鮑艷《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計課題摘要學(xué)科學(xué)段年級一單元五教材版本人教版課程名稱13平平搭積木一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭許多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。2.學(xué)情分析小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動，善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。本班學(xué)生已具備了借助漢語拼音讀字、讀詞、讀句的水平；能

2、夠自讀、自記生字；能夠看著范字，準(zhǔn)確地掌握各筆畫在田字格位置，并能數(shù)準(zhǔn)筆順，準(zhǔn)確書寫。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）教學(xué)目標(biāo): （1）理解11個生字，會寫“平”。理解新偏旁雙人旁。 （2）能在教師指導(dǎo)下準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。能讀好問句。（3）初步了解課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈。教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點:指導(dǎo)朗讀奶奶的話，讀好助詞“呢”和“啊”在問句中的語氣。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明 一、激情引趣，揭題導(dǎo)入，寫字指導(dǎo)1、激情引趣。小朋友們，你們喜歡搭積木嗎？你們都搭

3、過什么？ 過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家理解，他不過搭積木的高手! 瞧，他來啦，他是誰？ （出示平平的圖片）和平平打個招呼吧，注意讀好后鼻音，第二個“平”輕聲。2、平，你會寫嗎？舉起你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱，生書空）讓學(xué)生觀察“平”在田字格的位置，注意豎筆的位置。3、同學(xué)們會寫了嗎？（生:會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱），師寫。然后學(xué)生在課本上寫（爭取一個比一個寫得好）。4、平平今天要來搭積木（板書完整）。教生字“搭”。為什么要用提手旁，你還知道哪些帶提手旁的字？這些用手完成的

4、表示動作的字常常帶有提手旁，這是一種識字的方法。依托文本中的人、物識字。生字“平”是出現(xiàn)在文中人物名字中的一個生字，出示平平的圖片，在介紹學(xué)生理解文中人物的教學(xué)時機，引導(dǎo)學(xué)生理解生字，讀準(zhǔn)字音。這樣開門見山、不著痕跡地實行識字教學(xué)，吸引了學(xué)生的無意注意，抓住了教學(xué)的有效時間，提高了教學(xué)效率。PPT出示“平”在田字格中的位置，學(xué)生對于關(guān)鍵筆畫一目了然。二、“復(fù)習(xí)字詞，鞏固舊知”，（在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上實行一次生字詞檢驗）。1、借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、歸類讀生字（翹舌音、前鼻音、后鼻音、輕聲）。3、開火車讀好詞語。4、“許多許多”說話練習(xí)。這里有一個詞語“許多許多”。你還能說幾個這樣的詞嗎？用上很（）很（

5、）。多美的一幅畫呀！你觀察到什么了嗎？（出示圖片）照樣子練習(xí) 很清很清的河水連起來說句子。課件出示本課的生字，首先是帶有拼音的生字一個個出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，用各種不同的方法識記生字。然后生字寶寶住進自己不同顏色的房子里，歸類讀生字，開火車讀詞語，都是非常有趣味性的。說話練習(xí)的時候，一幅美麗的圖片降低了難度，逐步過渡到說完整的句子。三、出示動畫，課中操?？吹酵瑢W(xué)們那么能干，我們課堂上來了一群積木小精靈，想見見它們嗎？伸出你們的小手，跟著老師一起做一做。課中穿插了搭積木的課中操，學(xué)生在有趣的音樂聲中跳起來，消除疲勞，保持學(xué)習(xí)的興趣和積極性。四、再讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上精讀句段1、積木小精靈搭

6、了汽車、飛機、樓梯那么多東西，那這個愛搭積木的小朋友平平，他用積木搭了什么？我們快到書中找一找吧，看誰找得最快！初讀課文，帶著問題自由朗讀。平平用積木搭了四間房子。齊讀第一小節(jié)。2、T:平平搭了這么多房子給誰住呢？理清平平和奶奶的兩次對話，整體出示，讀。3、指導(dǎo)朗讀第一次對話，并理解“這些”“都”常用的詞語。請兩個學(xué)生讀奶奶和平平的第一次對話。（引導(dǎo)學(xué)生讀好奶奶問的語氣，親切的語氣。平平高興自豪的語氣。）（出示文句“這些房子都給誰?。俊保┻@些房子指的是哪些房子？并且能夠通過課堂上的一些課桌、窗戶、講臺等弄清楚許多東西放在一起才能夠說“這些”。 只有一樣物品，我們就不能用“都”，有兩個或者兩個以

7、上的人或物在一塊，才能用“都”。（出示句式“這些-都-？”）請你模仿課文中的句子說一說。4、指導(dǎo)朗讀第二次對話，理解“呢”“啊”這類語氣助詞的用法。奶奶和平平的第二次對話。讀好奶奶很想知道平平還有一間房子給誰的語氣。（這里能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“追問的語氣”。與奶奶的第一次問是有所不同的。）這兩句話里都有“還有一間”，有什么不同呢？（引出“呢”和“啊”這兩個字，字形不一樣，它們的用處也不一樣，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確的語氣。）出示課堂作業(yè)本中的“讀一讀，說一說”還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。這些書呢？這些書啊，-這幾個字呢？-啊，-5、整體出示兩次對話，分角色朗讀。結(jié)束:你們真是很能干很能干的小朋友，以后也一定能和平平一樣，搭出許多許多漂亮的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀課文時，把奶奶和平平的話適時梳理展示出來。“這些”、“都”是兩個十分常用的詞語，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確使用這個類詞語，在教學(xué)中，PPT出示規(guī)范句式“這些房子都給誰??？”聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、聯(lián)系學(xué)生