《孫中山破陋習(xí)》教后記

1、孫中山破陋習(xí)教后記孫中山破陋習(xí)教后記By:月兒彎彎孫中山破陋習(xí)是一篇離孩子們現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的文 章，所以我認(rèn)為教學(xué)這篇課文時，一定要把有關(guān)背景和 一些術(shù)語向?qū)W生講清楚，幫助他們更準(zhǔn)確地理解課文。揭示課題后，我重點(diǎn)介紹了孫中山，聯(lián)系暑假時我 參觀過的孫中山紀(jì)念館、總統(tǒng)府、中山陵，激發(fā)起學(xué)生 對偉大的革命先行者孫中山的欽佩和敬仰之情。由孫中 山又談到了辛亥革命，讓學(xué)生了解了解這段歷史，我想 對理解課文也是有益無害的。接著請學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)課文 后對課題中的“破”、“陋習(xí)”這兩個詞的理解。“破” 字，學(xué)生說得不夠準(zhǔn)確，我提示學(xué)生到課文中的詞語去 尋找答案，再讀課文后，有學(xué)生找到了“廢除”一詞。 告訴學(xué)生“

2、破”是本文的題眼，抓住了這個詞，就可以 更好地讀懂課文?！奥?xí)”一詞，學(xué)生通過查字典知道 指的是不文明、不合理的習(xí)慣和風(fēng)俗。他們也知道本課 中講的是女孩子纏足這件事。再讀課題，我乘機(jī)追問， 課題到底什么意思？學(xué)生回答，孫中山廢除了殘害中國 婦女上千年的纏足陋習(xí)。 我及時表揚(yáng)了這個學(xué)生， 知道 聯(lián)系課文的內(nèi)容來回答問題。再請學(xué)生找到這句話，全班一起來讀讀再請學(xué)生快速默讀課文，簡要地說說孫中山為什么 要破陋習(xí)？他又是怎樣破陋習(xí)的？學(xué)生自由朗讀課文后，我請他們說說自己讀懂了什 么，還有什么地方?jīng)]有讀懂？學(xué)生的發(fā)言非常積極。生：我讀懂了孫中山的姐姐是個非常會干家務(wù)活的 女孩。師：從文章的哪些語句可以看

3、出來？生讀第一自然段第二句話。生：我知道了孫中山和姐姐的關(guān)系非常好。生：我知道孫中山的姐姐是個活潑、開朗的女孩子。師：從文章的哪些語句可以看出來？生讀第一自然段第三、四句話。生：我知道孫中山很喜歡他的姐姐。師：孫中山為什么那么喜歡他的姐姐呢？生讀第一自然段。生：我知道姐姐纏足非常痛苦。師：你從什么地方看出來的？生：我是從課文的插圖中看出來的，孫中山兩手叉 腰，非常氣憤的樣子。生：我是從“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流?！笨?出來的。生：我知道孫中山的姐姐纏足后就不能下田干活了 生：我知道孫中山的媽媽也是不愿意女兒纏足的。師：（這個孩子的看法特別敏銳，我不禁心頭一喜（ 連忙追問）你從哪看出來的？生：

4、我是從孫中山媽媽的話、神態(tài)中看出來的?！皣@了口氣”、“含著眼淚”，還有第四、六自然段媽 媽的話。（真是一個細(xì)心的孩子！會讀書?。┥何抑缹O中山的姐姐纏足后就不再開心了。師：你從哪里看出來的？生讀第七自然段。此時可以把第一自然段和第七自然段進(jìn)行對比讀， 學(xué)生就能輕而易舉地通過對比朗讀，感受到纏足帶給姐 姐的痛苦，纏足改變了姐姐的性格，也刺痛了孫中山幼 小的心靈。生：我不懂的是媽媽為什么要含著眼淚把孫中山推 出房門？生：我不懂的是媽媽為什么非要給姐姐纏足？這兩個問題是學(xué)生不理解的焦點(diǎn)，所以后面的教學(xué) 就圍繞著這兩個問題展開。第一個問題可以通過不同形 式的朗讀，讓學(xué)生體會加了 “含著眼淚”和沒有加的區(qū) 別，體會媽媽為什么要把孫中山“推”出房門，聯(lián)系前 面一個同學(xué)的回答，領(lǐng)悟其中的含義。當(dāng)我再次詢問， 媽媽既然不愿意女兒纏足，可是為什么要這樣做呢？剛 才的那個男孩過又再次展現(xiàn)了他的博聞強(qiáng)識和敏捷的反 應(yīng)能力，他說孫中山的媽媽是無可奈何，其實(shí)心中是十 分痛苦的。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣無奈的感情去朗讀， 效果比前面就好多了。復(fù)述