遠(yuǎn)古時(shí)代——恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、遠(yuǎn)古時(shí)代恐龍教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析1.編寫思路。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一群能欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代。遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法，捏制造型、動(dòng)態(tài)各異的恐龍，是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型能力及觀察能力的典型課例。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、壓、拼、刻等制作技法，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨?。難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學(xué)目標(biāo)1.了解恐龍生活的環(huán)境、種

2、類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來表現(xiàn)恐龍的故事。3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)自然的情感。 第一課時(shí)課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）油畫棒或水粉顏料、圖片資料。（教師）范畫、各種恐龍的圖片、動(dòng)畫課件。教學(xué)過程1.啟發(fā)談話。（1）觀看動(dòng)畫課件，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：喜歡看電視嗎？最喜歡的節(jié)目是什么？愿意和老師一起看嗎？（播放動(dòng)畫片藍(lán)貓?zhí)詺馊?、恐龍的片段或電影侏羅紀(jì)公園片段。）提問：片里的主人公是誰呀？它生活在什么樣的環(huán)境里？你對(duì)恐龍了解多少呢？誰來說一說你都知道些什么？（2）認(rèn)識(shí)恐龍游戲。教師：你們知道的還真多

3、，我們來個(gè)小組比賽吧。（展示課件，請(qǐng)各小組分別說出恐龍的名稱。）2.講授新知，激發(fā)創(chuàng)作熱情。（1）想想其他的創(chuàng)作方法。教師：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮?jīng)統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬年之久，后來消失了，你想知道恐龍們?cè)谝恍┩瑢W(xué)的畫筆下是什么樣子嗎？（課件展示作品。）想一想，除了用陶泥塑造，還能用其他的創(chuàng)作方法來表現(xiàn)恐龍嗎？（舉例說明。）學(xué)生回答：繪畫、紙雕、剪貼等方法。（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。教師：很多同學(xué)都知道，恐龍生活在侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)兩個(gè)不同的時(shí)期，所以森林中有不同種類的恐龍存活著。請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法創(chuàng)作一只恐龍，讓它回歸自己的森林好嗎？（3）討論表現(xiàn)方法。教師：可以先把恐龍剪下來，

4、再沿輪廓外沿剪下。（4）以小組為單位，合作將剪下的恐龍圖片組合在一起進(jìn)行粘貼。（5）小組合作，添畫恐龍生活場(chǎng)景。3.作品展示及總結(jié)延伸。教師：你們的作品很精彩，誰愿意來說一說你喜歡哪幅作品，并說說理由！遠(yuǎn)古時(shí)代恐龍教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）范作、各種恐龍圖片資料。教學(xué)過程1.組織教學(xué)。安定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2.啟發(fā)導(dǎo)入新課。（1）你參觀過恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物恐龍幾百萬年前就從地球上神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。（2）揭題板書“遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍”:今天我們就來做一做恐龍。3講授新課。（1）出

5、示范作。提問：這是哪種恐龍？（恐龍長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。提問：你是用什么方式區(qū)分它們的？學(xué)生回答。（分別從恐龍的體形、頭部、四肢、尾部的造型特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。）教師小結(jié)：曾經(jīng)在地球上生活著各種各樣的恐龍，大致可分為食肉類和草食類，都有獨(dú)特的外型特征。它們有的頸部很長(zhǎng)，有的長(zhǎng)滿許多尖刺，有的長(zhǎng)角，通過辨別特征就能區(qū)別出來。（2）啟發(fā)談話。提問：在你認(rèn)識(shí)的恐龍中，哪些類型的恐龍給你留下了深刻印象？它們生活在什么時(shí)代？是長(zhǎng)什么模樣的？由哪些部分組成？（拿出資料或恐龍玩具并仔細(xì)觀察。）頭部。身軀。腿部。尾部。提問：你最喜歡哪種恐龍？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已知道的知識(shí)（如：外形特征、

6、生活習(xí)性等）來說說看。大家暢所欲言。（3）教師出示幻燈片，讓學(xué)生觀察各類恐龍形象。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的？生活的環(huán)境又是怎樣的？蛇頸龍的長(zhǎng)脖子，三角龍頭上的角，劍齒龍背上的刺，冀龍的翅膀及翅膀上的爪子各種不同的體形各有什么特點(diǎn)和作用？（4）講授制作步驟。方法一：用大塊陶泥塑造恐龍的身軀和頭頸部分，并從胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表現(xiàn)粗壯一些，前肢較小。方法二：先分出大小泥塊，分別捏制成恐龍的各個(gè)部分，然后拼裝組合。思考：任選一種恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。（先概括成整體，后塑造細(xì)部：a.頭部；b.身軀；c.腿部；d.尾部。）（5）布置練習(xí)作業(yè)：根據(jù)自己的喜好與

