四數(shù)上集體備課第二單元

1、主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元 第±_課時(shí) 兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算 教學(xué)內(nèi)容：p8例1 “試一試、“練一練，練習(xí)二T1-5 教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)他們自主探索兩、 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法， 并能正確進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)在自主探索解決 問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、復(fù)習(xí)1 筆算：48 詔：656：93 七=2 指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、教學(xué)新課1 創(chuàng)設(shè)情境，出例如題圖。提問(wèn)，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題 ？要求“要打成幾包怎樣列式?(板書(shū)：6

2、0 -r20)2學(xué)習(xí)口算方法。(1)提問(wèn)：60-20等于幾？你們會(huì)口算嗎？組織同學(xué)們分組交流口算的方法。組織交流、匯報(bào)討論的情況。(結(jié)合答復(fù)，適當(dāng)板書(shū))(4)小結(jié)：計(jì)算6020時(shí)可以乘法20X3= 60,想到6020=3也可以根據(jù)6 -2 3，想到60 -20： 3，也就疋根據(jù)表內(nèi)除 法類推出整十?dāng)?shù)的口算。3 練習(xí)“想想做做第士題。(1) 出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。(2) 集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)韻口算。4學(xué)習(xí)筆算方法。(1) 啟發(fā)思考：60吃0，會(huì)用豎式計(jì)算嗎？(2) 試一試，指名兩人板演。(3) 說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，提問(wèn)：3為什么要寫(xiě)在商的個(gè)位 上？(引導(dǎo)答復(fù)

3、：3表示是3個(gè)20，不能寫(xiě)在十位上o)(4)投有做對(duì)或沒(méi)有做完的同學(xué)找一找失誤的原因，將錯(cuò)誤更正來(lái)。(5)練習(xí)：用豎式計(jì)算80詔0。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。提問(wèn)：商寫(xiě)在哪一位上？為什么？5 教學(xué)“試一試。(1) 出示試一試：9620150七0。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(3) 說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，提問(wèn)：第1題商4寫(xiě)在哪千位上？為什么？(4) 提冋：第：1題計(jì)算時(shí)與上面例題有何不同？有余數(shù)) 追問(wèn)：有余數(shù)的除法，要注意什么？(余數(shù)要比除數(shù)小)(5) 提冋：怎樣才能知道自己算的對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？ 學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。6 練習(xí)85詔0，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。三、想想做做1

4、估算下面各題：80-40160- 80210- ?0200- 50270- 90(1) 學(xué)生口算。(2) 其中、題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不 強(qiáng)求統(tǒng)一。2 “想想做做第題右邊兩題。(1)學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。(2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，冏的位置，驗(yàn)算方法。3“想想做做第題。(1) 指名讀題，理解題意。(2) 第1問(wèn)：53個(gè)一元就是多少元？(提示：首先要想53里面最多有幾個(gè)10)(3) 第2問(wèn)：學(xué)生獨(dú)立解答后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。4.思考題。(1) 試著寫(xiě)一寫(xiě)。(2) 組織全班交流，揭示規(guī)律。四、課堂作業(yè)1.完成“想想做做第、4、5題。2 .選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè)

5、 第_課時(shí)第 二單元 第_2_課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 教學(xué)內(nèi)容：p9例2 “試一試、“練一練，練習(xí)二3 教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正 確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。2使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高 他們的自學(xué)能力。教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一復(fù)習(xí)口算卜面各題：120- 40 560- ?0 420- 60 240- 80 320- 40指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。二創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1 出例如題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。提問(wèn)；要求“可以分給幾個(gè)班算式怎樣列？2.學(xué)生列出算式：420 -30。(板書(shū)

