四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(XX青島版)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（XX青島版）小數(shù)除以小數(shù)課型探究課班級(jí)四年級(jí)單位學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步掌握小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，理解除數(shù)是 小數(shù)的運(yùn)算法則。培養(yǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)化、遷移、類推的能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把下列各小數(shù)變成整數(shù)60.770.125填寫表格，回憶商不變的性質(zhì)。弓I出小數(shù)除以小數(shù)方法的研究。被除數(shù)1XXXX1.2除數(shù) 6006060.6商自主探究1、解決問(wèn)題：三峽大壩閘門的高是38.5米，小明身高1.4米，閘門的高是小明身高的多少倍？列式：38.5 + 1.4觀察算式，除數(shù)是小數(shù)，你想怎樣算？請(qǐng)把你的方法記錄在右側(cè)在做小數(shù)除以小數(shù)時(shí)你遇到的主要問(wèn)題是

2、什么？你是怎樣解決的？善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，要善于用自己的語(yǔ)言總結(jié)自己的 思想?？梢钥凑n本p112個(gè)小紅點(diǎn)有關(guān)內(nèi)容。三、合作交流小對(duì)子先相互交流自己解決問(wèn)題的方法。小組內(nèi)交流。合作解決：5-0.77交流時(shí)可圍繞：思考：1、我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢？怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢？小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)到這兒？為什么要添“ 0”？ 1、合作是學(xué)習(xí)的另一種形式，“他人之長(zhǎng)可以補(bǔ)給之短”著眼方法，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化、遷移類推能力四、全班展示生以小組為單位匯報(bào)展示組內(nèi)對(duì)題目的理解和解答情 況。生生互動(dòng)以完成對(duì)每一題的準(zhǔn)確掌握生生質(zhì)疑、解疑、 評(píng)價(jià)數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算；被除數(shù)在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不

3、夠在末尾用“ 0”補(bǔ)足的問(wèn)題。）勇敢匯報(bào)，展示自己的風(fēng)采。學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)中完成提升。五、拓展練習(xí)1、筆算下面各題0.45 - 0.150.25 - 0.575.6 - 0.03解決實(shí)際問(wèn)題張三家上半年節(jié)約水費(fèi)21.6元，李四家季度節(jié)約水費(fèi)16.2元。兩家每月節(jié)約水費(fèi)各多少元？日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題小數(shù)除以小數(shù)課型練習(xí)課班級(jí)四年級(jí)單位學(xué)生姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，并能正 確計(jì)算。.在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn) 題的過(guò)程中體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考 能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：2 -0.842 - 0.

4、72.6 - 0.134.8 - 0.0472 - 0.66.3 - 0.09指名回答，說(shuō)說(shuō)6.3 + 0.09是怎樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn) 的。指名說(shuō)說(shuō)前兩題的口算方法?；貞浶?shù)除法的計(jì)算方法。大膽展示，比比誰(shuí)最棒。自主探究請(qǐng)認(rèn)真筆算下面兩題88 + 0.126-0.28思考：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成； 除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也移動(dòng)用“0“補(bǔ)足）然后按照除數(shù)是的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。37、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，要善于用自己的語(yǔ)言總結(jié)自己的思想。學(xué)習(xí)的方法重在積累，在日常的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣三、合作交流小對(duì)子先相互交流自己解決問(wèn)題的方法。小組內(nèi)交流?？偨Y(jié)

5、歸納出小數(shù)除法的“一看”、“二移”、“三算”三步驟合作是學(xué)習(xí)的另一種形式，“他人之長(zhǎng)可以補(bǔ)給之短”著眼方法，培養(yǎng)遷移類推能力四、全班展示生以小組為單位匯報(bào)展示組內(nèi)對(duì)題目的理解和解答情況。生生互動(dòng)以完成對(duì)每一題的準(zhǔn)確掌握生生質(zhì)疑、解疑、 評(píng)價(jià)10、勇敢匯報(bào)，展示自己的風(fēng)采。1、學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)中完成提升。五、拓展練習(xí)1、筆算下面各題46 + 0.062.52 + 1.862 + 0.031做課本113頁(yè)的第1題和第3題。3、做課本114頁(yè)的第7題和115頁(yè)的第11、12、13題。課后練習(xí)題的運(yùn)用及選擇，對(duì)于知識(shí)的掌握能起到事半 功倍的作用。靈活運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)