7、興趣捏制完成一頭恐龍。4.作業(yè)練習(xí)。學(xué)生選擇適合的制作方法捏制一頭恐龍。5.展示比較。（1）展示：說說恐龍?jiān)诟墒裁矗拷處熤攸c(diǎn)分析作品中動(dòng)態(tài)特別的恐龍，有直立的，有橫臥的，調(diào)節(jié)恐龍的頸部，使動(dòng)態(tài)更生動(dòng)，并想象其生活場(chǎng)景。（2）比較，提問：在這些作品中，哪些恐龍比較大？哪些比較??？學(xué)生討論。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，外形的大小對(duì)比必須由兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象相比較，才能表現(xiàn)出來。要塑造巨大的恐龍，可以使用大量的彩泥或陶泥，同時(shí)，在大恐龍的身旁塑造一個(gè)用料較少的小恐龍，可以使大恐龍看上去更大，而小恐龍顯得更小。注意也可以將多塊彩泥混合在一起使用，能產(chǎn)生意想不到的色彩效果。6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。7.以組

8、為單位，組合擺放泥塑恐龍，并利用其他材料設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景。8.展示評(píng)價(jià)。作業(yè)展示：以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其上，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。（1）以組為單位，介紹作品。（自評(píng)）（2）說說作品的閃光之處。（互評(píng)）9.課堂小結(jié)。教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了用陶泥塑造各種造型的恐龍，還進(jìn)一步了解了恐龍生活的環(huán)境、不同種類以及不同的生活習(xí)性。10.課后延伸。教師小結(jié)：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?jīng)統(tǒng)治地球達(dá)一億七千萬年之久，后來為什么消失了？課后請(qǐng)查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失的原因。遠(yuǎn)古的動(dòng)物恐龍教學(xué)設(shè)計(jì) 第三課時(shí)章節(jié)名稱遠(yuǎn)古的動(dòng)物恐龍計(jì)劃學(xué)時(shí)第3

9、學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這一冊(cè)圍繞恐龍這一課題，了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，從了解恐龍的種類、生活環(huán)境到制作恐龍，揭開恐龍的神秘的面紗，這對(duì)兒童有極大的吸引力，讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)古的恐龍、動(dòng)畫片里的恐龍，并讓學(xué)生平面的涂涂畫畫、剪剪貼貼，立體的揉揉捏捏、拼拼折折，充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛之情和愛護(hù)地球母親的環(huán)保意識(shí)?？铸埵沁h(yuǎn)古動(dòng)物的典型代表，所以這節(jié)課我選擇讓學(xué)生用多種材料表現(xiàn)恐龍，真正做到“創(chuàng)新材料，變化方法?！睂W(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)有一定的造型能力，能用橡皮泥捏動(dòng)物，動(dòng)手能力較強(qiáng)，所以我選擇用四種方法表現(xiàn)恐龍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：了解恐

10、龍的種類、感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍的外形特征，并用多種形式（繪畫、剪紙、黏土等）表現(xiàn)恐龍的故事。2、過程與方法：借助多媒體課件，便于學(xué)生了解、觀察恐龍的種類、外形特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作。借助實(shí)物投影儀展示黏土拈恐龍的全過程，讓全班同學(xué)看得很清楚。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)古生物的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施1、重點(diǎn)：仔細(xì)觀察恐龍的外形特征，用繪畫、剪紙、黏土等形式表現(xiàn)恐龍。2、難點(diǎn)：能抓住特征表現(xiàn)恐龍，并有一定的故事內(nèi)容和情節(jié)。3、解決措施：根據(jù)教材內(nèi)容，兒童年齡特點(diǎn), 我采用了故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生想象創(chuàng)編故事的思維。形象直觀的

11、實(shí)物、精美的圖片，更有利于學(xué)生觀察恐龍的外形特征，為學(xué)生能抓住恐龍的特征表現(xiàn)恐龍作鋪墊。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，我的指導(dǎo)由全扶到半扶到放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，有效突破本課難點(diǎn)。如：繪畫形式，我沒有示范，重在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。黏土形式，學(xué)生平時(shí)捏的不多，我就全過程示范。剪紙形式，我做好背景底板，剪好恐龍的基本形，學(xué)生上臺(tái)拼一拼。盒子形式，教師拆拆貼貼，讓學(xué)生觀察組合方法，然后再每組發(fā)一個(gè)恐龍，讓學(xué)生自主探索。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果了解恐龍的種類、感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍的外形特征，并用多種形式（繪畫、剪紙、黏土等）表現(xiàn)恐龍的

