嶺南版小學一年級美術上冊《我愛我家》教學設計

嶺南版小學一年級美術上冊《我愛我家》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自嶺南版小學一年級美術上冊第四單元《我愛我家》。教學內容主要包括：

1.引導學生觀察和描繪自己家庭的成員，了解家庭成員的特點和關系。

2.學習使用簡單的線條和圖形表現(xiàn)家庭成員的形象，培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。

3.通過描繪家庭生活場景，激發(fā)學生對家庭的愛和感恩之情。

4.了解色彩的運用，嘗試為家庭成員畫作添加適當?shù)念伾岣邔徝烙^念。

本節(jié)課將圍繞以上內容展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受家庭的溫暖，學會用美術語言表達對家的愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力與想象力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)家庭成員的特點，并通過繪畫表達出來。

2.增強學生對家庭情感的認知，提高其審美情趣，激發(fā)對美術創(chuàng)作的興趣。

3.引導學生運用美術語言和手法表現(xiàn)個人情感，發(fā)展其藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生合作交流的能力，學會在團隊中分享和借鑒，提高人際溝通技巧。

5.培養(yǎng)學生熱愛家庭、感恩家人的情感，使其在美術創(chuàng)作中體驗到家庭的溫暖與幸福。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了簡單的線條描繪和圖形表現(xiàn)方法，能夠進行基礎的繪畫創(chuàng)作。在此基礎上，他們學習了如何觀察和描繪身邊的事物，為本節(jié)課描繪家庭成員形象奠定了基礎。

2.一年級學生對美術課程充滿興趣，尤其對描繪自己熟悉的事物更為熱情。他們具有較強的觀察力和想象力，喜歡通過繪畫表達自己的情感。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的擅長合作交流。

3.在本節(jié)課中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：如何準確把握家庭成員的特點，用恰當?shù)木€條和圖形描繪出來；在為畫作添加顏色時，如何選擇和搭配適當?shù)纳?，使其更加美觀。此外，部分學生可能在合作交流中表現(xiàn)出羞澀和緊張，需要教師引導和鼓勵。教學資源1.硬件資源：畫紙、畫筆、水彩顏料、調色板、畫架等繪畫材料。

2.軟件資源：多媒體教學設備、投影儀、教學PPT、美術教學軟件。

3.課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示學生作品，提供學習交流空間。

4.信息化資源：電子課本、教學視頻、繪畫技巧演示動畫。

5.教學手段：講授、示范、指導、討論、合作學習、作品展示。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧家庭生活的點滴，如：“你們最喜歡的家庭活動是什么？家庭成員有什么特點？”

-通過學生回答，引出本節(jié)課的主題《我愛我家》，激發(fā)學生對家庭的愛和描繪家庭的興趣。

2.新課講授（10分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和要求，強調觀察家庭成員特點的重要性。

-示范如何觀察和描繪家庭成員，講解線條、圖形和色彩的應用技巧。

-指導學生注意繪畫中的比例、表情和動態(tài)，突出家庭成員的特點。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生根據(jù)教師的要求，開始繪畫自己的家庭成員，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，注重細節(jié)描繪。

-教師巡回指導，針對學生的繪畫問題進行個別輔導，提供技巧指導和建議。

-學生在繪畫過程中，嘗試運用不同的線條、圖形和色彩，使作品更具表現(xiàn)力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組展示自己的作品，組內互相評價、討論，提出改進建議。

-討論方面包括：描繪家庭成員的特點是否準確、線條和圖形的使用是否恰當、色彩搭配是否美觀。

-教師參與小組討論，引導學生從不同角度分析作品，互相借鑒和學習。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結繪畫家庭成員的技巧和方法。

-學生分享自己的學習收獲和感受，表達對家庭的愛。

-強調觀察力、表現(xiàn)力和色彩運用在本節(jié)課中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。

本節(jié)課重難點分析：

-觀察和描繪家庭成員的特點，把握人物形象的比例和表情。

-運用線條、圖形和色彩表現(xiàn)個人情感，使作品具有生動性。

-學生在實踐活動中的合作交流，互相借鑒和提出建設性意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-家族故事：鼓勵學生向家人了解家族的歷史故事，將這些故事通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，增加作品的文化內涵。

-美術作品欣賞：推薦學生欣賞一些描繪家庭的著名美術作品，如梵高的《臥室》、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀》等，了解不同藝術家如何表達家庭主題。

-家庭生活攝影集：鼓勵學生收集家庭成員的照片，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)家庭成員的相似之處和獨特之處，為繪畫提供更多靈感。