6、月曰小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題循環(huán)小數(shù)課型展示課班級(jí)四年級(jí)單位教師姓名李冬梅學(xué)生姓名學(xué)習(xí)標(biāo)1.理解循環(huán)小數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)限 小數(shù).通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)抽象、概括的能力，樹立辯證 唯物主義“對(duì)立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)引入求下面各數(shù)的近似值4.2467.68535414.2971分組計(jì)算下面各題45 + 510 + 358.6 + 11第題在黑板上板演：回憶求近似數(shù)的方法。討論：為什么道題做得快，第二道題和第三道題做得 慢？觀察思考：第二道題和第三道題的商有什么特點(diǎn)？想一 想，這是為什么？自學(xué)探究認(rèn)真閱讀課本117頁(yè)建立概念：什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？什么樣的

7、小數(shù)是有限小數(shù)？什么樣的小數(shù)是無(wú)限小數(shù)？得出結(jié)論：一個(gè)小數(shù)的小數(shù) 部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)， 這樣的小數(shù)叫小數(shù)，小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，叫做小數(shù)， 小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的小數(shù)，叫做在理解的基礎(chǔ)上試著用比較完整規(guī)范的語(yǔ)言表述循環(huán) 小數(shù)的含義。根據(jù)自己的理解舉出實(shí)例。合作交流全班交流對(duì)循環(huán)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)，循環(huán)節(jié)、循環(huán)點(diǎn)、循 環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法等知識(shí)的理解，并舉出相應(yīng)的例子。加深理解：循環(huán)小數(shù)后邊的省略號(hào)表示什么？說(shuō)明：循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)在舉例的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的判斷、分析和應(yīng)用能力，掌 握其理解情況拓展應(yīng)用1、是循環(huán)小數(shù)的打“"”。6661.37.14545 0.

8、2142857142857 14159266.9258258 請(qǐng)把下列循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)記：2525066探 17.0651651 思考：我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算出圓周率在3.1415926到3.1415927之間，這個(gè)小數(shù)是循環(huán)小數(shù)嗎？3.818818 0.214281428 3.14651651 3.4343434 各小數(shù)的循環(huán)節(jié)是什么？怎樣簡(jiǎn)記？小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題商的近似值課型展示課班級(jí)四年級(jí)單位教師姓名李冬梅學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)用“四舍五入”法、根據(jù)實(shí)際需要求“商的近 似值”，找到和“求積的近似值”的聯(lián)系與區(qū)別.提高比較、分析、判斷的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力. 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指

9、導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)引入 1.45610.93989.7502保留三位小數(shù)保留二位小數(shù)保留一位小數(shù)保留整數(shù)回憶求近似數(shù)的方法，既“四舍五入”法。思考：0.9398保留三位小數(shù)為什么是 0.940 ,寫成0.94 行不行？自主探究認(rèn)真閱讀課本116頁(yè)第1個(gè)紅點(diǎn)的內(nèi)容。思考：1、用什么方法求商的近似值？求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點(diǎn)， 又有什么不同？如果保留兩位小數(shù)就應(yīng)該看第位小數(shù)第三位大于等于5的就小于5的就。那么保留一位、整數(shù)呢？合作交流生以小組為單位匯報(bào)展示組內(nèi)對(duì)題目的理解和解答情 況。生生互動(dòng)以完成對(duì)每一題的準(zhǔn)確掌握生生質(zhì)疑、解疑、評(píng)價(jià) 1、向大家展示交流學(xué)習(xí)成果 先組內(nèi)交流，再