6、3提問(wèn)：420 -30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎 ？ 三，自主探索，解決問(wèn)題1，估算出結(jié)果。(1) 、學(xué)生獨(dú)立思考420除以30大約是多少，同桌交流估算的結(jié)果和方法。(2) 組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在10到20之間，是一多。2.筆算出結(jié)果。(1)同學(xué)們?cè)囍秘Q式算一算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。(2)組織交流筆算過(guò)程，教師板書(shū)。提冋：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫(xiě)在商 的十位上？30怎么來(lái)的？接下去怎么算？(先用42個(gè)十除以30，商1是表示1個(gè)十，應(yīng)該寫(xiě)在 個(gè)位上。)同學(xué)們驗(yàn)算，看看算的對(duì)不對(duì)。3 教學(xué)“試一一試。(1) 學(xué)生獨(dú)立完成“試一試的兩題，教師巡視。(

7、2) 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。比一比：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的 地方？相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法；不同的地方是：420 40的商是兩位數(shù)，420廿0的商是一位數(shù)。提問(wèn)：為什么商的位數(shù)不同？(420網(wǎng)0的被除數(shù)的前兩 位夠除，而420 P0的前兩位不夠除。)4除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。(1) 同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算。(2) 組織全部交流。教師補(bǔ)充、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算時(shí)都先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果 被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)，再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位 商就寫(xiě)在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下 一位合起來(lái)再除。四，穩(wěn)固練習(xí)

8、1“想想做做第題。主備人：授課人:全冊(cè)第課時(shí)(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2) 選擇其中兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(3) 比擬前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同? 進(jìn)一步明確：首位商的書(shū)寫(xiě)位置，以及除到某一后不夠商1要商0。2“想想做做第題。(1) 學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤。(2) 全班交流，分析錯(cuò)誤原因，并訂正。3“想想做做第題。(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填與表格。(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？長(zhǎng)方形面積不變， 長(zhǎng)變化時(shí)，寬也隨著變化，而這種變化是有規(guī)律的。即長(zhǎng)變大， 寬就變?。婚L(zhǎng)變小，寬就變大。五，課堂作業(yè)1 完成“想想做做第5題。2 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元 第彳

9、課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成 必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。2 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高 綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、根本練習(xí)1.口算練習(xí)二的第1題。練習(xí)第l組。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。 指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。 比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 的口算方法。(2)練習(xí)第2組。 學(xué)生獨(dú)立元成。 指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。

10、比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位數(shù)除以一位 數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。2 .口算卜面各題。480- 484- 246- 3900-3180- 20270- 90280- 4069-375-5210- 30420- 70720- 803.筆算練習(xí)二的第2題。(1) 出示第2題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。(2) 學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名答復(fù)。(3) 學(xué)生獨(dú)立兀成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。(4) 集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。提問(wèn)：這幾題都是幾百幾十幾除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么商 都是一位數(shù)？(5) 說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。二，提咼練習(xí)完成練習(xí)二的

11、第6題1 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，元成表格填與。2. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自 己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。3. 組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初步體會(huì)除法 算式中的“商不變的規(guī)律。即：被除數(shù)擴(kuò)大或縮小假設(shè)干倍，除 數(shù)也同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。三，完成思考題1. 指名讀題，說(shuō)說(shuō)什么，要求什么。2. 每四人一組學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再同組內(nèi)交換意見(jiàn)。3. 組織全班交流(如果第一次轉(zhuǎn)換發(fā)生在5時(shí)以后，那么轉(zhuǎn) 換的次數(shù)是600七0 = 20;如果第1次轉(zhuǎn)換恰好發(fā)生在5時(shí)， 那么轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600七0二20，20+1 = 21)。四，課堂作業(yè)：完成練習(xí)二的第3、5題。板書(shū)

12、設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第課時(shí)第二單元第4-課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)教學(xué)內(nèi)容：p12例3 “試一試、“練一練，練習(xí)三3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一，復(fù)習(xí)鋪墊1.口答。(1)96里最多有幾個(gè)30190里最多有幾個(gè)30(2)74里最多有幾個(gè)2 0274里最多有幾個(gè)202.口答。42()31 ()71 ()69 ()75" ()87 ()(1)指名答復(fù)。(2)說(shuō)明；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是4或比4小時(shí)，可以舍去直接看出

