一年級上冊數(shù)學教案1匯總

1、第一單元：數(shù)一數(shù)（共 1 1 課時）教學內(nèi)容：教科書第 2 25 5 頁內(nèi)容。教學目標：1 1初步學習按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。2 2 學習指物數(shù)數(shù)，認相應(yīng)的數(shù)字，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。3 3引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養(yǎng)學生 觀察能力。4 4引導學生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學生語言表達能力。5.5.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學生愛學校、愛老師、愛同學的思想 感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。教學重點：1 1進行入學教育。2 2引導觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。教學難點：1 1按一定順序指物數(shù)數(shù)2 2學習用完整、規(guī)范的語言表述。課時安

2、排：1 1 課時教學步驟：一、教師談話，引起興趣：小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級 的學生了。學生在學校最主要的任務(wù)是學習，我們要學習很多知識， 其中數(shù)學是我們學習的主要課程之一。 數(shù)學知識用途很廣，從數(shù)物體 個數(shù)的 1 1、2 2、3 3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的 機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數(shù)學知識。這說明，世界雖大， 但到處都離不開數(shù)學知識?，F(xiàn)在請同學們看一看數(shù)學書的封面， 下方 中間最大的兩個字就是 數(shù)學”上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱 著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學知識， 圖

3、畫背景是七巧板，七巧 板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學秘密。這說明學習數(shù)學很重要， 也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學習開始。二、引導觀察，指物數(shù)數(shù)：出示圖畫，引導數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的 第一天，同學們都高高興興地來到學校， 學校環(huán)境很美， 你們看， 這 幅圖里都畫了些什么？1 1看圖無序觀察。學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有 樹、有小鳥）2 2引導有序觀察學說完整話。（1 1） 邊指邊數(shù)出數(shù)量是 1 1 的人或物。（一位教師，一面五星五旗， 一個足球）（2 2） 邊指邊數(shù)出數(shù)量是 2 2 的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩 個同學在澆花，兩把噴壺）

4、（3 3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是 3 3、4 4、5 51010 的人或物。（3 3 個同學在 踢足球，4 4 棵葵花，5 5 個大字 歡迎新同學” 6 6 朵花，天上飛著 7 7 只 小鳥，樓旁邊有8 8 棵樹，一共有 9 9 個學生，一位老師，一共有 1010 名 師生。）（4 4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上 1 1 1010 的人或物。教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數(shù)學，而且這 里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。3 3觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。（1 1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？ （2 2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著

5、數(shù)，一行有幾張桌子？（3 3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同 學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？三、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字：1 1出示 4 4 頁下圖。2 2請同學們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊 的數(shù)字。3 3指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的 數(shù)字。（如這個圈里有 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5, 5 5 條魚，這個數(shù)字是 5 5）4 4同學們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。四、組織室外活動，認識學校：組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、

6、操場上 有老師、同學）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？。五、 全課小結(jié)：今天你們都學習了什么？（看圖數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)，認數(shù)字。）六、 布置作業(yè)：1 1觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)。2.2. 記下同學和熟人的電話。第二單元：比一比（共 3 3 課時）第一課時：同樣多教學內(nèi)容：教科書第 6 67 7 頁內(nèi)容及“做一做”，練習一的 1 14 4 題。 教學目標：1.1. 使學生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學會 用 對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù) 學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學難點：初步

7、學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準備：錄音機，磁帶，?。煌妙^、小豬頭、磚頭、木頭圖片。 學具準備：鉛筆. .橡皮. .梨片. .蘋果圖. .三角形. .圓片. .花朵片各若干。 課時安排：1 1 課時教學過程：一、聽故事，提問題。故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各 自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子， 小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小 屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子 前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱?灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥

8、倆趕 緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去， 咦！ 為什么那邊的草地上那么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰 居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房 子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的 小兔招待小豬的。（一）、教學“同樣多”。小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，請學生聽后回答（一邊 看書一邊回答）：

9、1 1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 ？滲透德育：教育學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2 2、 圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3 3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭 ？有沒有多余的小兔？一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就 說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和 同樣多。）學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明 意思即可。4 4、 圖上還有哪些物體同樣多呢？（？（隨意比較）（二）、操作（教科書第 8 8 頁“做一做”第 1 1 題）1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)教師擺六塊橡皮后，要

