教學(xué)模式解讀

1、實驗小學(xué)英語教學(xué)模式解讀【模式的具體環(huán)節(jié)設(shè)置】三環(huán)：整體感知局部探究綜合運用。五步：1.以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂； 2.問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂；3.探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂；4.學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實踐快樂； 5.檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。三環(huán)是綱，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過程，五步是教學(xué)環(huán)節(jié)的具體步驟?！叭h(huán)五步”教學(xué)模式體現(xiàn)了道德課堂的理念，力求以學(xué)生的發(fā)展為中心，以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重學(xué)生的知識建構(gòu)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)等方式，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探索，最

2、終實現(xiàn)讓所有學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功，都能為今后的人生發(fā)展做奠基?！皩W(xué)習(xí)新知”課型操作流程第一環(huán)節(jié)：整體感知教師依據(jù)教材的整體性，把一個學(xué)段、一冊教材、一個單元、一節(jié)課分別看成一個整體，了解教材編排意圖、目標(biāo)導(dǎo)向，探究知識結(jié)構(gòu)，單元主題，重點難點、情感的側(cè)重點及價值趨向。每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體明確、上下貫通，左右銜接，層次分明。這個環(huán)節(jié)主要包括以情激學(xué)，明確目標(biāo)；問題啟學(xué)，自主研習(xí)兩個步驟。第一步：以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.課前熱身，及時復(fù)習(xí)；B.巧妙導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 具體操作建議：教師先采用“歌曲、兒歌、英語口號”等形式進(jìn)行熱身活動，讓學(xué)生注意

3、力集中，然后復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)完之后，采取“對話法、故事法、情景法、懸念法”等方式方法巧妙導(dǎo)入新課，并板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二步：問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂。本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.學(xué)生獨學(xué)預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑難問題； B.通過課堂活動，進(jìn)行新知學(xué)習(xí)。具體操作建議：讓學(xué)生先看看學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過獨學(xué)，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用筆標(biāo)出疑難問題。然后再教師的組織下，適當(dāng)通過課堂活動，完成英語單詞學(xué)習(xí)或英語課文等新知學(xué)習(xí)的過程。最后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀記單詞，粗讀課文。第二環(huán)節(jié)：局部探究 在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對重點、難點、易混、易錯知識點，用自主探究、合作釋疑的方式進(jìn)行深層挖掘，揭示規(guī)律，升華情

4、感。第三步：探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂。本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.同伴協(xié)作、對子交流； B.組長帶動，小組交流。具體操作建議：在第二步學(xué)生學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，程度好的學(xué)生基本上都會了。教師組織學(xué)生采取同伴協(xié)作，兵教兵，對子幫扶、組長帶動、組織等形式，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，特別是學(xué)困生，應(yīng)有明顯進(jìn)步，優(yōu)等生所學(xué)知識得到強(qiáng)化鞏固。第三環(huán)節(jié)：綜合運用 教法與學(xué)法相結(jié)合，以學(xué)生的自學(xué)為主線，遵循少講多練、當(dāng)堂反饋的原則，按課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后反思升華的程序，把課前、課中、課后的發(fā)展相聯(lián)合。這個環(huán)節(jié)分學(xué)法指導(dǎo)、檢測評價兩步進(jìn)行。第四步：大小展示，學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)

5、應(yīng)用中實踐快樂。本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.小組小展，班內(nèi)大展； B.探究總結(jié)，生成拓展。具體操作建議：小組合作繼續(xù)深化，小組成員針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，在小組內(nèi)進(jìn)行小展示，然后進(jìn)行班內(nèi)大展示。通過傾聽小組展示內(nèi)容，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，拓展點撥，使所學(xué)知識得到強(qiáng)化、拓展，并不斷生成其他新知識。第五步：檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正 B.課內(nèi)小結(jié)，導(dǎo)學(xué)案整理具體操作建議：英語課堂上要體現(xiàn)“聽、說、讀、寫”基本訓(xùn)練，前四環(huán)節(jié)體現(xiàn)“聽、說、讀”訓(xùn)練較多的話，本環(huán)節(jié)重點落實到“寫”上。通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，體現(xiàn)出寫的訓(xùn)練，也是學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)整理，消化吸收，學(xué)以致用的綜合