13、接近的整十?dāng)?shù)；當(dāng)十位上的數(shù)是 5或比5大時(shí)，可以向十位進(jìn)1后再看作接近的整十?dāng)?shù)，這叫做“四舍五人法；二，教學(xué)新課1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。(1)出例如題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題？(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式。(板書(shū)：192七2)(3)組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名答復(fù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。2.筆算192七2。(1)提問(wèn)：是不是6天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3) 組織全班交流。提冋：你是怎樣想到商6的，有什么好方法？ 說(shuō)明：我們可以將32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來(lái)進(jìn) 行試商，這樣簡(jiǎn)單些。請(qǐng)同學(xué)完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。(4) 組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)

14、。3.完成試試。(1) 出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商 ？(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(3) 討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商 ？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近 的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、穩(wěn)固練習(xí)完成“想想做做第題。1 .出示題目要求，指名讀題。2 .請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的3.學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 計(jì)算過(guò)程。4 .發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。四、課堂作業(yè)1 .獨(dú)立完成“想想做做第2題。2。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元第色課時(shí)除法的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)13頁(yè)教學(xué)

15、目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練的分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題2.學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的除法實(shí)際問(wèn)題解決的一般步驟 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、學(xué)習(xí)例題41看情景圖弄清題意。2個(gè)書(shū)架一共放了 224本書(shū)。還有什么條件呢？求什么冋題？2學(xué)生分析題意，弄清數(shù)量關(guān)系。3選擇一種方法列式計(jì)算，并與同學(xué)交流。4師生共同交流。5你能列綜合算式解答嗎？224 -= ( )6.想一想這題可以怎么驗(yàn)算？用“把得數(shù)代入原題的方法檢驗(yàn)一下，看看解答是否正確。 7回憶解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？二、穩(wěn)固練習(xí)1完成“練一練交流訂正2完成練習(xí)三6.7、9、10題3交流答案并驗(yàn)算三、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題中的練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)

16、反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元第_6-課時(shí)練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三第15題11、12題。 教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法提高計(jì)算的正 確率和速度。2 通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力教學(xué)程序:首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、口算練習(xí)1 練習(xí)三第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組比照著做。指名答復(fù)，教師板書(shū)答案。比一比：每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同 ？提冋：計(jì)算下面一仃時(shí)要注意些什么 ？(個(gè)位相乘滿幾十就要I;一位進(jìn)幾。)2 口算以下各題。44 - 490X6016X6270- 6015>&l

17、t;446-295 - 5180- 30720- 30二、筆算練習(xí)1 練習(xí)三第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立元成。(2)小黑板出示題目，指名學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)。(3)說(shuō)說(shuō)每題是怎樣估算的。指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)相乘。2 .練習(xí)三第5題，第6題。(1) 請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名答復(fù)。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(3) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。(4) 統(tǒng)計(jì)正確率，幫助有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，并訂正。(5 )提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？3. 練習(xí)三第？題。(1) 出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。(3 )指名答復(fù)，

18、教師板書(shū)。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。4. 練習(xí)三第8題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。此題解法如下：(16028)22 = 6(盆)三，課堂作業(yè)1. 完成練習(xí)三中的第2、4、6題。2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元第7課時(shí)練習(xí)三2教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三1320題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固不用調(diào)商的除法計(jì)算方法穩(wěn)固分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題的方法。 掌握連除與除以兩個(gè)數(shù)的積的相等關(guān)系教學(xué)程序:首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、復(fù)習(xí)回憶說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，完成13題。師生分析解