10、展示，重點(diǎn)對(duì)比，求積和商的近似數(shù)： 相同點(diǎn)：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要 保留的那一位的后一位.不同點(diǎn)：求積的近似值，要先算出積的準(zhǔn)確值再求近似 數(shù)，求商的近似值不需求出商的準(zhǔn)確值，只要求出要保留的 下一位就可以了拓展應(yīng)用1、5.095精確到0.01的還可以表述為求商的近似數(shù)一般要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多位72.3 + 26+11把一根60.3米長(zhǎng)的鋼管截成同樣長(zhǎng) 12段，平均每段多 少米地球一天的行程257萬(wàn)千米，那么地球每小時(shí)行多少萬(wàn) 千米？小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題小數(shù)四則混合運(yùn)算及中括號(hào)的應(yīng)用課型展示課班 級(jí)四年級(jí)單位教師姓名李冬梅學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)引

11、入中括號(hào)的必要性。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí) 際問(wèn)題。在計(jì)算中增強(qiáng)用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、 比較及發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充導(dǎo)入同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們從三峽工程幾個(gè)重要的水庫(kù)的建設(shè)學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)水庫(kù)的建設(shè)還有賴于對(duì)三峽區(qū)域內(nèi)移民的搬遷工作的合理規(guī)劃，那我們國(guó)家又是如何 規(guī)劃的呢，我們一起去看看好嗎？自主探索1、觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？記錄問(wèn)題：第三、四期平均每期移民多少萬(wàn)人？請(qǐng)自己獨(dú)立列式解答。動(dòng)腦思考：還有不同的解法嗎合作交流展示生以小組為單位匯報(bào)展示組內(nèi)對(duì)題目的理解和解答情況。生生互動(dòng)以完成

12、對(duì)每一種解法的準(zhǔn)確理解分步計(jì)算：還可以使用中括號(hào)列出綜合算式把分步計(jì)算與綜合算式對(duì)比思考，為什么要用中括號(hào) 呢？我認(rèn)為：中括號(hào)起改變運(yùn)算的作用，只有用上中括號(hào)， 才能準(zhǔn)確地表達(dá)運(yùn)算。在一個(gè)算式里如果既有小括號(hào)又有中括號(hào)你又該如何計(jì)算？我先算里的，再算里的拓展運(yùn)用1、先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。4-0.8-1.5 X 40.25 X + 1.20.1 X X 20建筑工地需黃沙46.8噸。用一輛載重4噸的汽車運(yùn)了 3次，余下的改用一輛載重 2.5噸的汽車運(yùn)，還要再運(yùn)幾次？算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題平均數(shù)課型新授班級(jí)四年級(jí)班單位教師

13、姓名范翠霞學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)例，理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求平均數(shù) 的方法。能運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入1、談話交流：出示籃球比賽的場(chǎng)景，弓I導(dǎo)學(xué)生交流比賽的規(guī)則出示課本情境圖：研究情景圖中所提供的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：下一個(gè)派誰(shuí)上場(chǎng)？1、兩隊(duì)不相上下，紅隊(duì)目前暫時(shí)領(lǐng)先。藍(lán)隊(duì)教練要從7號(hào)和8號(hào)隊(duì)員中選一名分析兩人在小組預(yù)賽中的成績(jī)記錄。自主探究分析課本131頁(yè)“ 7號(hào)、8號(hào)運(yùn)動(dòng)員在小組賽中得分情 況統(tǒng)計(jì)表”你認(rèn)為誰(shuí)的總分高就派誰(shuí)上場(chǎng)合理嗎？寫出你的理由。你認(rèn)為用

