《醉翁亭記》第一課時(shí)課件

1、醉翁亭記 歐陽(yáng)修預(yù)習(xí)檢測(cè) 環(huán)滁 林壑 潺潺 瑯琊 傴僂 酒冽 觥籌 山肴 野簌 陰翳 晦明 頹然 輒 暝 攜 酣chhchnLng yy lligng chuyosyhutuzh mngxihn學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)查找工具書或結(jié)合課下注釋，能說(shuō)出作者生平，以及本文的寫作背景。 2、通過(guò)聽(tīng)讀課文，注意字音、停頓；注意“也”、“而”語(yǔ)氣的不同，能流利、地朗讀課文。 自學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)查找工具書或結(jié)合課下注釋，認(rèn)識(shí)作者，知道本文的寫作背景。 自學(xué)指導(dǎo)一： 1、內(nèi)容：工具書或課下注釋 2、方法：請(qǐng)同學(xué)們查閱課下注釋或借助工具書，了解作家作品、及本文的寫作背景。 3、時(shí)間：4分鐘 4、要求:從名、時(shí)、地、評(píng)

2、、著來(lái)介紹作者。自學(xué)檢測(cè)一 作者簡(jiǎn)介 歐陽(yáng)修 字永叔，號(hào)_，又號(hào)_居士。謚號(hào)“_”。吉州永豐（今江西永豐）人。_（朝代）時(shí)期文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，有作品_ 、六一詞等。醉翁醉翁六一六一文忠文忠北宋北宋歐陽(yáng)文忠公文集歐陽(yáng)文忠公文集寫作背景 宋仁宗慶歷五年（1045），歐陽(yáng)修因上書為范仲淹等政治改革派辯護(hù)，被貶為滁州知州。這篇游記寫于他到滁州上任后的第二年。歐陽(yáng)修寫本文時(shí)不過(guò)39歲，其中的“醉翁醉翁”“”“蒼顏白發(fā)蒼顏白發(fā)”都是都是夸張夸張的寫法。的寫法。 自學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)聽(tīng)讀課文，注意字音、停頓；注意“也”、“而”語(yǔ)氣的不同，能流利、地朗讀課文。自學(xué)指導(dǎo)三： 1、內(nèi)容：課文。 2、方法：聽(tīng)

3、讀課文，注意字音、停頓，注意“也”“而”的不同語(yǔ)氣。 自由讀課文 3、時(shí)間：15分鐘。 4、要求：注意字音、停頓，注意“也”、“而”的不同語(yǔ)氣自學(xué)檢測(cè)三 1、指定同學(xué)讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 2、本文“也”“而”的朗讀指導(dǎo)：本文有21個(gè)“也”，朗讀時(shí)語(yǔ)氣不盡相同，大致表達(dá)了以下幾種語(yǔ)氣：陳述（用于描述景物）如：“環(huán)滁皆山也”“瑯琊也”?？隙ǎㄓ糜诮榻B人名）如：“山之僧智仙也”“太守自謂也感嘆（用于直抒胸臆）如：“在乎山水之間也”“得之心而寓之酒也”朗讀時(shí)，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。 朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。 表示轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折或是遞進(jìn)

4、遞進(jìn)意味的都要重讀。如：“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也?！薄叭酥獜奶赜味鴺?lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！?作為連接連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：“朝而往，暮而歸”3、全班齊讀。當(dāng)堂訓(xùn)練 1、根據(jù)拼音寫漢字。 林（h）_尤美 水聲（chan chan）_ 飲少（zh）_醉 （y l）_提攜 山（yo）_野（s）_ （gng chu）_交錯(cuò) 云歸而巖穴（mng）_ 樹林陰（y）_ 2、課文里連用21個(gè)“也”字做句尾。這些“也”，表示了不同的語(yǔ)氣和作用。請(qǐng)把下面的判斷句中“也”的不同表達(dá)作用填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。 望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。 環(huán)滁皆山也。 而樂(lè)亦無(wú)窮也。 山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 故自號(hào)曰醉翁也。廬陵歐陽(yáng)修也。 表示判斷語(yǔ)氣的_ 表示解釋語(yǔ)氣的_ 表示肯定語(yǔ)氣的_ 表示感嘆語(yǔ)氣的_、 3、下面劃線的“而”字表修飾的一項(xiàng)是（