19、題過(guò)程，針對(duì)出現(xiàn)的普遍問(wèn)題予以幾種講解。二、練習(xí)1獨(dú)立完成14、18、19題2同桌交流答案3. 指名說(shuō)說(shuō)解題思路4. 16、17題講解先通過(guò)練習(xí)第一組，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生已有三年級(jí)的連減=減去這兩個(gè)數(shù)的和經(jīng)驗(yàn)，很容易加 以總結(jié)再練習(xí)剩下的題目，化難為易。指名板演。三、作業(yè)：完成思考題和補(bǔ)充習(xí)題中練習(xí)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第課時(shí)第二單元第_8課時(shí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四舍調(diào)商)教學(xué)內(nèi)容：p18例 5 “練一練，練習(xí)四1-4教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍的試商方法,能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。2 初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成

20、整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。4 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1. 指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。70 -H96920520 弋0集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。2. 口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？20X()<8330X()<15840X()<25020X()<983 .在下面0里填上 > 或“。32X4012043X6026051X6031024X70155二，教學(xué)新課1.引入新課師：前面我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整 十?dāng)?shù)的兩

21、位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書(shū)課題)本節(jié)課，我們 先來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法。2 教學(xué)例題。出示教科書(shū)第18頁(yè)教學(xué)情境圖。(1)提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平 均每人借書(shū)多少本？可以怎樣列式？指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272 -34-()探索272 -34'的筆算方法。提問(wèn)：272 -34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試 商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？ 獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在筆算中出現(xiàn)的問(wèn)題。 交流算法。師：

22、你在計(jì)算中遇到什么問(wèn)題？(指名說(shuō)一說(shuō))a.提問(wèn)：用9乘34得306, 272比306小，怎么辦？(教師指著下面的算式冋學(xué)生。)小組討論、交流，再全班交流。教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商。b提問(wèn)：為什么要改商8,指名答復(fù)后，讓學(xué)生自己說(shuō)一 說(shuō)。 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。(3)歸納概括。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下；除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，當(dāng) 除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí)，可用“四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。由于這時(shí)把除數(shù)看小了，商往往 偏大。初商后，必須將商與原來(lái)除數(shù)相乘；如果乘積大于被除

23、數(shù)，就說(shuō)明初商偏大，應(yīng)該把初商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除 數(shù)為止。結(jié)合例題的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行歸納三、穩(wěn)固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做中的14題。1.第1題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。2 .第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪 里，并加以改正。全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。3.第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào) 商過(guò)程。4 .第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立元成，然后集本訂止。集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四，全課小結(jié)師：剛剛學(xué)習(xí)

24、的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算與我們前面學(xué)習(xí) 的一樣嗎？有什么不同的地方？指名口答五，作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第 二 單元 第9課時(shí) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(五入調(diào)商) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19頁(yè)例&練習(xí)四中的第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生初步掌握“五人的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩 位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。2 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。3 提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。教學(xué)程序:首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄、復(fù)習(xí)1 在下面括號(hào)里最大能填幾？60X()<26280X()<4547

25、0X()<50830X()<280指名口答，讓學(xué)生口述思考過(guò)程。2 在下面的0里填上 > 或<。47X5025069X3020035X7023964X40240指名口答，讓學(xué)生口述判斷的理由。3,列豎式計(jì)算912032650280 七096 七232653200 M3先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班交流。訂正時(shí)，讓學(xué)生分別 說(shuō)說(shuō)兩組題目的試商過(guò)程。4.口答。師；上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù) 除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？(指名口答)二、教學(xué)新課1 引入新課。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用四舍的試商方法進(jìn)行除數(shù)是兩 位數(shù)的除法計(jì)算。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種試商

26、方法，就是 用兩位數(shù)除當(dāng)除數(shù)個(gè)位是5、6、7、8、9時(shí)該怎樣試商。2 教學(xué)例題；出示教科書(shū)第9頁(yè)教學(xué)情境圖。(1) 提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平 均每人借書(shū)多少本？可以怎樣列式？指名口答，弓1導(dǎo)學(xué)生列出算式252-36-()(2) 探索252十36的筆算方法。 提問(wèn)：252-36可以怎樣試商？為什么要把36看作40試 商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？ 獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解 學(xué)生在計(jì)算中存在的冋題。 交流算法。a 先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。b .再出示下面的計(jì)算過(guò)程和冋題。252 -36=6問(wèn)題是：商6對(duì)嗎？

