1、《草原》導(dǎo)學(xué)案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、草原導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文 1、2 自然段。2學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。4 展開想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪 的情景。二、導(dǎo)學(xué)重難點1、感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族間的深厚情誼。2、積累優(yōu)美詞句，體會它們的作用。三、導(dǎo)學(xué)過程之初涉課文，理清脈絡(luò)（學(xué)法指導(dǎo)：查找工具書或資料，第3 題小組討論）1、朗讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語的字音，并聯(lián)系上下文理解詞義。渲染勾勒疾馳迂回一碧千里翠色欲流襟飄帶舞2、讀課文，我想到了下列成語：（至少

2、三個）。A. 含“草”字的成語：B. 形容草原綠的成語：C. 形容草原大的成語：D. 形容熱鬧場面的成語：E. 形容朋友間深厚情誼的成語：3、這篇文章按照順序，通過作者記述第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的，先描寫了景色，再描寫場面，最后描寫了情形，贊美了草原，歌頌了。四、導(dǎo)學(xué)過程之走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光（學(xué)法指導(dǎo)：有感情地朗讀1 2 自然段，用“”標(biāo)出景物及印象；用橫線劃出比喻句，用波浪線劃出擬人句并想想這樣 寫的作用）1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象。空氣（）、天空（）、草原（ ）。2、我摘抄的文中出現(xiàn)的比喻句和擬人句（至少三句），說說這些修辭手法的作 用。A.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)

3、系網(wǎng)站刪除B.只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流C3、我積累的描寫草原的句子，想想這些句子寫出了草原怎么樣的特點？4、背誦課文 1、2 兩個自然段。五、導(dǎo)學(xué)過程之走近蒙古族，體驗人情美(學(xué)法指導(dǎo)：)1、本文一共五個自然段，作者以地點轉(zhuǎn)換為序，把事情與情感交織起來。我們可以從地點、事件、情感三個方面理清文章的結(jié)構(gòu)：(照樣子補(bǔ)充完整)A、地點：初見草原()()B、事件：賞美景()()C、情感：愉快()()2、 課文哪些自然段寫了蒙漢同胞情深意長的熱烈場面？用簡短的話概括一下。3 、理解：“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”意思是什么？表達(dá)了作者怎樣 的思想感情？六、課外延伸，拓展提高1、展開想象，寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情 景。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如