【教學設計】《軟體動物和節(jié)肢動物》(人教)

1、軟體動物和節(jié)肢動物教材分析軟體動物和節(jié)肢動物一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學習，為進一步學習脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結構，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力。教學目標【知識與能力目標】1 1 舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征;2 2、 觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征；3 3、 了解軟體動物與人類生活的關系。【過程與方法目標】 1 1 通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學能力和分析歸納能力；2 2、通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學實驗能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】關注我們周圍的軟體

2、動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的， 培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。教學重難點- - - -【教學重點】理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結構與功能相適應的特點。【教學難點】通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結構，概述節(jié)肢動物的主要特征。課前準備”- -河蚌、蝗蟲、蝸牛、烏賊、蝦蟹圖片，多媒體課件。教學過程一、 創(chuàng)設情境導入新課打開課件第 2 2 頁，讓學生觀察各種軟體動物圖片，初步了解。二、 推進新課學習目標一：軟體動物1 1 常見軟體動物的觀察打開課件第 3 3 頁，讓學生仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官一一足，內(nèi)臟團和呼吸器官一一鰓，還有外套一般的肉質膜。學生觀察后思考以下問題：(1

3、 1 )貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？(2)你所觀察的動物是靠什么結構運動的？又是靠什么呼吸的？(3)它們是如何獲取食物的？2 2、其他軟體動物進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片(課件第5 5 頁),并請同學們觀察圖片，思考以下問題：(1 1 )石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？(2)蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？(3)烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？3 3、軟體動物的主要特征小組共同總結軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器 官是足（課件第 6 6 頁） 。4 4、軟體動物與人類生活

4、的關系 利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關系（課件第 7 7 頁），師生共同明確軟體動物對人類 的有益價值。（1 1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質和多種維生素，低脂肪（2 2）藥用：鮑殼 （石決明 ） 、烏賊的殼（海螵鞘） 、珍珠粉（3 3）螺殼和珍珠是很好的裝飾品。（4 4）有些軟體動物也對人類有一定危害：釘螺 學習目標二：觀察蝗蟲觀察大屏幕上的蝗蟲圖片 （課件 1111 頁），并結合教材 P15P15 圖 5-165-16 觀察蝗蟲身體的形態(tài)結構。1 1、觀察蝗蟲的身體通過觀察完成下列問題：（1 1 ）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？（2 2） 說出 1 1 至 9 9 的

5、名稱。（3 3） 輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？（4 4） 教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？2 2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點3 3、蝗蟲的呼吸利用多媒體展示實驗（課件 1313 頁）：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中， 甲試管中的蝗蟲頭部朝下， 乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。 提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗 蟲先死亡？為什么？ 學習目標三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關系 教師提問： 你還知道哪些常見的節(jié)肢動物， 這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什 么關系？ 教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關系圖片 （課件 1414 頁），總結節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。（ 1 1 ）蝦、蟹提供了動物蛋白。（ 2 2）蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉(3 3 )蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病(4) 果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學實驗材料(5 5 )困擾：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病。三、課堂小結通過思考題完成本課小結：1 1 你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？2