27、為什么？小組交流后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)交流，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這里把除數(shù)“36看成40來(lái)試商，商6太小了，因 為余數(shù)是36，和除數(shù)相等，所以商要改成？。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。(3) 歸納概括。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作 和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是5、& 7、8、9時(shí), 可用五入法來(lái)試商，把除數(shù)的個(gè)位“五人后再試商，由于除數(shù) 變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù)相等的 情況(如上面的例題)。商小了，要把初商改大。(4)比擬，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。讓學(xué)生比擬372 -34 "和252-

28、36 的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)。讓學(xué)生先獨(dú)立觀祭，比擬，并在小組內(nèi)交流想法，然后教 師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：相同點(diǎn)：都要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商；除的時(shí)候都要 調(diào)商；除的時(shí)候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小這個(gè)計(jì)算要求。不同點(diǎn)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是1、2、3、4時(shí)，可以把除數(shù)的 尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5、6、7、&勺時(shí)，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，用比除數(shù)十位上的數(shù)多 l的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、穩(wěn)固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)4中的1、2、3、4題。1.第1題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。2

29、 .第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3 .第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)調(diào)商過(guò)程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。四，全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲 ？五、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元第_10_課時(shí)練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20至第21頁(yè)練習(xí)練習(xí)四的第513題 教學(xué)目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握 計(jì)算方法提高計(jì)算水平。2穩(wěn)固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試 商和調(diào)商。3

30、使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)展數(shù)學(xué)思 考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神, 獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)程序:首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄、口算1.課件出示。2.學(xué)生口算。3.指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？二、筆算1. 練習(xí)四第5題。(1) 指名讀題。(2) 同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下 商可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交 換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)得最準(zhǔn)。(3) 指名匯報(bào)。(4) 說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。2. 練習(xí)四第6、7題。(1)指名讀題。(2)以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商

31、的最高位可能 是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。(3) 分組將剛剛估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。(4) 全班交流、訂正。(5) 指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。三、解決問(wèn)題1 練習(xí)四第8題。(1) 指名讀題。(2) 質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么 ？(3) 指名板演。(4) 集體訂正。2練習(xí)四第12、13題。(1)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道 了什么？(2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？(出示2個(gè)問(wèn)題)(3)學(xué)生獨(dú)立元成。(4) 小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。(5) 全班交流并集體訂正。四、課堂作業(yè)1 完成

32、練習(xí)四第9 11題。2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元 第 H 課時(shí) 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第14 20題，思考題。 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商 和調(diào)商。2. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、口算1 .出示14題。2. 學(xué)生先默算，再指名口算。3. 提問(wèn)；說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的？二、筆算1. 練習(xí)四第15題。(1

33、) 先指名說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。(2) 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(3) 集體訂正。2. 練習(xí)四第16題。(1) 出示第一行的三題：612- 18608- 32224- 56(2) 先在小組里估計(jì)二下每題的商大約是多少。(3) 算一算，并指名板演。(4) 集體訂正。(5) 提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？三，解決問(wèn)題1 練習(xí)四第18題。(1) 指名讀題。(2) 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。(3) 集體訂正。2練習(xí)四第19題。(1) 學(xué)生獨(dú)立元成。(2) 集體訂正。3練習(xí)四第17題。(1) 學(xué)生獨(dú)立元成。(2) 集體訂正。(3) 讓學(xué)生比擬一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不 同的地方？F9、思考

34、題1.在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出 這樣的算式：()日2:()()吃7 = 26182根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。五、課堂作業(yè)1完成練習(xí)四第11題。2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第課時(shí) 第二單元第12課時(shí)利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：23-24頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。2 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增 加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有 O的除法的簡(jiǎn)便算法教學(xué)

