教師素質提高的途徑

1、教師提高自身素質的途徑 摘要：教師作為知識的傳播者、年輕一代的塑造者等，應具有高尚的人格、淵博的知識、寬廣的胸懷；要有勇于探索銳意改革的的精神，要具有堅忍不拔的意志；工作作風要民主、公正；要自強、自信。 關鍵詞：人格 淵博 寬容 改革 毅力 教師作為文化科學知識的傳授者，作為年輕一代個性的塑造者以及青少年兒童的示范者，肩負著培養(yǎng)教育下一代新人的艱巨而神圣的重任，教師自身素質的高低直接影響著教育教學的質量，關系著國家與民族的發(fā)展和振興，因此教師本身的素質極為重要，作為一名教師應該具備以下幾方面的素質。 一、為人師表，以高尚的人格力量影響學生青少年學生的人生觀，道德觀和價值觀都處在發(fā)育階段，不穩(wěn)定

2、，易變化，在學生心目中，教師猶如行動的指南。有人說，一個班學生的思想、情操、道德、風貌，往往是一些教師自身風格的體現(xiàn)，是很有道理的。這就要求教師自尊，自重，處處事事給學生做表率，應該嚴于律己，時時檢點自己的言行是非，為人師表，做人楷模，形成人類靈魂工程師的特有風度，具有能夠征服學生心靈的震憾力和滲透力，從而能夠用無聲的熏陶在潛移默化中塑造學生的心靈，讓學生自覺或不自覺地受到感染，收到“潤物細無聲”的效果。 二、精益求精，以淵博的學識取信學生 “學高為師，身正為范”。在學生心目中，教師猶如知識的化身，教師具有豐富的知識是教好學生的前提條件，這就要求教師要知識淵博，見多識廣。教師要具有科學文化知識

3、和專業(yè)技能，有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐富的知識積累，不僅能全面系統(tǒng)地掌握本學科的知識，而且還應懂得其他學科知識，努力實現(xiàn)文理學科的交叉，文化課與專業(yè)課的交叉，力爭做到精通多門學科。只有知識廣博精深，才能駕馭教學，課堂上才能居高臨下，左右逢源，講透了本學科知識的同時交待了相關學科的知識，使學生達到全面發(fā)展，這就要求教師不僅要有合格的學歷，而且更要重視工作中的學習。學習是永無止境的，做教師的更要善于學習，勤于學習，朝著興趣廣泛的方面發(fā)展，以自己淵博的學識水平取信學生。 三、真誠坦率，以寬闊的胸懷包容學生 真誠坦率，胸襟寬闊，這是教師主要的心理品質。人都是有理想有感情的，要打開情感的大門并不是輕而易舉的事

4、，對人尤其是對正在成長中的青少年學生，只有以誠相待，才能使人心悅誠服。也只有這樣，學生才能向老師傾 吐真言，教師才能把握學生的心理脈搏，才能有的放矢的幫助學生。同時，學生思想非?；钴S，常喜歡表現(xiàn)自己，但往往出現(xiàn)片面性，看問題偏激，有時教師的好心幫助，卻可能遭到拒絕或不能理解，這就要求教師必須心胸寬廣坦蕩，能夠容納與自己有不同意見和看法的學生。只有這樣，教師才能在任何情況下，都能得到學生的信賴。 四、銳意改革，以高超的教學藝術吸引學生 課堂教學是教學工作的主要環(huán)節(jié)，課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學將直接關系到教學效果的好與壞。教師的技巧在于能夠集中學生的注意力并保持他們的這種注意力。教師的課

5、堂授課要有一定的藝術性，從而調動學生學習的主動性和積極性，使學生感到上課是一種樂趣，一種享受，使學生 在樂趣中獲得知識。這就要求教師具有各種技能技巧，包括組織教學的技能技巧，批評與表揚的技能技巧，語言表達的技巧等。所以，作為一個教師要廣泛積累教學經(jīng)驗和理論，形成自己的教育風格，在教育教學活動中時時處于主動和主導地位，以自己高超的教學藝術吸引學生。 五、作風民主、公正 作風民主、公正、客觀是教師的又一個重要的個性心理品質。青少年學生年齡雖小，但他們是班集體的一個成員，教師必須尊重他們，平等公正的對待他們，對他們既不放任自流，也不粗暴專橫；既不能有偏見，也不能偏愛。教師要尊重學生的人格，以平等的身

6、份與學生開展討論，研究和探索。要鼓勵學生 獨立思考，獨立處理事情，與他們民主協(xié)商，同時用全面的發(fā)展的觀點看待他們。辦事要公正，不要因為個別學生學習成績好而看重他，也不要因為某個學生學習成績差而輕視看不起，不管學生學習成績如何，道德品質如何，都要一視同仁。只有這樣，才能極大地調動學生的積極性，學生 才能意識到自己存在的價值，教師才能贏得全體學生的信任。 六、意志堅韌頑強 教師肩負著教書育人的神圣職責，在教學工作中需要克服許許多多的困難，這就要求教師具有良好的意志品質。教師的勞動具有個體性。教師在任何時候，任何情況下，都要堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)，克服困難，竭盡全力，積極主動地搞好教學工作。同時教育工作

7、是一項非常復雜、艱苦而又收效很慢的工作。教師必須對教育勞動的任務、意義，它與祖國、人類當前和未來的關系等問題具有正確的認識。不僅如此，教師應該把他所從事的勞動看作是發(fā)揮個人才能的形式，是個人參與歷史創(chuàng)造的形式，以至于達到自我完善的境界。那種把從事教育工作的過程，僅僅看作是一種自我犧牲的過程的觀點是錯誤的。認識這一點，才能為忠于教育事業(yè)的道德情操，打下深厚的思想感情基礎。因此，教師必須具備百折不撓的精神，對教學工作要堅持不懈，始終如一。 七、自強、自信、自制 所謂自信就是一個人對自己是否有能力承擔某些任務而產(chǎn)生的一種體驗。作為一名教師首先對自己的工作要有信心，勇挑重擔，敢為人先。只有相信自己能把工作做好，才能朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分發(fā)揮自己的潛能。其次，教師必須自尊自強，勤奮好學，有才有識，才能運籌自如。再次，要有自制力，要善于控制自己