10、求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指 1 1 名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺 的和投影儀上擺的是否一樣。2 2、 全班學生獨立擺“同樣多”。在梨片（5 5 個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片,，有沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣呢？（三） 、教學“多些、少些”：1 1、 圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2 2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有 多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、

11、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小 豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3 3、 圖上還可以比什么？（？（隨意比較）（四） 、操作（“做一做”第 2 2 題）全班同學動手操作，1 1 名同學到投影 儀上操作。1.1. 第 1 1 行擺 5 5 個厶，在下面擺O,要比O多 1 1 個。第 2 2 行擺幾個O?2.2. 第 1 1 行擺 4 4 朵紅花，擺的黃花比紅花少 1 1 朵，第 2 2 行擺幾朵黃花？1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)二、 運用新知：1 1、第 1 1 題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產(chǎn)生思維定 勢）2 2、第 2 2 題：學生觀察，看到公

12、雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密 不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3 3、第 3 3 題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4 4、第 4 4 題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?5 5 次循環(huán)出現(xiàn)珠子時， 只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、 小結(jié)：今天我們學習了 “比一比”，知道在比較時，一定要一個 對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：和同樣多多少第二課時：長、短教學內(nèi)容：教科書第 9 9 頁，做一做及練習一 5 5、6 6 題。教學目標：1.1.學生通過觀察，初步感知物體有長有短

13、；學生通過操作 學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3.3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)學習興趣4.4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學具準備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 課時安排：1 1課時教學過程：一、感知物體有長、有短1 1、 引導觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西 嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么 ？2 2、 交流、匯報(1)(1) 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)(2) 小組交流(

14、3)(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠 色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色， 有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。( (設(shè)計說明通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學生的學習興趣。) )(4)(4)引導學生說出：物體有長、有短。板書：長 changchang、 短 duanduan1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)二、探究比較長、短的方法：1 1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢 ？2 2小組合作探究方法。3 3小組匯報。學生可能說出：(1)(1) 看出來的。(2)(2) 把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上

15、，比出物體的長短。(3)(3) 兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。( (觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。) )( (通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法， 參與知 識的形成過程。) )4 4 揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個 共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5 5 出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書 長、短。( (進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。) )三、反饋練習：1 1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以 自

16、由結(jié)組，1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2 2學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。（學生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學生感悟到生活中處處有數(shù)學。）四、鞏固練習：1 1投影出示練習一第 6 6 題圖，先讓學生說出圖意，然后完成 在書上，訂正時說一說想法。2 2投影出示練習一第 5 5 題，并讓學生完成在課本上，訂正時 說一說比的方法。（通過練習進一步鞏固所學知識， 說出比長短的多種方法，培 養(yǎng)學生的想象力。）五、整理學具：教師提出要求：1.1. 原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2.2. 每兩人裝一袋，再

17、把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清 要求。3.3. 把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的 學具中最短的一個裝進袋里。4.4. 各組都只剩一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進 袋里。5.5. 把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過學習，你有什么收獲??？1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)（整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。）1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)第三課時：高矮教學內(nèi)容：教科書第 1010 頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第題教學目標：1.1. 通過學生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流， 會比較物體高矮的一

18、般方法；知道高和矮是比出來的。2.2. 培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.3. 在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4.4. 使學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重、難點：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學具準備：積木塊。課時安排：1 1 課時教學過程：一、 感知物體有高有矮：1.1. 引導比較：找兩個身高相差較大的學生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2.2. 是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮板書設(shè)計:長 CHANGCHANG短 DUANDUAN7 7、8 81 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)二、 探究方法：1.1. 情境演

19、示：兩個身高差不多的同學到前面分開站著，比較高矮 好像有點困難，我們該怎么辦呢？2.2. 布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3.3. 匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4.4. 總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲：1.1. 小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2.2. 逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高。四、反饋練習：1.1. 第 1212 頁第 7 7 題。(1)(1) 說出動物名(2)(2) 比較高和矮2.2. 舉其他喜愛的動物作比較。五、學生活動：1.1. 摸高活動。說一說怎樣做摸得高( (可站在地上摸，可跳起來摸) )。2.2. 擺咼活動。拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.3. 悄悄話游

