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1、教學(xué)內(nèi)容收玉米課時(shí)1教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計(jì)算方法。3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)展減法運(yùn)算。4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)展減法運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、出示主題圖:淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢?匯報(bào):淘氣收了57個(gè)玉米;笑笑收了42個(gè)玉米。4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問(wèn)
2、題?會(huì)解答嗎?淘氣收了57個(gè)玉米,笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?二、探索減法的計(jì)算方法1、這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算,算式是什么呢?57-42?你知道57-42的結(jié)果是多少嗎?多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),只說(shuō)答案2、這么多孩子都知道答案了,那教師有一個(gè)要求了,你能用幾種方法得出57-42=15的?與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小教師,看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白? A、撥一撥師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示先撥57,57中的5表示有5個(gè)十,所以十位撥5,7表示7個(gè)一,所以在個(gè)位撥7;再撥42,十位撥4,個(gè)位撥2.為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢?再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說(shuō)全班跟著教師一起撥珠B、算一算
3、1、怎樣算出57+42=?補(bǔ)評(píng):A: 57-40=17 17-2=15 B:50-40=10 7-2=5 10+5=15教師巡視,看學(xué)生都用了哪些算法,重點(diǎn)看有沒(méi)有用豎式計(jì)算的,如果沒(méi)有,后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說(shuō)出,就讓學(xué)生來(lái)講。C、豎式計(jì)算方法(2) 讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。我們以前寫的算式是怎樣寫的?手勢(shì)橫著寫的XX同學(xué)是怎樣寫的?豎著寫的這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法?你能說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式,怎樣算嗎? 5 7 2小結(jié):自己歸納,再得出:一樣數(shù)位對(duì)齊,-4 2 從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。 1 5三、穩(wěn)固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1.完成第58頁(yè)第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。3.完成第4題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì): 收玉米 笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米? =個(gè) 方法一: 方法二: 方法三
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