14、什么辦法確定派誰(shuí)上場(chǎng)合理？把你的方法寫 下來(lái)。合作交流1、1、利用比總分的辦法決定誰(shuí)上場(chǎng)合理嗎？ 說(shuō)一說(shuō)你的理由。2、怎樣求平均分？說(shuō)一說(shuō)把你求平均數(shù)的方法。3、10分是8號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分？ 11分是7號(hào)運(yùn)動(dòng) 員哪一場(chǎng)的得分？ 1、1、7號(hào)和8號(hào)選手上場(chǎng)次數(shù)不一樣，不能比總分?jǐn)?shù)。2、計(jì)算平均分：列式計(jì)算移多補(bǔ)少3、理解平均數(shù)的意義：0分不是8號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分，而是反映四場(chǎng)小組 賽的整體得分情況。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“11分”的含義。拓展應(yīng)用4、1、：這是女籃三位同學(xué)一分鐘拍球訓(xùn)練的 成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。求三人的平均成績(jī)是多少？2、學(xué)生獨(dú)立完成課本第 5題。3、身高145厘米的小華，要過(guò)平均水深110

15、厘米的小河 到底有沒(méi)有危險(xiǎn)？4、師生概括總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？1、學(xué)生獨(dú)立解答后交流不同的方法，說(shuō)說(shuō)哪種方法好2、鞏固列式計(jì)算求平均數(shù)。進(jìn)一步感受平均數(shù)的意義學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自評(píng)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意 嗎？學(xué)生自互評(píng)：你認(rèn)為你們小組誰(shuí)表現(xiàn)最棒？說(shuō)說(shuō)理由。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題求較復(fù)雜的平均數(shù)課型新授班級(jí)四年級(jí)班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)標(biāo)1、在具體的生活情景中，通過(guò)操作和思考進(jìn)一步理 解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的 方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析 和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

16、學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入同學(xué)們最喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)呢？一個(gè)籃球隊(duì) 的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？。 仔細(xì)觀察課本137頁(yè)紅、藍(lán)兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的身高記錄表觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？根據(jù)得到的信息，你能提出什么問(wèn)題呢？誰(shuí)的身高最 高？誰(shuí)最矮？哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？結(jié)合問(wèn)題2引入課題自主探究怎樣才能知道哪個(gè)隊(duì)隊(duì)員的身高比較高？獨(dú)立解答，求紅隊(duì)的平均身高。想一想：你還有其它方法求紅隊(duì)的平均身高嗎？試一 試！ 1、感悟求平均數(shù)的必要性，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義。經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟、比較多種求平均數(shù)的方法。合作交流1、組內(nèi)交流：說(shuō)一說(shuō)自己求平均數(shù)的方法。比較一下，哪種方法更簡(jiǎn)便一

17、些？全班交流：匯報(bào)展示補(bǔ)充質(zhì)疑總結(jié)提高獨(dú)立完成藍(lán)隊(duì)隊(duì)員的平均身高，同桌交流。1、比較兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。：160+156+172+ +158=3476X 2+151 X 3+156 X 4+172 X 1=3476拓展應(yīng)用1、課本139頁(yè)第6題你能求下列各題的平均數(shù)嗎？如果能，只列式不計(jì)算，但請(qǐng)估計(jì)答案合理范圍。如果不能，什么理由？甲乙兩個(gè)小組，甲組平均每人9歲，乙組平均每人 11歲，那么這兩個(gè)小組的學(xué)生平均每人幾歲？小燕子用8天時(shí)間讀完一本書。他前 2天每天讀26頁(yè)， 后6天每天讀40頁(yè)，小燕子平均每天讀幾頁(yè) ？某公司在9月份的前17天每天節(jié)約用水280噸

18、，后13 天每天節(jié)約用水320噸，問(wèn)9月份該公司平均每天節(jié)約用水 多少噸？10、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自評(píng)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意 嗎？學(xué)生自互評(píng)：你認(rèn)為你們小組誰(shuí)表現(xiàn)最棒？說(shuō)說(shuō)理由。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題求較復(fù)雜的平均數(shù)課型練習(xí)課班級(jí)四年級(jí)班單位教師姓名范翠霞學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的生活情景中，通過(guò)操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)求較復(fù)雜平均數(shù)的 方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在運(yùn)用平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充基礎(chǔ)練習(xí)1、出示某自然博物館“五一”黃金周7天參觀