20、戲。1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)(1)(1) 表演。兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)(2) 判斷思考。誰高，問題出在哪兒? ?六、評價總結(jié)：比較高矮要注意什么？你學會了些什么？板書設(shè)計：高矮第三單元：1-5的認識和加減法第一課時：1-51-5 的認識教學內(nèi)容：教科書第 14141616 頁的內(nèi)容。教學目標：1 1使學生會用 1 15 5 各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 1 15 5 的數(shù) 序，能認讀1 15 5 各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.2. 培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3.3. 體驗與同伴互相交流學習的樂趣。4.4. 讓學生感知生活中處處有數(shù)學。教學重點：1 15 5 基

21、數(shù)含義的理解。教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數(shù)字和建立數(shù) 感。教具、學具準備：教師準備 1 15 5 的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備 1 15 5 的數(shù)字卡片、5 5 個小圓片、5 5 根小棒。課時安排：1 1 課時教學過程：1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1.1. 談話：觀察第 1414、1515 頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2.2. 跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3.3.學生匯報4.4.教師根據(jù)匯報情況把卡片 1 15 5 貼在黑板上進行認讀，同時讓學生 找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐：1.1. 老師說一個

22、數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 ？你還能用其他方式表示 嗎？2.2. 老師拿出 3 3 個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的 蘋果數(shù)嗎？3.3. 同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序：1.1. 逐次感知 1 15 5 的順序。學生先擺 1 1 個圓片，再擺 1 1 個是幾？這個 2 2 是怎么得來的？(依次感 知 3 3、4 4、5 5的來源。)2.2. 整體感知。出示點子圖，請學生給它們 5 5 個排排隊。四、開放性活動：1.1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用 1 15 5 表示？請學生列舉生活中的事例。(1)(1)小組交流。匯報。2.2. 猜數(shù)游戲。1 1、師引導學生

23、擺“同樣多”O(jiān)提問：這個數(shù)比 2 2 大，可能是幾？這個數(shù)比 4 4 小，可能是幾？這個 數(shù)比 3 3 大而且比 5 5 小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3.3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的 同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、 學習寫數(shù)：1.1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2 2你認為寫的時候要注意些什么？3.3.師示范，生學寫。六、 小結(jié)：你學到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：1 12 23 34 45 5教學后記：第二課時：第幾和寫數(shù)教學內(nèi)容：教科書第 1818 頁的內(nèi)容，第 2222 頁第 7 7 題、第 9 9 題。教學目標：1.1.使學生能熟練的認、讀

24、、寫 5 5 以內(nèi)的數(shù)。2.2.會用 5 5 以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫 5 5 以內(nèi)的數(shù)。課時安排：1 1 課時教學安排：1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)一. 進一步練習數(shù)的書寫。1.1.今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里？2.2.學生回答3.3. 還會有人成為小病號嗎？4.4. 獨立書寫 1-51-5 各數(shù)。5.5. 小組內(nèi)交流、檢查。6.6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二. 教學第幾。1.1. 出示 4 4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.2. 數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意

25、思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.3. 課本第 1818 頁在第幾頁后面??？ 1818 頁上的填空你能填嗎？4.4. 如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.5. P18P18 做一做第 2 2 題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三. 學生活動：1.1. 下面我們來做個游戲。（請 5 5 名學生按順序排好）1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)2.2. 從左數(shù)，你來說。3.3. 從右數(shù)呢？4.4. 小組內(nèi)合作說一說。四. 小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？五. 鞏固練習：1.1.P22P22 第 7 7 題。師可在黑板上畫 5 5 個圈，放圖片，讓學生

26、說2.2.P22P22 第 9 9 題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六. 課后練習：練習書寫 1-51-5 各數(shù)。板書設(shè)計：1 12 23 34 45 5第三課時：比大小教學內(nèi)容：教科書第 1717 頁的內(nèi)容，第 2121 頁第 5 5 題、第 6 6 題。教學目標：1.1.使學生認識“v”“”“二”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2.2. 使學生知道用“大于、小于、等于”來描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的大 小，建立符號感。3.3. 培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4.4. 培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學重點：認識“V”“”“二”這三種符號及其含義，同

