心得體會《泉城》說課稿

1、泉城說課稿泉城說課稿泉城說課稿作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿 我們可以快速提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的 呢？以下是為大家整理的泉城說課稿，歡迎大家分享。一、教材分析泉城是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第九課。 課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者 在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自 然的思想感情。二、教學目標1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。試著背誦課文。2、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗 景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛。3、抓住“涌”，“匯注”，“噴吐”，“冒”，體會作

2、者用詞的準確。三、教學重點和難點在這堂課中，我認為教學重點是抓住重點詞句感悟體會濟南泉水 的美麗，神奇，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教 學難點則是”涌”，“匯注“，“噴吐“，“冒“這幾個詞分別怎樣生動形象 地寫出泉水的流動。四、教學過程（一）復習舊知，導入新課。首先，我讓學生復習上堂課的內(nèi)容：說說關于泉城，你都知道了 些什么因為這篇課文是要求背誦的，所以我緊接著讓學生背誦第一自 然段。接著，我用優(yōu)美的語言導入：濟南素有泉城的美譽。眾多清冽甘 美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流，湖泊。盛水時節(jié)，在泉涌密 集區(qū)，呈現(xiàn)出”家家泉水，戶戶垂楊”，”清泉石上流”的綺麗風光。宋 代文學家曾

3、鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。今天就讓我們一起 去仔細游覽那最著名的四大泉水吧。（二）學習課文25自然段。1、設置懸疑，初步感知。學生在課堂中喜歡挑戰(zhàn)，因此，我特設置一個懸疑，讓學生的精 神一下被我深深地抓住。（1）師：老師也被他們吸引了，從網(wǎng)上搜了一些圖片，可是這 幾張圖片卻不小心把它給搞混了，你們愿意幫老師把他們分清嗎（出 示圖片）（2）請同學們打開課本，默讀25自然段幫老師分一下吧。（3）指名分，簡單說說理由。2、自主學習，深入文本。學習的木身需要在自我感受的基礎上進行，所以，接著我給予學 生充分的'時間，自主學習，動手動腦，深入文本。（2）請同學們自由讀第25自然段，圈圈

4、劃劃，抓住重點詞句 感受感受，說說這些泉水到底什么地方深深吸引了你（學生自主學 習）。（2）同學們可以選擇自己最喜歡的一個泉，和同桌交流交流， 也可以把重點詞句美美地讀給同桌聽。3、集體交流，體會感悟。在集體交流時，我扣住中心句子，抓住關鍵字詞體會感悟泉水的 美麗。如：（1）珍珠泉：我先抓住“在陽光的映射下仿佛有一只神 奇的手把它們拎到水面上來?！边@句話中的“忽X忽X “體會泉水的姿 態(tài)變化萬千，用動作體會“拎”字的精妙。然后通過閱讀“泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠?！敝械摹坝俊?體會泉水的連續(xù)不斷，多而快。最后，讓學生帶著贊美之情一起讀好這一段，邊讀邊記。（2）而五龍?zhí)?，則幾股泉水”匯注“而成，所以抓住“匯注”一詞, 給匯注換個詞語，體會與珍珠泉的不同。（3）黑虎泉則抓住“噴吐”一詞，體會水勢的大和猛，接著適時 出示聲音，讓學生有更深切的感受，并在朗讀中加深記憶。（4）釣突泉是學生最感興趣的，我在教學時在體會它大，清， 美的時候，抓住一個“冒“字，先展開自己的想象，然后在視頻中感悟, 一段老舍先生生動的描寫讓“冒”在學生心中越發(fā)清晰。最后在朗讀中 發(fā)出內(nèi)心的贊美。4, 當小導游，積累內(nèi)化。背誦的形式有很多，當小導游，既可以吸引學生，又可以創(chuàng)造性 的再現(xiàn)文本，一舉兩得。（三）總結(jié)課文。今天，我們到濟南去欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說:（齊讀最后一段。）（四）作業(yè)。（針對