6、體現(xiàn)。測評之后，要有12分鐘時間，讓學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師適當(dāng)小結(jié)，布置作業(yè)。“復(fù)習(xí)提升”課型操作流程第一環(huán)節(jié)：整體感知教師依據(jù)教材的整體性，把一個學(xué)段、一冊教材、一個單元、一節(jié)課分別看成一個整體，了解教材編排意圖、目標(biāo)導(dǎo)向，探究知識結(jié)構(gòu)，單元主題，重點難點、情感的側(cè)重點及價值趨向。每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體明確、上下貫通，左右銜接，層次分明。這個環(huán)節(jié)主要包括以情激學(xué)，明確目標(biāo)；問題啟學(xué)，自主研習(xí)兩個步驟。第一步：以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.課前熱身，心神凝聚；B.導(dǎo)入主題，出示目標(biāo)。具體操作建議：教師先采用“歌曲、兒歌、英語口號”等形式進(jìn)行熱身

7、活動，讓學(xué)生注意力集中。教師導(dǎo)入本節(jié)課，提示本節(jié)課復(fù)習(xí)提升的知識要點，并出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，告知學(xué)生復(fù)習(xí)的任務(wù)與要求。第二步：問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂。本環(huán)節(jié)分一步操作：A.自主復(fù)習(xí)，鞏固知識。具體操作建議：讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，建議學(xué)生以讀書為主，熟背本單元的單詞、對話、短文，邊讀書邊用筆標(biāo)出重點問題及疑難問題，這個環(huán)節(jié)可占用時間稍長一些。讓學(xué)生自己單獨去構(gòu)建知識樹，總結(jié)本單元知識點。通過獨學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，學(xué)生才能用心總結(jié)，自己消化吸收所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正動起來。第二環(huán)節(jié)：局部探究 在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對重點、難點、易混、易錯知識點，用自主探究、合作釋疑的方式

8、進(jìn)行深層挖掘，揭示規(guī)律，升華情感。第三步：探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂。本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.同伴協(xié)作、對子交流； B.組長帶動，小組交流。具體操作建議：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，有些疑難問題自己解決不了的，再拿到小組里面進(jìn)行討論。利用對子幫扶，小組交流，合作學(xué)習(xí)，共同復(fù)習(xí)，達(dá)到共同提高。本環(huán)節(jié)組長的組織、帶動、引領(lǐng)非常重要。通過小組內(nèi)合作，本單元的知識樹應(yīng)構(gòu)建成熟，知識脈絡(luò)清晰明了。第三環(huán)節(jié)：綜合運用 教法與學(xué)法相結(jié)合，以學(xué)生的自學(xué)為主線，遵循少講多練、當(dāng)堂反饋的原則，按課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后反思升華的程序，把課前、課中、課后的發(fā)展相聯(lián)合。這個環(huán)節(jié)分學(xué)法指導(dǎo)、檢測評價兩步進(jìn)行。第四步：大小展示，學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實踐快樂。本環(huán)節(jié)分兩步操作：A.小組小展，班內(nèi)大展； B.探究總結(jié)，生成拓展。具體操作建議：通過大小展示，各小組要充分利用黑板，把本單元涉及的“單詞知識塊、主要句型運用、話題表演關(guān)鍵句、語法點”盡量板書到黑板上。通過各小組成員點評、補(bǔ)充、教師點撥，引導(dǎo)等，本單元知識點應(yīng)該清晰明了，使所學(xué)知識得到強(qiáng)化、拓展、并不斷生成其他新知識。第五步：檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。本環(huán)