27、時知道這三種符號的讀法和作用。1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)教學難點：認識“V”“”“二”這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學具準備： 錄音機；投影儀；圖片：9 9 只小猴、4 4 個梨、3 3 個桃、2 2 根香蕉；1 1 5 5 數(shù)字卡片；學具盒。課時安排：1 1 課時教學過程：一、復(fù)習舊知：（一） 認讀 1 15 5 各數(shù)。（二） 排序：1.1. 教師報數(shù)字請學生拿：2 2、5 5、3 3、1 1、4 4。2.42.4、2 2、5 5、1 1、3 3,請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序 排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知：（一） 觀察主題圖，回答問題。要求：看圖聽故事。教師講

28、“小猴吃水果”的故事：（有一天，猴兄弟在花果山上 玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了 ！到了中午，他們又 累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果， 來到草坪上吃?？墒牵?在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果 嗎? ?（培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）提問：1.1.圖上有哪些水果？分別是多少？1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)2.2. 圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃 1 1 個梨、1 1 個桃、1 1 根香蕉， 夠不夠？（二）引導學生操作學具， 學習“ ”“v”和“二”1.1. 教學“二”（猴和桃比）。（1 1）指導學生操作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出

29、誰 多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（2 2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3 3只猴和 3 3 個桃相等。 （板書：“二”），等于號是兩條一樣長的線，請 學生跟讀“3等于 3 3”。2.2. 教學“”（猴和香蕉比）。（1 1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是 3 32 2（板書 3 32 2）。（2 2）請學生觀察“”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和 小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。3.3. 教學“V”（猴和梨比）方法同 2 2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”4 4請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回 答后，教師用順口溜幫

30、助學生進行記憶： 大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前 用小于，相同數(shù)間用1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5.5.發(fā)散思維。（1 1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 ？（2 2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ? ?（培養(yǎng) 學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平? ?（培養(yǎng)學生處理 問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。三、知識運用：（一）教科書第 1818 頁“做一做”第 1 1 題。教師讀題，請學生聽清題意。1.1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾 ？2.2. 右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾 ？學生獨立填寫，教師

31、注意巡視，及時批改。3.3. 請學生讀一讀兩道算式。（二） 做教科書第 2121 頁練習二第 5 5 題。1.1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用 數(shù)字幾來表示，幾小于幾？2.2. 花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾 ？（三） 游戲：看誰找得快。1.1. 教師出示數(shù)字 2 2 和 4 4,問：中間用什么符號連接？請學生快 速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。2.2. 小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找 符號。1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)3.3. 填第 2222 頁第 6 6 題，相互評價。四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計：3=3

32、3=33 3 2 23 3V4 43 3 等于 3 33 3 大于 2 23 3 小于 4 4教學后記：第四課時：幾和幾 教學內(nèi)容：教科書 1919 頁內(nèi)容、2020 頁的做一做，練習二第 8 8 題。教學目標：1.1. 通過動手操作，使學生掌握 5 5 以內(nèi)各數(shù)的組成。2.2. 培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學具準備：紙帶、5 5 個紅花片、學具棒、卡片課時安排：1 1 課時教學過程：一、探究新知：1.1. 4 4 的組成。1老師這兒有 4 4 個紅花片，你能分一分，有幾種分法？2學生討論，動作擺一擺。1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)3反饋情況。4

33、44 44 43 312122 21 13 34讀一讀，集體讀，個別讀。5游戲，猜一猜。共有 3 3 個園片，左手有 2 2 個，右手有幾個？共有 4 4 個園片，左手有 2 2 個，右手有幾個？共有 3 3 個園片，左手有 1 1 個，右手有幾個？先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出：3 33 32 21212 2 2 1 1 1 11 12.2. 5 5 的組成：1小朋友都有 5 5 根小棒，你能把 5 5 根分成 2 2 部分嗎？2學生獨立操作。3小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。4各組派代表全班交流。5全班討論得出：5 55 55 51 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)5 51 14 42

34、 23 33 32 24 41 1讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1.1. 2020 頁做一做第一題。老師出示卡片 5 5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并 起來是 5 5。比一比哪一桌得出的最多2 2 友:1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)1 12 23 31 1學會如何 我朋友， 合并起來疋5 5 的，用直線連起來。2 2.對口令游戲：我說 3 3,我說 2 2,3 3 和 2 2 組成 5 5我說 2 2,我說 3 3,2 2 和 3 3 組成 5 5我說 3 3,我說 1 1,3 3 和 1 1 組成 4 45 53 3.填數(shù):5 54 45 54 45 53 3()3 32 2 ()

