(zhēng)起來，到底是誰的面積大呢？你們有辦法？二、組織活動(dòng)，建構(gòu)

17、新知三、活動(dòng)一：觀察圖形，進(jìn)行估計(jì)-增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)出示第 4545 頁的三個(gè)長(zhǎng)方形。讓學(xué)生估計(jì)三個(gè)圖形的面積，并把學(xué)生估計(jì)的數(shù)量板書在黑板的角落。 同時(shí)要學(xué)生記錄估計(jì) 的數(shù)量。四、活動(dòng)二：動(dòng)手操作，解決問題誰綠化的面積大五、分工合作，測(cè)量出面積學(xué)生分工操作并完成第 4848 頁的統(tǒng)計(jì)表學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、匯報(bào)結(jié)果，完成黑板的統(tǒng)計(jì)表測(cè)量的結(jié)果與黑板的估計(jì)數(shù)比較，誰估計(jì)的較準(zhǔn)確。七、展示方法，發(fā)現(xiàn)方法學(xué)生各抒已見，說說自己的操作的方法。并利用表中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生歸納出計(jì)算長(zhǎng)工方形的面積的方法。師：你們真了不起，通過自己操作發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積的方法。這個(gè)方法是：長(zhǎng) 方形的面積= =長(zhǎng)乂寬。八、活

18、動(dòng)三：分組驗(yàn)證，確定計(jì)算方法1 1 各組進(jìn)行驗(yàn)證師：先用剛才的方法計(jì)算出結(jié)果，再用以前的方法進(jìn)行驗(yàn)證。并交流驗(yàn)證結(jié)果。2 2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)長(zhǎng)寬都是整厘米的長(zhǎng)方形再進(jìn)行驗(yàn)證。并在小組內(nèi)說一說。師生 共同確定計(jì)算方法，并板書。3 3、 回顧這個(gè)方法是怎樣找到的？師說：你們說得真好，“操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證”這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的 幫助，希望大家學(xué)新本領(lǐng)時(shí)常想一想這種方法。九、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1 1、第 4646 頁的試一試和練一練2 2、幫熊家解決幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈫?？? 1） 熊爸爸說：“你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，那幫我算算客廳的面積吧?！?（長(zhǎng) 5 5 米，寬 3 3 米）（

19、2 2）熊媽媽說：你們太棒了，我正想買一塊桌布，可我不知該買多大，幫我算算吧。（長(zhǎng) 1515 分米，寬 1010 分米。（3 3）熊妹妹說：椅子的坐板面有多大嗎？（邊長(zhǎng)是 4040 米） 學(xué)生匯報(bào)有少數(shù)同學(xué)做的是：4040X 4=1604=160 （平方厘米） 大多數(shù)同學(xué)做的是：4040X 40=16040=160 （平方厘米）通過比較，得出正方形面積的正確的計(jì)算方法。十、正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)十一、實(shí)踐活動(dòng)一一實(shí)踐測(cè)量，鞏固深化測(cè)量一下我們身邊的一些長(zhǎng)方形和下方形的面積。比如黑板的面、門等。 學(xué)生動(dòng)手操作十二、小結(jié)：學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲，如何？十三、反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載鋪地面主備人：奕聰小學(xué) 黃月娥教學(xué)內(nèi)容：第 5050 頁 面積單位教學(xué)目標(biāo)：1 1、結(jié)合解決問題的具體情景，體會(huì)面積換算的必要性，以及面