19、人數(shù)統(tǒng)計(jì)表學(xué)生獨(dú)立解決。全班交流出示海河公司去年的獎(jiǎng)金發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)表提取有價(jià)值數(shù)學(xué)問(wèn)題：去年的平均獎(jiǎng)金是多少？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流出示逛游樂(lè)宮的場(chǎng)景求平均每分鐘走多少米？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算全班交流通過(guò)練習(xí)鞏固求平均數(shù)的方法總?cè)藬?shù)*總?cè)藬?shù)=平均每天人數(shù)總獎(jiǎng)金數(shù)+總?cè)藬?shù)=平均獎(jiǎng)金總路程+總時(shí)間=平均速度提升練習(xí)現(xiàn)在有這樣一件事情，五年級(jí)的同學(xué)要搞聯(lián)歡活動(dòng)，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共 5千克。比較喜歡吃巧克力的同學(xué)較多，喜歡吃水果糖的少一些。如果把這個(gè)買糖的任務(wù)交給你們小組的話，你們會(huì)怎樣來(lái)買呢？平均每千克糖多少元？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)可能出現(xiàn)以下幾種情況：頭巧克力4千克

20、，水果糖1千克。頭巧克力3千克，水果糖2千克。算算。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況+ 2辨一辨，哪種列式正確，為什么？拓展應(yīng)用利用課余時(shí)間調(diào)查學(xué)校各班患近視眼的情況，計(jì)算一下平均每班有多少人患近視眼。愛(ài)護(hù)眼睛保護(hù)視力課堂小結(jié)平均數(shù)在我們生活中有廣泛應(yīng)用，今天回去后 請(qǐng)你做有心人，收集平均數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的例子。1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自評(píng)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意 嗎？學(xué)生自小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表課型新授班級(jí)四年級(jí)班單位教師姓名范翠霞學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .結(jié)合具體實(shí)例學(xué)會(huì)復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng) 計(jì)的結(jié)果作出分析與判斷。.在實(shí)際探索活動(dòng)中，體會(huì)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)在對(duì)事物進(jìn)行 綜合

21、分析判斷時(shí)的作用。.結(jié)合現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入1、談話：教練員為了對(duì)紅藍(lán)兩個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)員 的各項(xiàng)情況做進(jìn)一步的分析進(jìn)行了哪個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試？閱讀 課本141頁(yè)，從紅藍(lán)隊(duì)員縱跳高度成績(jī)中，你知道了什么？提出問(wèn)題：你覺(jué)得哪個(gè)隊(duì)的彈跳力好呢？用什么辦法才能比較出 哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好呢？ XB1.用兩個(gè)隊(duì)的總成績(jī)或平均成績(jī)比較出哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)好， 都可以，總成績(jī)和平均成績(jī)都能比較出兩個(gè)隊(duì)的總體彈跳水 平，如果想要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，又怎么辦 呢？自主探究如果要知道兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員彈跳力的具體差異，該怎么辦 呢？為了便于大家的整理，老師為每個(gè)

22、小組提供了幾種不同 的表格，學(xué)生舉例求平均數(shù)的習(xí)題和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)的習(xí)題同桌或四人小組合作、思考：采用哪種方式整理本單元 的知識(shí)結(jié)構(gòu)？小組匯報(bào)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)整理計(jì)算方法在復(fù)習(xí)整理過(guò)程中，大家先找出了需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再 通過(guò)分類整理的方法進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，這個(gè)方法也可以用 到我們以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中。綜合練習(xí)1、在一個(gè)魚塘里選擇 5個(gè)不同的地方，分別 測(cè)得水深是 200厘米、180厘米、250厘米、，150厘米和 220厘米，求這個(gè)魚塘的平均水深。今天來(lái)聽課的有40位同學(xué)，你能算出平均年齡嗎？歲數(shù)9歲10歲11歲人數(shù)3人人3人課本144頁(yè)：我學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)生先求出每位教師的平均分并將成績(jī)整理填在復(fù)式分段