35、難點(diǎn)：運(yùn)用這種簡(jiǎn)便算法當(dāng)余數(shù)為2時(shí)，為什么原題的余數(shù)卻是20?教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、導(dǎo)入新課1 出示題目：根據(jù)450七0=15,直接寫(xiě)出下面各題的商。45 十3=900 -H60=150 -10=學(xué)生各自寫(xiě)商，然后指名答復(fù)。提問(wèn)：做這三道題時(shí)你各是怎樣想的？你這樣想的根據(jù)是什么?2.談話：利用商不變的規(guī)律可以把一些比擬復(fù)雜的除法計(jì) 算轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，使計(jì)算更簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí) 這種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。板書(shū)課題二、教學(xué)新課1. 出例如題7學(xué)生完成表格，并觀祭，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示商不變的規(guī)律，為什么不包括 0?2. 練一練3 .出例如題：籃球的單價(jià)是 50兀，王老師帶

36、了 900兀， 可以買多少個(gè)？學(xué)生讀題后，教師指名列出算式。提問(wèn)：觀察算式900廿0,被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)？想 一想能不能使90050的筆算變得簡(jiǎn)單些，又使商不變？學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0,想使計(jì)算簡(jiǎn)便可以把它們同時(shí)除以一個(gè)數(shù)再計(jì)算。出示豎式：50, J900提問(wèn)：你覺(jué)得900和50同時(shí)除以幾能使筆算簡(jiǎn)便？學(xué)生提出可以同時(shí)除以10。提問(wèn)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10,在豎式上只要怎么辦？ 教師板書(shū)，在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)Q談話：這樣就是把900除以50轉(zhuǎn)化成了 90除以5,好算 嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，我把它寫(xiě)下來(lái)。提問(wèn)：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0,為什么只劃去1個(gè)07如

37、 果把被除數(shù)末尾的兩個(gè)0都劃去行不行？在小組內(nèi)討論后指名 答復(fù)。談話：再用這種方法算一遍，并在第85頁(yè)的橫線上填一上 得數(shù)。2 談話：現(xiàn)在如果籃球的單價(jià)降為 40元王老師帶的錢可 以買多少個(gè)，還剩多少元？你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡(jiǎn)便療法計(jì)算，指名板演。 共同看板演的算式，指著式中余下的“ 2。提問(wèn)：想一想余數(shù)應(yīng)該是幾？為什么？學(xué)生思考、討淪，交流想法。討論后得出被除數(shù)和除數(shù)同 時(shí)劃去一個(gè)0后，實(shí)際上是用90個(gè)十除以4個(gè)十，余下的“2 表示2個(gè)十，是20。談話：余數(shù)是20對(duì)不對(duì)呢？我們可以驗(yàn)算一下。這道題你 會(huì)驗(yàn)算嗎？如果你認(rèn)為余數(shù)是2也可以驗(yàn)算一下。學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過(guò)

38、程。談話：通過(guò)驗(yàn)算我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。三、綜合練習(xí)1 做“想想做做篦題。學(xué)生獨(dú)立幾算。做好后在小組里交流算法和計(jì)算結(jié)果。提問(wèn)：怎樣算能算得又對(duì)又快？ 學(xué)生說(shuō)算法，集體交流反應(yīng)。提問(wèn)：像480P0這樣的題目過(guò)去你們也會(huì)口算，誰(shuí)能 說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的口算與過(guò)去的口算相比，在思考方法上有什么 進(jìn)步？2 做“想想做做第題。讓學(xué)生觀察算式，找出題目中的錯(cuò)誤之處。 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩題計(jì)算得對(duì)嗎？不對(duì)，錯(cuò)在哪里?學(xué)生交流，分析錯(cuò)題原因，各自在書(shū)上改正，在小組里 互相檢查改得對(duì)不對(duì)。提問(wèn)：這兩道題給你的體會(huì)是什么？要使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃 去相同個(gè)數(shù)的0;如果豎式中有余數(shù)

