板書設(shè)計心得（七頁）

1、板書設(shè)計心得（七頁） 板書設(shè)計的心得 3 3 篇 篇一 板書是體現(xiàn)教材思路、教師教路和學生學路的最佳形式。因此精心設(shè)計每份板書是提高教學效率的重要途徑。 一、板書要簡明、概括 一節(jié)課的教學內(nèi)容是豐富的，而板面有限，教師若想在有限的板面內(nèi)清晰地顯示豐富的教學內(nèi)容，必須具有高度概括力，巨細無遺的板書是不便學生記憶的，其結(jié)果是教師黑板上寫得多，學生腦子中記得少。簡明概括的板書則不同，其構(gòu)成不是諸多的語句、定義、或演算，而是一些關(guān)鍵性的詞語。這些內(nèi)容上都是從教材中選出來的，個別的教師在吃透教材的基礎(chǔ)上提煉概括而成，它們往往具有"牽一發(fā)而動全身'的妙用。所以，有的板書雖然只有幾個字或幾

2、十個字，卻能揭示全部教學內(nèi)容。板書內(nèi)容少，不僅為教師講授更多的知識爭取了時間，而且能使學生輕而易舉地把它記牢。更重要的是，簡潔的板書留下的多處空白，更能激發(fā)學生學習的主動性和探究問題的濃厚興趣，使他們借助聯(lián)想、判斷、分析、推理，自己填補這些空白，從而實現(xiàn)知識的全面記憶。 二、板書要直觀、形象 好的板書總是通過簡練文字的排列及各種符號的使用，使抽象的概念具體化，從而清晰地發(fā)映出一個個知識點及其內(nèi)在的聯(lián)系，使學生腦子里留下深刻的印象，使他們對全課的知識點一目了然。所以，一份好的板書，既應體現(xiàn)全課教材的脈絡，又應是全課知識點的集合。 三、板書要明確目的、因課制宜 教師要在深鉆教材，體現(xiàn)教學目的，利于

3、學生掌握知識的基礎(chǔ)上，力求精練、形象、新穎和多樣化，切忌機械地照搬照抄，要從有利于提高教學效果出發(fā)，以提高學生的學習效果。 四、板書字跡要清楚、規(guī)范 板書的字跡既要書寫清楚，又要規(guī)范，力避錯別字的出現(xiàn)。對于板書上的錯別字，應當從育人的高度認識，它不僅僅是寫錯了字的問題，這樣往往會產(chǎn)生一種誤導，影響學生一生。因為學生大多認為教師寫的字就是對的，進而效仿，長此以往，糾正起來就很困難。 篇二 通過小學生語文課堂教學中板書設(shè)計功效性的研究，使我受益匪淺！ 在研究中使我明白了板書是微型教案，具有濃縮的提煉藝術(shù)，在設(shè)計過程中應當抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到"少'而"精'

4、，以"少'勝"多'，以簡馭繁。這里的"少'，不是越少越好，而是要以少勝多。這樣的"少'，才能使學生清晰地掌握知識，容易記憶和筆錄，這里的"精'，是教師理解、鉆研教材水平和程度的表現(xiàn)，"精'是掌握教材精華和表達精確，這樣的"精'，才能使學生印象鮮明，重點突出，少而精是一個效率和質(zhì)量的概念，是一個互相作用的不可分割的整體。 在研究的過程中，使我明白了好的板書要求教師必須根據(jù)教材特點，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣，讓學生有自由支配的時間，這樣 就達到了"此時無聲勝有聲

5、'的功效。好的板書要求內(nèi)容系列化，結(jié)構(gòu)整體化，表達情境化。同時，它還要求教師根據(jù)教學實際，遵循板書的基本原則:具有明確的目的性，鮮明的針對性，高度的概括性，周密的計劃行，適當?shù)撵`活性，布局的美觀性，內(nèi)容的科學性，視覺的直觀性，這樣才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感覺，要做到這一點，還必須做到三點。一是內(nèi)容美從用字遣詞上看，準確無誤，內(nèi)容精煉，從整體上看，線索分明，重點突出。二是形式美布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、和諧美、造型美。三是書法美字跡工整，一絲不茍，合乎規(guī)范，美觀大方，使學生受到美的陶冶。 板書既要"中看'，更要&quo

