XX英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告

1、XX 英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告【導(dǎo)語(yǔ)】 本文英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告 由整理，僅供參考如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享感謝你的閱讀與支持！篇一實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那 里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿 挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始 ! !回顧這 8 8 天的時(shí)間我是專心的， 但專心不一定等于成功， 我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后， 學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著 時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí) 習(xí)的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓

2、所有的 學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的次實(shí)習(xí) 就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老 師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從 來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好 的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的步只須微笑 就夠。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本 和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì) 那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。一堂準(zhǔn)備充分的課， 會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。 例如 我在教 Unit3Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間” 教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和 沉

3、悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)， 難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。 為了令課堂生動(dòng)， 活躍，不沉悶， 我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“ halfhalf ”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半， 告訴學(xué)生這是圓的一半， 也就是 halfhalf 。講到“ quarterquarter ”時(shí)， 又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就 是“ quarterquarter ”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同 學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“whatwhat sth

4、etime?ltsthetime?lt s s”的句型，學(xué)生特別用功， 教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂 將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì) 教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難 的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上 課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課 堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè) 法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容 豐富，現(xiàn)實(shí) ; ; 教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就 自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神， 讓學(xué)生感受到一種自

5、然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要 讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén) 學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在 不足?？傊?，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認(rèn)真 投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達(dá)到做老師的目的 把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的， 也是辛苦的， 但要做個(gè)知識(shí)的傳播者人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng) 一個(gè)出色的老師。篇二 時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷， 對(duì)我對(duì)于教師的看法，對(duì)于后的工作的態(tài)度，都有著很大的 影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所

6、小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至 是幾間教室，都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增 添了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，應(yīng)該多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適 應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì) 四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。實(shí)習(xí)老師， 是個(gè)很特別的存在。 還記得次被班級(jí)里學(xué)生 叫“老師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。 漸漸適應(yīng)， 然后自如反應(yīng)， 點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛 重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老 師的身份來(lái)要求自己了，這種感

7、覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得“高高 在上”的老師， 突然間成了身邊的 “同事” ，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生? ?身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段個(gè)要跨越的坎吧 ? ? 正確認(rèn)識(shí)自己的身份 : : 帶教老師的學(xué) 生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開(kāi)了序 幕聽(tīng)課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老 師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的 英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵， 而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課 程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整 節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完 成的內(nèi)容。

8、就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控 制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是 1 1 節(jié)左右，我基本上能去聽(tīng)的 課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程，每個(gè)部 分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地 方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教 學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后 面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以 有很多種，老師自己授課， 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題， 可以結(jié)合 練習(xí)加深印象。 而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以 有很多種，比如 :Good!Great!Excellent!:Good!Great!Excellent! 等等

9、。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生， 適當(dāng)?shù)?抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能 天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書(shū)本上很 難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感 觸都很深，除了以上提到的這些， 光是“SitdownSitdown，please!please! 這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然 重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要 注意的地方。寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回 憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái) 寫(xiě)教案。 起初， 我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是

10、寫(xiě) 了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自 己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)節(jié)部分，則在自 己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上 課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為， 就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。 但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)， 才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳 ! ! 可一 想到周老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕 了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾 乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知* * ，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái) ! ! 一個(gè)個(gè)把小手舉

11、 得老高說(shuō)：“ LetLet smetry!smetry! ”那一瞬間，對(duì)學(xué)生的積極勁兒 很是感動(dòng) ! !上課。以前，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課 的經(jīng)過(guò)。但是，現(xiàn)在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣 了! ! 這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。因?yàn)椋?們是真正的小學(xué)生 ! ! 不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的 大學(xué)生 ! ! 小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑 不得 ! ! 在這種情況下， 對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)， 要維持好課堂 紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的 ! !帶教老師周老師說(shuō)， 若你越寬容他們， 他們就會(huì)越調(diào)皮， 甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就

12、必 須很?chē)?yán)肅 ! ! 起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的 課上到一半出現(xiàn)周老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來(lái)， 終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了 ! !那時(shí)候， 覺(jué)得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)啊上課的經(jīng)過(guò)就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。 記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對(duì)班里同學(xué) 提問(wèn)的要求。剛開(kāi)始，沒(méi)有一個(gè)人愿意到講臺(tái)上面去，在我 多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間， 我很感激她，感激她的勇氣 ! ! 接下來(lái)，又陸續(xù)上去了幾個(gè)同 學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好 ! ! 同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭(zhēng)

13、先恐后地爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就 算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐 的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧 忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事 實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗 試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和 成長(zhǎng) ? ?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉 默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我 經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè) ! !實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那 里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿 挑戰(zhàn)和希

14、望的開(kāi)始 ! !正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身 ! ! ”1 1、實(shí)習(xí)單位介紹實(shí)習(xí)時(shí)間：XXXX 年 1212 月 7 7 日一 XXXX 年 1 1 月 3 3 日單位簡(jiǎn)介：湯原縣高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于 XXXX 年，是一所縣級(jí) 重點(diǎn)高中。學(xué)校坐落在湯原縣城南郊，秀麗的大米河南岸。校園環(huán)境優(yōu)美，總占地面積 3636 平方米。2 2、 實(shí)習(xí)工作內(nèi)容 實(shí)習(xí)內(nèi)容：在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，聽(tīng)外語(yǔ)公開(kāi)課，備課及制作課件。最后一周開(kāi)始嘗試實(shí)習(xí)代課。實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)如何做一名英語(yǔ)教師，為以后畢業(yè)找工 作做好準(zhǔn)備。3 3、 實(shí)習(xí)心得光陰似箭，日月如梭 . . 轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工 作快要結(jié)束了，在這二十多

15、天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教 師的角色轉(zhuǎn)換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書(shū) 寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提 高。二十天的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多?，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得總結(jié)如下：首先，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一 名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生 思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯 燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是 * * 于老的教學(xué)方法中， 在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè)的心情 下上好每一節(jié)英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是 語(yǔ)言。困此，除了課

16、堂效果之外， 還需要讓學(xué)生多讀， 多講， 多練。為此， 在早讀時(shí)， 口語(yǔ)操練時(shí)， 我充分利用有效時(shí)間， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及 時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還 采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。其次，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。 俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深 有感觸。這次實(shí)習(xí)雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以 外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰 了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機(jī)會(huì)， 因?yàn)閷W(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn) 行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正 領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候?！痹俅危舜螌?shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此 看來(lái)，我們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而 已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的，但不能過(guò)于自卑和 擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們能做的就是多吸 取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”O(jiān)這次實(shí)習(xí)也是對(duì)我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)二十天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，一轉(zhuǎn)眼就成了過(guò)去 但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué) 到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂(lè)，有很多的不舍，