35、1 1 ( ) 1 1 ()2 2()()1 14.4.獨立完成練習二第 8 8 題。三、小結(jié)：你學會了什么、學到了那些本領(lǐng)？ 把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎?板書設(shè)計：4 44 44 42 22 23 3 1 11 1 3 35 55 55 55 51 14 44 4 1 12 2 3 33 3 2 2教學后記:1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)第六課時：加法教學內(nèi)容：教科書第 2323 頁例題及做一做，第 2727 頁練習三第 2 2 題 教學目標：1.1. 通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算 式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。2.2. 通過學生操作、

36、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達 能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3.3. 使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自 信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教具、學具準備：磁力板、5 5 個圓片、5 5 根小棒。課時安排：1 1 課時教學過程：一、 復(fù)習：1 1、弓 I I 導學生從 1 1 數(shù)到 5 5,再從 5 5 數(shù)到 1 1。2 2、出示數(shù)字，讀數(shù)。3 3、 按順序填數(shù)：()3()3 ( ( )5)5。二、 探究新知：1 1、引導觀察，感知加法的含義：(1)(1) 用電腦反復(fù)演示，讓學生感知到：1 1 名同學與 2 2 名同學走 到一起，把 1 1 只紅紙鶴與 2 2

37、只藍鶴放到一塊兒。(2)(2) 學生之間交流感受與體會。1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。(3)(3) 教師說明：1 1 名同學與 2 2 名同學走到一起 1 1 只紅紙鶴和 2 2 只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。( (教師邊說邊用手勢表示合 起來) )2 2、學習加法算式：(1)(1) 由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 1 1 和 2 2。(2)(2) 教師說明：把 1 1 和 2 2 合起來，在數(shù)學上我們用符號“ + +” 來表示，教師板書“ + +”。(3)(3) 引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ？用數(shù)字幾表示？在學生 回答的基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在

38、等號后面寫上 3 3。(4)(4) 教師進一步說明：把 1 1 和 2 2 合起來，用加法計算。( (板書： 加法) )(5)(5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3 3、發(fā)散聯(lián)想：(1)(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用 1+2=31+2=3 來表 示的加法事例。(2)(2) ( (再指紙鶴圖) )問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？教師啟發(fā)學生說出：1有 2 2 只藍紙鶴，有 1 1 只紅紙鶴，合起來是 3 3 只紙鶴，2+1=32+1=3。2有 2 2 個小朋友，又來了 1 1 個小朋友，合起來是 3 3 個小朋友，1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)2+2+仁 3

39、 3。3有 2 2 個男同學，1 1 個女同學，一共有 3 3 個同學，2+1=32+1=3。4有 1 1 個女同學，2 2 個男同學，一共有 3 3 個同學，1+2=31+2=3。5 5三、鞏固發(fā)展，學會學習：1 1、動手操作，體驗加法含義。(1)(1) 做一做的左圖：1教師示范，邊操作邊說明含義。2學生操作，表述含義。(2)(2) 做一做的右圖：學生獨立看圖操作，表述含義。(3)(3) 獨立操作，邊擺邊說。1教師說明要求：用桌子上的 5 5 個圓片擺出不同的加法算式。2學生操作。3匯報交流： 4+14+1、1+41+4、3+23+2、2+32+3、1+31+3、3+1,3+1,2 2、看圖

40、，體驗加法含義。打開教科書第 2323 頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意， 并用加法算式表示。3 3、看算式擺一擺：1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)投影出示練習三的第 2 2 題，學生邊擺邊口述。進一步加強對 加法含義的理解。4 4、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想：讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。（引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書： + += =教學后記：第七課時：減法教學內(nèi)容：教科書第 2525 頁例題及做一做，第 2727 頁練習三第 6 6 題 教學目標：1.1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算 式；使學生初步體會

41、生活中有許多問題要用減法來解決。2.2. 通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時 初步滲透函數(shù)思想。3.3. 通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達 能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教具、學具準備：磁力板、5 5 個圓片、5 5 根小棒等。課時安排：1 1 課時1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)教學過程：一、 復(fù)習導入：復(fù)習數(shù)的組成，拍手游戲。二、 探究新知：1.1. 引導觀察，感知減法的含義：（1 1） 過電腦反復(fù)演示，讓學生感知到：3 3 名同學在一起，桌子上有 3 3 只紙鶴，1 1 名同學把 1 1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下 2

