細(xì)菌和真菌在自然界中的作用生物說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上細(xì)菌和真菌在自然界中的作用生物說課稿教材分析 1 、教材的地位作用分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識到細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用；知道細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響；從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用；培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力；通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辨證地看問題；引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。2 、教材的重點、難點、關(guān)鍵點的確定及其確定理由重點：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。（使學(xué)生能清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，是

2、生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的部分）難點：細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。3 、教材的特點、問題的分析教材從細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用引入的，然后列舉實例，介紹了細(xì)菌和真菌對動植物及人的危害，然后引導(dǎo)學(xué)生講述細(xì)菌和真菌與動植物共生的實例。最后的“技能訓(xùn)練”給學(xué)生充分的時間進行理性思維，這樣的安排是要引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多層次比較地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。這部分教材還有一個突出的特點，就是彩圖多，既包括了自然界的物質(zhì)循環(huán)，人的臂癬和足癬、地衣等。也有引起人患病的鏈球菌的微觀圖。用豐富的彩圖代替了文字描述，加強了教材的直觀性。教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮這些彩圖的作用。設(shè)計思路及依據(jù)1 、目標(biāo)要求知識目標(biāo)

3、：說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用并運用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。能力目標(biāo)：通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生嘗試從正反兩個方面辨證地看問題。培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力，收集資料，交流表達(dá)的能力及觀察分析和評價能力。情感態(tài)度與價值觀：通過探究活動，使學(xué)生形成對生物科學(xué)社會價值的認(rèn)識，并養(yǎng)成健康的生活方式。2 、課時劃分：1課時3 、內(nèi)容的確定和調(diào)整教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“與動植物共生”“以菌治蟲”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對動植物和人類還有有利的一面。通過“以菌治蟲”等知識的學(xué)習(xí)，理解科學(xué)技術(shù)在實踐中的價

4、值。練習(xí)第一、二題可以作為這部分學(xué)習(xí)的反饋。4 、重點、關(guān)鍵點及難點突破的辦法從學(xué)生實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，通過圖表、觀察與思考、表達(dá)與交流，達(dá)到突破重點，解決難點的目的。進而明白細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。5 、主要教學(xué)活動（1）思考老師所提出的設(shè)問，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍之中。設(shè)問：假如沒有細(xì)菌和真菌生物圈會是什麼狀況呢？（2）各小組展示探究“細(xì)菌、真菌使食品生霉、霉?fàn)€”的結(jié)果。爭相回答思考題，其他同學(xué)可補充。觀看課本的圖。然后討論，并回答問題。細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。（3）請小組展示交流探究結(jié)果。（4）提問：A 、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什麼作用？對回答給予鼓勵和提示。

5、 B 、細(xì)菌和真菌是靠什麼生活的？引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動植物和人的關(guān)系是怎樣的？引起動植物和人患?。慌c動植物共生。6 、重點教具選用 教師；圖片，標(biāo)本。 學(xué)生：收集有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”。7、課時說課設(shè)計（1）教材學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點設(shè)計及依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、說出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2 、列舉細(xì)菌、真菌對動植物及人類的影響。3 、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。4 、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評價能力。5 、通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗從正反兩個方面辨證地看

6、問題。6 、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。重點：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點：細(xì)菌和真菌與動植物共生的關(guān)系。（不易理解）（2）教法教法選用及依據(jù)：邏輯推理式，問答式（3）學(xué)法學(xué)法選用及依據(jù)：觀察式、討論式、合作交流式、（4）教學(xué)程序1 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課懸疑導(dǎo)入：根據(jù)掌握的細(xì)菌和真菌的有關(guān)知識，想一想，假如沒有細(xì)菌和真菌，生物圈是什麼狀況？引發(fā)學(xué)生思考興趣，投入本節(jié)的學(xué)習(xí)。2 、從生活現(xiàn)象入手，通過實驗，探究細(xì)菌和真菌在生物圈中的三大作用。 學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，但對細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中是如何促進物質(zhì)循環(huán)進行的，還不清楚。教師可以提出“細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什麼

7、作用？”“細(xì)菌和真菌主要營養(yǎng)方式是什麼？”“誰來試著舉例說出自然界中二氧化碳的循環(huán)？”等問題引導(dǎo)學(xué)生討論和交流。在此基礎(chǔ)上通過觀察與思考活動，使學(xué)生能夠清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。關(guān)于“引起動植物和人患病”和“與動植物共生”的教學(xué)，要有意識引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩個方面認(rèn)識細(xì)菌和真菌與動植物和人類的關(guān)系。教師利用的素材除教材中提供的具體實例外，應(yīng)盡可能選取本地有特殊性的實例，如采集當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膭又参锘疾〉臉?biāo)本。通過分析弄清楚細(xì)菌或真菌常常引起動植物及人類患病，然后根據(jù)細(xì)菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動植物或人類患病。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“與動植物共生”“以菌治蟲”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對動植物和人類還有有利的一面。通過“以菌治蟲”等知識的學(xué)習(xí)，理解科學(xué)技術(shù)在實踐中的價值。練習(xí)第一、二題可以作為這部分學(xué)習(xí)的反