小故事帶來大行動(dòng)

1、小故事帶來大行動(dòng)濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中 閆秀蘭讓人提心吊膽的月考終于過去了。各科成績陸續(xù)出來，向陽六班：地理年級第三名，英語年級第三名我不禁竊喜，回想剛進(jìn)入初中以來的歷次大考，我班分別是：年級第十名、第八名、第八名、第六名、第三名。就在上次期中考試中，我班雖然綜合名次第三名，但英語、地理名次并不突出，看到如今的月考成績，看來我班又進(jìn)步了，怎能不叫人高興!可是，好景不長，這不數(shù)學(xué)成績出來了，任課教師劉老師說了，向陽六班年級第九名剛剛有一點(diǎn)的興致又煙消云散了，我陷入了無限痛苦之中。坐在教室的后排，我打量每個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)還算聰明，回想平日里對數(shù)學(xué)學(xué)科的青睞，為什么該科成績不升反降呢？講臺(tái)上的語文續(xù)老師正在給

2、孩子們講一個(gè)故事-賣辣椒的故事。一個(gè)賣主，看到一位年輕時(shí)尚的女郎來買辣椒了，心想，這種年齡的女孩子，特注意保養(yǎng)自己的皮膚，她一定不想吃辣，所以當(dāng)女郎問到“辣椒辣還是不辣”時(shí)，賣主高聲叫道“不辣”，誰知，女郎說“我平時(shí)最喜歡吃麻辣燙，不辣誰要！”又有一位四五十歲的中年男士來買辣椒了，賣主心想，這種年齡段的人一定是個(gè)愛吃辣的主，所以當(dāng)男士問“辣椒辣還是不辣”時(shí)，賣主高聲叫道“很辣”，沒想到男士說“我有咽炎的毛病，太辣的肯定不能買！”賣主一連失去兩次賺錢的機(jī)會(huì)。于是，續(xù)老師告誡大家平時(shí)做人“一定要誠實(shí)，不能太虛偽”的道理。坐在后排的我，此時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，有了另一個(gè)故事-賣辣椒的故事后傳。下課了，我走上講

3、臺(tái)，講起了賣辣椒的故事后傳。話說賣主兩次生意失敗后，總結(jié)了教訓(xùn)：有人愛吃辣的辣椒，有人愛吃不辣的辣椒，怎么辦呢？心生一計(jì)。這不，又有買主走來了，“辣椒辣還是不辣？”“尖的辣，不尖的不辣！”于是，一個(gè)個(gè)買主走來了，他們在辣椒堆里挑來挑去，各取所需。一段時(shí)間后，辣椒堆里什么“尖不尖”的，就不明顯了。又有買主走來“辣椒辣還是不辣？” “顏色深的的辣，顏色淺的不辣！” 于是，一個(gè)個(gè)買主走來了，他們在辣椒堆里挑來挑去，各取所需。一段時(shí)間后，辣椒堆里什么“顏色深不深的”，又不明顯了。又有買主走來“辣椒辣還是不辣？” “個(gè)頭小的辣，個(gè)頭大的不辣！” 于是，一個(gè)個(gè)買主走來了，他們在辣椒堆里挑來挑去，各取所需不

4、一會(huì)兒，一大堆的辣椒賣完了?！皬倪@個(gè)故事中，大家又得到什么道理呢？”“人要學(xué)會(huì)變通！”“遇到問題要想解決問題的辦法！” 目前，我班數(shù)學(xué)成績就是我們班最大的問題，以前老師講過“木桶理論”，大家已經(jīng)知道，要想提高我們的整體水平，就要加長短板，目前數(shù)學(xué)就是我們的短板，可是如何來加長呢？大家有沒有解決問題的辦法呢？大約安靜了一分鐘！“老師，我可以幫助大家！”“老師，我也可以幫助大家！”于是，七嘴八舌的多起來。經(jīng)過簡單的商討之后呢，我們決定：每天中午的時(shí)間，由數(shù)學(xué)自習(xí)變?yōu)閿?shù)學(xué)自習(xí)加講解。由兩位程度較好的同學(xué)，作為“小老師”，在黑板上各自出一道題（可以從同步、配套上選有代表性的、典型性的、代表自己水平的），開始的幾分鐘，大家共同做，后來的幾分鐘由“小老師”來講，講自己的思路，講自己的方法，最后大家再整理自己的答案，規(guī)范步驟。“小老師”共十人，每天兩人，五天正好輪完一輪。此種方法，進(jìn)行了已有幾天了，作為“小老師”的同學(xué)，備課認(rèn)真，至少他們思路清晰；作為“聽眾”的同學(xué)，有的帶著幾分挑剔，有的帶著幾分羨慕，