12、故事。學(xué)生已經(jīng)有一定的造型能力，能用橡皮泥捏動(dòng)物，動(dòng)手能力較強(qiáng)，所以我選擇用四種方法表現(xiàn)恐龍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。文字、圖片、聲音、多媒體課件、實(shí)物投影儀1.通過多媒體課件，欣賞有關(guān)恐龍的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生思維。 2. 通過多媒體課件，了解恐龍的外形特點(diǎn)、種類。3. 通過多媒體課件，欣賞其它學(xué)生的作品，可以互相借鑒。4、通過多媒體課件，欣賞其它遠(yuǎn)古動(dòng)物，提高本課思想內(nèi)涵。 以故事的形式，配合精美而清晰的圖片，教師深情并茂的講解，完全把學(xué)生吸引了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生仿佛來到了原始森林，很想到原始森林去看看恐龍。教師利用實(shí)物投影儀邊示范捏恐龍邊講解捏的方法和過程，讓學(xué)生一目

13、了然，很容易掌握方法，教師熟練地動(dòng)作，讓學(xué)生很崇拜教師，并很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入 揭題遠(yuǎn)古的動(dòng)物-恐龍4 3分課件展示圖片，用故事導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在2億年以前學(xué)生邊聽故事邊欣賞。二、欣賞、觀察欣賞圖片，仔細(xì)觀察恐龍的形狀、顏色、神態(tài)、生活環(huán)境7分 提問：1、 剛才故事里出現(xiàn)了哪些恐龍？你最喜歡哪種恐龍?它有什么特點(diǎn)？它生長(zhǎng)的環(huán)境是怎樣的？2、你還知道什么恐龍?它有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察并回答。三、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法9分提問：你們想用什么方法制作哪種恐龍？它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？周圍環(huán)境是怎樣的？教師用實(shí)物投影儀

14、示范，用黏土捏恐龍的方法。學(xué)生說方法，說表現(xiàn)的內(nèi)容。四、學(xué)生表現(xiàn)恐龍欣賞其它學(xué)生的作品。學(xué)生作業(yè)。 15分教師用課件展示圖片，讓學(xué)生欣賞其它學(xué)生的作品。教師巡回輔導(dǎo)，提供各方面幫助。學(xué)生欣賞其它學(xué)生的作品，從別人的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生用各種材料表現(xiàn)恐龍。五、展評(píng)作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)。師生一起評(píng)價(jià)。5分教師從造型、色彩、情節(jié)、創(chuàng)意方面來評(píng)價(jià)學(xué)生作品。評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)，最佳故事情節(jié)獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。讓學(xué)生說一說：你用什么方法表現(xiàn)的恐龍，它們發(fā)生了什么故事？其他學(xué)生從造型、色彩、情節(jié)、創(chuàng)意方面來評(píng)價(jià)學(xué)生作品。（六）總結(jié)拓展：點(diǎn)題并引申拓展其它遠(yuǎn)古動(dòng)物， 1分教師總結(jié)：今天我們一起憑借想象用多種形

15、式表現(xiàn)了恐龍，因?yàn)榭铸埳钤?億年以前，所以我們稱它們是遠(yuǎn)古的動(dòng)物，遠(yuǎn)古動(dòng)物中除了恐龍還有許多其它動(dòng)物。課件：長(zhǎng)頜乳齒象、大角鹿、劍齒虎、猛犸、始祖馬、高駱駝。學(xué)生欣賞并談體會(huì)。課堂教學(xué)流程圖說明 教師活動(dòng) 重點(diǎn)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 師生活動(dòng) 運(yùn)用媒體學(xué)生觀察并回答圖片指導(dǎo)觀察恐龍各部分特征。實(shí)物投投影示范用黏土表現(xiàn)恐龍學(xué)生觀察并回答邊聽邊欣賞圖片指導(dǎo)欣賞其它的遠(yuǎn)古動(dòng)物總結(jié)拓展展評(píng)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)圖片指導(dǎo)欣賞其他學(xué)生作品學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法觀察恐龍?zhí)攸c(diǎn)、生活環(huán)境圖片故事導(dǎo)入 教學(xué)總結(jié)和反思這節(jié)課有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、教師語言溫柔，和藹可親，師生共處和諧，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的美術(shù)課堂。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，動(dòng)靜結(jié)合，和教師配合默契。3教師在課堂中密切的關(guān)注學(xué)生，善于鼓勵(lì)學(xué)生，從問題的引導(dǎo)，巡視學(xué)生的作業(yè)，作畫中出現(xiàn)的問題等，都從學(xué)生的角度出發(fā)引導(dǎo)。4、教師注重教給學(xué)生泥塑的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如：讓學(xué)生觀察食草類恐龍和食肉類恐龍的不同外形特征。雷龍：頭小、脖子長(zhǎng)、身橢圓、