(初中美術教案)手繪線描圖像

1、手繪線描圖像初中美術教案教學理念：造型？? ?表現(xiàn)”是學習的基礎，教學中從教學內容選擇、教學方法 改革、教學評價的多元化等進行研究，以人的發(fā)展為本，重視學習興趣和需求， 突出綜合性、時代性、探究性。手繪線描圖像一- -立體圖像的表達知識目標1.1. 通過對中外手繪線描繪畫作品的欣賞，使初步懂得并領會藝術的美。2.2. 感受并發(fā)現(xiàn)自然界中的美，激發(fā)用手繪線條表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)創(chuàng)造 性思維能力。能力目標 1 1.用手繪線條準確客觀、忠實現(xiàn)實地傳達物象。2.2. 熟練掌握豐富的線條表達方法，提高觀察能力、形象思維能力及立體空 間的表達能力。情感、德育目標 對進行 實踐一認識一實踐”的辯證唯物主義。

2、 培養(yǎng)相互合作、共同提高的意識。教學重點 用手繪線描表達立體圖像的方法和營造空間的呈現(xiàn)方式難 點 發(fā)現(xiàn)、體驗生活，并能清晰地傳達物體結構、透視、排列組合規(guī)律和 表現(xiàn)方法。關 鍵 用線條從平面一一立體空間的描繪。教學手段多媒體實驗準備 caicai 及圖片資料、 鉛畫紙與各種繪畫筆。教學過程教師活動（學法指導） 學 生活動 教學意圖一、新課導入1.1. 這一片段中有哪些物體？它們是怎么樣的形體？2.2.請你尋找身邊的形體的物體。小結：世界上的萬事萬物可歸納為四個基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。（出示實物、圖片資料）小結：在我們生活中充滿著立體形象。3.3.出示不同技法的作品：油畫、水彩畫

3、、國畫、版畫、剪紙、手繪線描畫 （平面、立體）4.4.你覺得用哪種技法描繪事物又快又好？5.5. 引出課題：多媒體展示：放一段生活活動場所，感受生活中的立體形1 1 .尋找身邊的形體建筑物（長城、故宮、悉尼歌劇院、電冰箱、海螺、羽 毛球）我們可用許多的技法來表現(xiàn)生活中的事物。用電手繪線描畫手繪線描圖像一- -立體圖像的表達聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情景，激發(fā)的學習興趣。弓 I I 出課題。自主探究學習，運用比較的方法，出要領二、講授新課（一）手繪線描圖像的特點及作用1.1. 展示手繪線描圖像作品，什么是手繪線描圖像？2.2. 我們?yōu)槭裁匆獙W會用手繪線條來表達立體圖像？（其特點）3.3.手繪立體圖像在生

4、活中的應用。（1 1）同學們分小組畫實物。（平面、立體）（2 2）平面與立體的圖象有什么區(qū)別？（平面圖像只表現(xiàn)出物體的長寬。）(二)學習立體圖像的三種表達方法及時小結：1 1 .剛才我們用的是表達直觀感受的方法。(1) 表現(xiàn)物像較準確。(2) 運用線條生動、流暢。(3) 存在問題(如右圖)：有時為了把握形而使線條不連貫，形也失去很 多。2.2.表達結構分析的方法：把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出 來。它較清晰地表達物象三維關系的本質特征。小結：(1) 用結構分析法理解物體好。(2) 運用線條生動、流暢。(3) 存在問題(如右圖)：透視不正確，用線還存在著點、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn) 象。3.3.

5、表達主觀理解的方法：根據(jù)對物體結構認識理解的一種表達方式。(1) 用主觀理解法表現(xiàn)物體生動有趣。(2) 運用線條更生動流暢。小結：無論用哪種表達方法，最重要的是把物體較真實地表現(xiàn)在畫紙上，來 傳達我們的感情。1.1. 欣賞線與形相結合的優(yōu)美作品2 2記錄、說明、敘事、交流、抒情初中美術教案3 3自然、建筑設計、機器使用說明圖、(1)(1)試畫：蘋果、杯子、鉛筆盒、一疊書 (嘗試： 表達直觀感受的方法)(2)(2)立體圖像：平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三度空間的三維立 體形象。討論得出：表達直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符 合透視規(guī)律，能較真實地再現(xiàn)對象。了解線與形

6、的關系及手繪線描圖像的特點，通過欣賞體會作品的美感，進一 步激起學習創(chuàng)作的欲望。進行自主探究性學習，培養(yǎng)的觀察能力和獨立思考的習慣。通過對實物描繪，進一步進行探究性學習，掌握結構分析的方法、主觀理解 的方法三、作品賞析、拓展知識1.1.幾張名畫好在哪里？(結構、造型、線條)它們運用的是哪種技法?2.2. 簡介畫家、拓展知識(1) 凡高(2) 畢加索(3) 齊白石3 3 .觀察大師的手繪線描作品與你們的手繪線描作品比較一下覺得在表現(xiàn)手 法上有什么不一樣？1.1. . .感受名畫，設疑解惑，主動參與。2.2.了解畫家、拓展知識3.3. 分組討論、交流。(2 2)教師及時肯定與補充。 研究性學習真正

7、體現(xiàn)以為本。比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解。從大師的 畫遷移回到學生的繪畫，拉近創(chuàng)作距離讓自主探究。4.4.加深理解，展開想象體驗創(chuàng)新(1 1)你能創(chuàng)作一幅富有情趣的作品嗎？ (2(2)創(chuàng)作、教師巡視指導的構圖、技法及線條的運用（3 3）針對普遍存在的問題，進行具體指導。分組實踐，合作探究1.1. 選擇三種繪畫方法2.2. 運用適合自己的工具（鉛筆、鋼筆、圓珠筆），自由組合、自主探究， 合作創(chuàng)作一幅作品。從學生的需要出發(fā)，使學生各有所得，從而擴展的求知面。四、展示與評價3.3.小組交流評價。4.4.教師點評。把自己的畫介紹給大家，互相說說誰的畫最有趣，你為什么最喜歡這幅作品 讓在評議中鞏固知識技能，感受作品的內