23、統(tǒng)計(jì)表中分析一、二年級(jí)教師本次測(cè)試的成績(jī)重點(diǎn)：計(jì)算平均數(shù)的方法復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)的方法。分析數(shù)據(jù)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的判斷。課堂小結(jié)1、你還有什么問(wèn)題嗎？你有什么收獲呢？ 13、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自評(píng)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意 嗎？學(xué)生自互評(píng)：你認(rèn)為你們小組誰(shuí)表現(xiàn)最棒？說(shuō)說(shuō)理由。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題小數(shù)乘除法總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)班級(jí)單位教師姓名張國(guó)華學(xué)生姓名學(xué)習(xí)標(biāo)1、整理小數(shù)乘除法的知識(shí)，能用圖表表示這些知識(shí)間的聯(lián)系。對(duì)比小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。能用轉(zhuǎn)化思想解釋小數(shù)乘除法的算理與算法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充知識(shí)梳理有關(guān)小數(shù)乘除法，我們學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？用你的方法整理一下

24、吧。1、把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)一一列出，用線把有 關(guān)系的連起來(lái)?？梢杂脴錉顖D，也可以用圖表。討論交流小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法有什么聯(lián)系？可以舉例子對(duì)比一下。比如 1.2 X 2.6 , 16.8 + 1.2，再?gòu)挠?jì)數(shù)單 位，讀法、寫法，比較大小，加減法等方面對(duì)比一下。三、合作探究小對(duì)子先交流各題的解答情況。小組內(nèi)再交流2、3、4題，重點(diǎn)交流第4題。組內(nèi)討論：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？合作交流大家要共同參與，方法于大家的智慧。方法要統(tǒng)一，必要時(shí)候舉例或聯(lián)系一下課本的內(nèi)容四、展示交流1、以小組為單位匯報(bào)對(duì)題目的理解和解答情況。小組成員可以及時(shí)補(bǔ)充展示同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，或者提出自己的困惑。通過(guò)這節(jié)課的討論和研究

25、我學(xué)會(huì)了什么？1、要相信自己，大膽展示，尊重原始的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)中完善提升敢于說(shuō)就是一種進(jìn)步。五、拓展訓(xùn)練填一填 我國(guó)黃河的流域面積是75.24萬(wàn)平方千米。75.24 上海的輕軌明珠一號(hào)線全長(zhǎng)24.975千米。24.975 XX年，我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的面積為1.3295億公頃。1.3295 想一想近似數(shù)是5的最大的兩位小數(shù)和最小的兩位小數(shù)各是多少？知識(shí)并不難，要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。填一填、練一練要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行填寫。想一想，可以先確定數(shù)位，再根據(jù)題意對(duì)號(hào)入座進(jìn)行思 如果遇到困難，舉起你的小手，老師會(huì)幫助你。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題小數(shù)乘除法總復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)班級(jí)單位教師姓名張國(guó)華學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整理小數(shù)乘除法的知識(shí)，能用圖表表示這些知識(shí) 間的聯(lián)系。對(duì)比小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。能用轉(zhuǎn)化思想解釋小數(shù)乘除法的算理與算法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充知識(shí)梳理有關(guān)小數(shù)乘除法，我們學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？用你的方法整理一下吧。2、把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)一一列出，用線把有 關(guān)系的連起來(lái)?？梢杂脴錉顖D，也可以用圖表。討論交流小數(shù)乘除法和整數(shù)乘除法有什么聯(lián)系？可以舉例子對(duì)比一下。比如1.2 X 2.6 , 16.8 + 1.2，再?gòu)挠?jì)數(shù)單位，讀法、寫法，比較大小，加減法等方面對(duì)比一下。應(yīng)用與