2019-2020年七年級語文上冊第二單元7散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、2019-2020 年七年級語文上冊第二單元 7 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1.學(xué)習(xí)詩歌借助一種具體的形象，抒發(fā)真情的寫法。2.2.培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。3.3.領(lǐng)悟散文詩對母愛的歌頌，進而激發(fā)關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課從一首現(xiàn)代詩或孟郊的游子吟，導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)1.1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2.2.檢查課文誦讀及字詞掌握情況。3.3.檢查搜集的作者及作品情況。散文詩小常識：三、學(xué)習(xí)金色花1.1.作者簡介2.2.聽讀課文根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融合；根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜；根據(jù)詩歌意境，確

2、定輕讀重讀及音長音短。做到輕重分明；根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的節(jié)奏停頓。做到節(jié)奏恰當(dāng)。3.3.初讀感知請同學(xué)們說說這首詩寫了幾個人物？寫了他們之間的什么事？4.4.文中“我”與媽媽進行了幾次嬉戲？5.5.從文中故事中，你感受到這是一個怎樣的孩子（媽媽 ）？請大家用這樣的句式來說出自己的閱讀感受。我從文中 _這句話（這幾個詞）中，感受到這是一個 _ 的孩子（媽媽）6.6.為什么“我”變成金色花為媽媽所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？7.7.篇末，媽媽見到孩子說“你這壞孩子”？媽媽真的是在罵他嗎？8.8.美讀指導(dǎo)（1 1）旁白：喜悅、舒緩、溫馨、深情;2 2)對話：注意各自語氣，讀出母子之愛。9

3、.9. 再讀課文 結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀；注意各自語氣，讀出母子之愛。10.10. 拓展延伸泰戈爾經(jīng)典語錄：世界上最遠的距離， 不是生與死的距離，而是 我站在你面前 ，你不知道我愛你。 生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。 如果你因錯過太陽而流淚，那么你也將錯過群星。天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。四、學(xué)習(xí)荷葉母親1.1. 作者介紹。2.2.文章題為“荷葉母親” ，哪一句話寫出了兩者之間的關(guān)系 ? ?3.3.文中作者的心情是怎樣為紅蓮而動的？4.4.文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作

4、者的心情各怎樣？5.5. 語言品味(1) 旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面(2) 旁邊的一個大荷葉，被風(fēng)吹了，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面6.6.作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點在哪里 ? ?7.7.從文中看，荷葉的什么特點與母親相似 ? ?8.8.作者是借助荷葉來歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫什么？9.9.文章大意10.10. 拓展(1) “母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。選自繁星( 2 2)“親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你”寫給地震中逝去母親的孩子 當(dāng)災(zāi)難過去，人們扒開廢墟一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里她

5、用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁用自己寬厚的胸懷把孩子緊緊抱在懷里孩子安然的睡著，沒有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日媽媽輕輕晃動伴她入睡伴她如昔人們將孩子托起在遺留的手機里人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”(3)孟郊在 游子吟 中寫道“誰言寸草心， 報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親 / /卻和母親愛我們不一樣/ /我們的愛是溪流/ /母親的愛是海洋”，無論如何，請用小 草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。11.11. 仿寫請大家仿照下列句子來找尋你身邊的母愛。母愛是清晨廚房忙碌的身影。母愛是

6、出門一句關(guān)愛的叮嚀。母愛是_ 。12.12. 體驗拓展13.13. 課外閱讀推薦課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。14.14. 課堂小結(jié)五、達標(biāo)檢測六、作業(yè)布置請你寫出一個發(fā)生在你身邊最讓你感動的母愛故事。2019-2020 年七年級語文上冊第二單元 7 散文詩兩首當(dāng)堂達標(biāo)檢測新人教版1.1.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？（4 4 分）2.2.課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父 母的愛。（4 4 分）3.3.任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，建

7、立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個意義相距很遠的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想每個聯(lián)想都是很自然的，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)一樹林，樹林一田野，田野一足球場，足球場一皮球。請你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。（4 4 分）4.4.仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。（3 3分）例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1 1）_冬天像_（2 2）_老師的話像_（3 3 ）淋成落湯雞的我，感覺好像_5 5閱讀冰心的繁星完成下列問題。（1010 分）嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！ ”淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！”

8、淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！ ”（1 1） 這首詩所用的修辭手法有 _ 、_ 。（ 2 2 分）（2 2） 詩中用 _ 、_ 、_ 三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。（3 3 分）（3 3）這首詩作者的寫作目的是什么？ （ 3 3 分）（4 4）對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 2 分）A.A.詩中“嫩綠” “淡白” “深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化。B.B.詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想。C.C.“芽兒” “花兒” “果兒”其實是作者的化身。D.D.這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同。參考答案：1.孩子想變成一朵金色花，可以看看媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方, 總之，是孩子想為媽媽做點事。因?qū)澓⒆佣?，母爰的幸獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他 不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨中所汝他只是撒嬌，就是瞞著鱗。2.2.略3.3.房子主人 主人客人 客人喝水 喝水茶 月亮太陽 太陽大地 大地花園花園- 花。4.4.（ 1 1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2 2）老師的話像一把開心的鑰匙