6、t;中用'。不能像塑料花，好看不實用。板書設(shè)計的實用原則包含了多方面的要求，它既有固定性的板書，又有隨機性的板書；既有勾勒解題思路的正版書，又有突出重點，難點的副板書；既有體現(xiàn)教法的改革，有學法的指導。 板書是提高教學效果的極為重要的手段之一，對于教學來說，他向我們吃飯不能不用碗筷一樣。看起來很平常，但也正因為他平常才顯得格外重要。 篇三 如今科技進步越來越迅速，我們已經(jīng)進入一個快速發(fā)展的時代，所以作為一名教師，也已經(jīng)不能只是用以往那種死板的教學方法了。教師的教學方法要多變和創(chuàng)新，有目的性地突出重點和主題。我在 雜志上過一篇教師教學板書設(shè)計培訓心得，里面的內(nèi)容非常不錯，各位教師可以研究

7、看看。 聽了 xx 老師主講的教師教學板書設(shè)計培訓專題講座，使我受益非淺。使我改變了過去那沒有教學板書設(shè)計也能上課的觀點和做法。講座中從理論上，明確了教學板書設(shè)計就是運用系統(tǒng)方法來分析教學問題，確定教學目標建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果；對方案進行修改的過程。教學板書設(shè)計是教案的進一步理論化，提供了具有一定教學水平的教學研究者或教師評論、參考的教學構(gòu)想，是一種具有理論性的教學指導方案。教學板書設(shè)計是融合教學理論、學習理論、媒體理論、學科教學法等相關(guān)理論于一體，圍繞課堂教學這一中心相互交融，為課堂教學的整體優(yōu)化發(fā)揮綜合效益。應該說教學板書設(shè)計就是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)方案

8、。 一、教學板書設(shè)計前的準備工作 教學板書設(shè)計是對整個教學的規(guī)劃，是在分析教學目標、教學內(nèi)容和教學對象的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌全局，設(shè)計出教學方案。因此，教師在設(shè)計教學方案之前，要學習課程標準，準確把握教學目標；要認真鉆研教材，正確理解教學內(nèi)容；要深入了解學生情況，知曉研究學生發(fā)展。做好這些準備，是進行教學方案設(shè)計的前提和基礎(chǔ)。 （一）、學習課程標準，準確把握教學目標 1、把握課程總目標。 2、把握年級段教學目標。 3、把握學期教學目標。 4、準確把握每一課的教學目標。 5、準確把握每一課時教學目標。 （二）、認真鉆研教材 1、教材的主要特點。 2、各年級段（冊）教材的特點及在教學中注意的問題。 3、類

9、型課的特點及在教學中注意的問題。解讀教材細讀文本，潛心會文（一種是還原，一種是重構(gòu)）；入乎其內(nèi)，出乎其外（從三個角度入手：讀者，學生學習，教師鉆研）。 （三）、深入調(diào)查研究，了解學生情況 1、了解學生的成長環(huán)境（.環(huán)境家庭環(huán)境學校環(huán)境）。 2、了解學生發(fā)展優(yōu)勢（自信心興趣特長個性特點）。 3、知曉學生發(fā)展中的問題，了解學生情況就知道學生需要什么，什么東西應該給學生，什么對學生的發(fā)展更需要。 二、如何進行教學板書設(shè)計 進行一節(jié)課教學板書設(shè)計的過程也就是備課和撰寫教案的過程。需要： （一）進行教材分析，明確教學內(nèi)容（教材特點） 1、分析本課教材包括哪些教學內(nèi)容，內(nèi)容之間有什么樣的聯(lián)系？如何向幫助學

10、生建構(gòu)推進。 2、分析本課教材在單元教學中的作用、及情感態(tài)度價值觀的目標要求。 3、分析本節(jié)課的教學資源有哪些，那些可用，那些與實際不適應？ （二）進行學情分析，做好設(shè)計準備（年段特點）。 1、分析學生與本課教學內(nèi)容相關(guān)的已有生活經(jīng)驗、知識儲備，能力儲備和情感儲備； 2、分析學生的學習需求； 3、分析學生學習本課內(nèi)容的一般心理過程； 4、分析特殊學生（平時學習水平很高或?qū)W習很吃力的學生）在本課學習中的可能狀態(tài)。 （三）定位教學思想，突顯教學風格（教學特點）。 1、分析教師在新課程理念下，如何最大程度地突顯學生的主體地位。 2、分析自身特點，在本課教學中可能發(fā)揮的個性特長、教學風格。 3、分析如何最大限度調(diào)動學生的積極因素，準備采取怎樣的教學手段和方法。 （四）設(shè)計理念與目標，把握教學方向設(shè)計理念： 1、說明本課教學時的依據(jù)是課程標準，或者是