39、，要把被除數(shù)中劃去的0補(bǔ)上才是題目的余數(shù)。四、課堂作業(yè)完成“想想做做第題。五、全課總結(jié)提問(wèn)：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì) 算？計(jì)算時(shí)要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第課時(shí)第二單元第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步掌握利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.重點(diǎn)掌握余數(shù)的變化規(guī)律 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、口算1.出示第一題。直接寫(xiě)出下面兩題的商。想一想被除數(shù)和除數(shù)是同是乘或除以相同的數(shù)嗎？同時(shí)相同交流訂正2 第二題指名口答二、穩(wěn)固練習(xí)1. 獨(dú)立完成37題熟練的運(yùn)用商不變的規(guī)律簡(jiǎn)算交流訂正2. 指名板演8、9題3. 出示第1

40、0題審題弄清題意如何列式呢？你能列出綜合算式嗎？驗(yàn)算4當(dāng)堂測(cè)試第11題。三、作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題中的練習(xí)板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元 第_J4課時(shí) 整理與練習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)整理與練習(xí)的第1 6題 教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法， 能比擬熟練地口算 除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算 教學(xué)程序：首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、口算1 出示復(fù)習(xí)的第1題。2指名學(xué)生一組一組地口算。3.說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、筆算1. 復(fù)習(xí)的第2題。(1) 出示第一組：147 -H20147- 21147-

41、 29(2) 誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下它商大約是多少？(3) 讓學(xué)生算一算這三題，指名板演。(4) 集體訂正，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什 么相同的地方，還有什么不同的地方？想一想，什么情況下我們 需要“調(diào)商？2. 復(fù)習(xí)的第3題。(1) 指名讀題。(2) 剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過(guò)程，討 論了試商和調(diào)商的方法，接下來(lái)練習(xí)第三題。學(xué)生獨(dú)立元成，指名板演。(3)集體訂正。三、解決問(wèn)題復(fù)習(xí)的第5題。1 指名讀題。2. 學(xué)生獨(dú)立元成3. 指名匯報(bào)四，課堂作業(yè)1 ,完成復(fù)習(xí)第4題2,教師隨機(jī)布置板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人： 授課人： 全冊(cè) 第_課時(shí)第二單元第15課時(shí)整理與練習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：

42、教科書(shū)第2829頁(yè)第713題，思考題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步 掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)程序:首備設(shè)計(jì)集體備課意見(jiàn)二次備課記錄一、計(jì)算練習(xí)1 復(fù)習(xí)的第7題。在34分鐘內(nèi)，學(xué)生獨(dú)立完成。(2) 集體訂正，針對(duì)有錯(cuò)的題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。(3) 統(tǒng)計(jì)全班有錯(cuò)的幾人，分別錯(cuò)幾題。(4) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？2.復(fù)習(xí)第8題。(1) 出示第7題，指名讀要求。(2) 請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)商的最高位可能是幾。(3) 同學(xué)們分別筆算，并指名板演。(4) 將算出的商與估計(jì)的商比照，說(shuō)說(shuō)試商、調(diào)商的方法。二、解決問(wèn)題1. 復(fù)習(xí)的第9題。(1) 出示題目，說(shuō)明題意。(2) 學(xué)生獨(dú)立元成，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)解題思路。(3) 全班交流，交流時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的冋題。2. 復(fù)習(xí)第10題。(1) 指名讀題。(2) 出示第個(gè)問(wèn)，幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價(jià)， 就是三種糖售價(jià)的平均數(shù)。學(xué)生解答第1、2個(gè)問(wèn)。3分小組討論：還能提出什么問(wèn)題？4全班組織交流。三、思考題1 指名讀題。小黑板出示題目2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。右邊一題答案不唯一。四、教學(xué)“你知道