-親子活動：組織學生與家長一起參與繪畫活動，增進家庭成員之間的情感交流，同時提高學生的繪畫技能。

2.拓展建議：

-觀察練習：學生在日常生活中多觀察家人，注意捕捉他們的神態(tài)、動作和表情，以便在繪畫中更加生動地表現(xiàn)出來。

-技法學習：鼓勵學生嘗試使用不同的繪畫材料，如水彩、蠟筆、彩鉛等，探索不同材料帶來的效果差異，提高繪畫技巧。

-創(chuàng)作實踐：學生在課后可以嘗試創(chuàng)作一系列關于家庭的畫作，形成自己的家庭故事專輯，增強美術創(chuàng)作的連續(xù)性和深度。

-情感表達：引導學生關注家庭成員的情感變化，通過繪畫傳達自己對家人的感情，培養(yǎng)學生的同理心和家庭責任感。

-小組交流：鼓勵學生與同學分享自己的家庭畫作，開展互評互鑒活動，從他人的作品中汲取靈感，提升自己的繪畫水平。板書設計①重點知識點：

-觀察家庭成員特點

-線條、圖形和色彩的應用

-家庭成員形象描繪技巧

②關鍵詞：

-家庭

-愛心

-觀察力

-表現(xiàn)力

-色彩搭配

③重點句：

-我愛我家，用心描繪家庭成員。

-線條、圖形和色彩傳遞家庭溫暖。

-通過繪畫，表達對家人的愛與感恩。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問和回答問題的積極性。

-關注學生在繪畫實踐活動中的專注度和創(chuàng)作熱情，以及是否能運用所學技巧進行創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的互動交流，是否能提出有建設性的意見和評價。

-檢查學生作品展示的準備情況，以及作品在描繪家庭成員特點、線條圖形運用和色彩搭配方面的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-設計簡短的知識點測試，評估學生對觀察家庭成員特點、繪畫技巧和色彩運用等知識點的掌握程度。

-通過測試結果分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)：

-布置相關課后作業(yè)，如完成一幅關于家庭成員的畫作，以鞏固課堂所學知識。

-評價學生作業(yè)的完成情況，關注作品細節(jié)和創(chuàng)意，以及學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考過程。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

-針對學生作品，提供具體的改進建議，幫助學生掌握繪畫技巧，提高藝術表現(xiàn)力。

-定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，以提高教學質量。重點題型整理1.題型一：描繪家庭成員的特點

-請你用簡潔的線條和圖形描繪出你的爸爸（或媽媽、兄弟姐妹等）的形象，注意表現(xiàn)出他們的特征和表情。

答案示例：

-爸爸的頭發(fā)短短的，戴著一副眼鏡，臉上總是掛著微笑。我用直線畫出他的眼鏡框，曲線畫出他的頭發(fā)和微笑的嘴巴。

2.題型二：色彩搭配

-在你的家庭畫作中，選擇合適的顏色為家庭成員的衣服上色，并解釋你為什么會選擇這些顏色。

答案示例：

-我給媽媽畫了一件藍色的衣服，因為藍色看起來很溫柔，我覺得這能表現(xiàn)出媽媽對我們全家人的關愛。

3.題型三：家庭成員關系表達

-畫出一個家庭活動場景，通過人物的動作和表情展現(xiàn)家庭成員之間的關系。

答案示例：

-我畫了一家人在公園野餐的場景。爸爸在旁邊看著我們，媽媽和我在玩飛盤，弟弟在草地上追著球跑。大家的臉上都洋溢著快樂的笑容，這表現(xiàn)出我們的家庭非常和睦。

4.題型四：創(chuàng)意繪畫

-以“我愛我家”為主題，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的畫作，可以是家庭成員的合影，也可以是某個溫馨的家庭場景。

答案示例：

-我畫了一幅我們在客廳里一起看電影的場景。我用明亮的顏色畫出沙發(fā)和電視，用暗色畫出晚上昏暗的燈光，家人圍坐在沙發(fā)上，給人一種溫馨而放松的感覺。

5.題型五：繪畫技巧應用

-使用線條、圖形和色彩的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅家庭成員的肖像畫，并說明你如何運用這些技巧來增強作品的表現(xiàn)力。

答案示例：

-我用粗線條描繪出爺爺?shù)哪槻枯喞?，用細線條畫出他的皺紋和胡須，這增加了畫面的層次感。我用暖色調為他的衣服上色，使爺爺?shù)男蜗罂雌饋砀佑H切和藹。反思改進措施-結合家庭主題，設計了觀察家庭成員特點、線條圖形運用和色彩搭配等教學內容，使學生在繪畫中表達對家庭的愛。

-引入小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，促進學生之間的互動交流，培養(yǎng)合作精神和審美鑒賞能力。

2.存在主要問題：

-在教學組織方面，部分學生可能在小組討論中表現(xiàn)出羞澀和緊