42、2 只紙鶴放在一塊 兒。（2 2） 學生之間交流感受與體會。教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。（3 3） 教師說明：3 3 名同學中走掉 1 1 名同學，3 3 只紙鶴拿走 1 1 只紙鶴就 是從 3 3里面去掉 1 1,求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）2.2. 學習減法算式：（1 1） 由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 3 3 和 1 1。（2 2） 教師說明：從 3 3 里面去掉一個，用減法計算就要從 3 3 里面減去 l l 個，在數(shù)學上我們用符號“”來表示，教師板書“”。（3 3） 引導學生數(shù)一數(shù)去掉 1 1 是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的 基礎(chǔ)上教師板書“二”，并在等

43、號后面寫上 2 2。（4 4）教師進一步說明：從 3 3 里面減去 I I 個，用減法計算。（板書：減 法）（5 5）讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。3.3. 發(fā)散聯(lián)想：1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)（1 1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3 3-仁 2 2 來表示的減法事例。4.4. 看圖，體驗減法含義。打開教科書 2525 頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學會學習：1 1、動手操作，體驗減法含義。（1 1） 做一做的左圖：1教師示范，邊操作邊說明含義。2學生操作，表述含義。3說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃

44、線）（2 2） 做一做的右圖（2 2、3 3）:學生獨立看圖操作，表述含義。（3 3） 獨立操作，邊擺邊說1教師說明要求：用桌子上的 5 5 個圓片擺出不同的減法算式。2學生操作。3匯報交流:1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5 5 可以分成 1 1 和幾,2.2. 獨立完成 2626 頁做一做，說說你是怎樣想的？3.3. 看算式擺一擺。投影出示練習三的第 6 6 題，學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義 的理解。4.4. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想：讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？板書

45、設(shè)計：“一”讀作：減3 3仁 2 2，讀作：3 3 減 1 1 等于 2 2第八課時：練習三教學內(nèi)容：教科書第 2525 頁練習三。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1 1 5 5 的加. .減法計算。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教具準備：1313 張口算卡片。5 5- 1 15 5 2 25 5 3 35 5 4 4(5(5 5 55 5 0 0)1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)課時安排：1 1 課時 教學過程:、理解加法和減法的含義 1 1 復(fù)習加法的含義。出示 P27P27 第 1 1 題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？ （2 2 個小朋友在玩球，又來了 1 1

46、個小朋友，一共有幾個小朋友？）誰能列出算式呢？ 2 2+ 1 1=3 3你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2.2. 復(fù)習減法的含義。出示 P27P27 第 5 5 題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？（原來有 3 3 只小羊，后來有 2 2 只小羊回家了，還有幾只小羊？）誰能列出算式呢？ 3 3-2 2= 1 1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3.3. P27-28P27-28 4 4、8 8 兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。二、復(fù)習加. .

47、減法的計算。1.1. 出示 1 1 + 3 3=5 5 2 2 =1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？2.2. 完成 3 3 和 7 7 題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽， 各組派一個代表上臺說一題。3.3. 第 1010 題，比一比誰做得快。4.4. 開小火車做口算卡片。三、 游戲：1.1. 教師出示一張卡片，學生根據(jù)上面的算式進行表演。2.2. 一半學生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票,黑板上有 5 5 輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。四. 小結(jié)：通過游學習，你有什么收獲？第九課時：0 0 的認識教學內(nèi)容: 教科書第 2

48、929 頁教學目標：1.1.通過操作，準確體驗 0 0 認識 0 0,掌握 0 0 的與法。2.2. 通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。3.3. 使學生初次感知 0 0 的含義，正確地理解 教學難點：正確理解 0 0 的含義。教具、學具準備：學具盒、直尺 課時安排：1 1 課時教學過程：1 1、師引導學生擺“同樣多”O(jiān)一、教學 0 0 表示沒有的含義。1 1 .出示小猴正準備吃盤子里的 2 2 個桃子的投影片投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。（板書：2 2）小猴正準備干什么？（小猴正準備吃桃子。）2.2. 出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？小猴吃了