第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃正式稿同名

1、2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期初三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化練習(xí)為主,分縱橫兩條線， 橫向是指以中考模擬訓(xùn)練題橫向整合， 按題型 訓(xùn)練提高；縱向是指以完成整套模擬訓(xùn)練為主。二輪復(fù)習(xí)需結(jié)合高質(zhì)量的模擬試題，熟悉考 試的題型、題量、時(shí)間、答題技巧、應(yīng)注意的事項(xiàng)等，只有平時(shí)有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，考場 上才不至于有生疏之感，才能在中考中正常發(fā)揮。關(guān)鍵是提升綜合能力，熟練答題技巧，明 確賦分標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)做的題目不丟分，不會(huì)的力爭得部分分，步驟要全面，解答要規(guī)范。一學(xué)情分析一模結(jié)束，各班要分析學(xué)生考試情況，分析失分題目，找準(zhǔn)問題所在，統(tǒng)計(jì)好各個(gè)題目 的得分率，失分學(xué)生的姓名，失分的原因，解決的措施?？傮w情

2、況分析如下1.第一次模擬考試之后，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真良好，平時(shí)積極與教師進(jìn)行交流、不會(huì)的 題目及時(shí)的問老師，所以本部分學(xué)生成績穩(wěn)定，有的有所提升。2.有些學(xué)生心情浮躁，體現(xiàn)為周末作業(yè)及其不認(rèn)真，平日晚上的作業(yè)完成情況較差， 搜 索答案、抄襲作業(yè)，晚上不能保證充足的休息時(shí)間，課上打盹，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以導(dǎo)致本 次考試成績有所下滑。3.學(xué)生存在的普遍情況是浮躁，審題不仔細(xì)，一部分學(xué)生做題時(shí)不做標(biāo)記，找不出關(guān)鍵的 字詞，把握不住題干,以至于出錯(cuò)或說不會(huì)而放棄。4.學(xué)生不愿思維，不動(dòng)腦思考，告訴的解題方法不用。二解讀二輪復(fù)習(xí)（一）二輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)1.形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。二

3、輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè) 重于網(wǎng)。是“記”“熟” 。2.-在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。能力要求： 中 高。3.提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。必須要“熟” 、“巧”；“快”、“準(zhǔn)”缺一不可。（二）二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想 鞏固一輪成果，牢固掌握三基；突出主干內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)綜合，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，瞄準(zhǔn)高考要求；關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)（三）二輪復(fù)習(xí)的形式：專題復(fù)習(xí) 第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重 與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到的培養(yǎng)和提高。一是整體把握，局部歸類，幫助學(xué)生形成前后貫通、左右并串、條塊分明、全面系統(tǒng)的 專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。但應(yīng)

4、著力挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生參與構(gòu) 建、參與歸類。二是突出重點(diǎn)，專題教學(xué)切忌平均用力，不分主次，而應(yīng)根據(jù)學(xué)情、考試說明的要求和 歷年中考試題的走向，確定每個(gè)專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)行突出重點(diǎn)的教學(xué)。在專題復(fù)習(xí)中，哪 些該講，哪些該多講，講到什么程度心中要有數(shù)。三是講清規(guī)律，復(fù)習(xí)教學(xué)是知識(shí)與能力系統(tǒng)化、規(guī)律化的過程，而不是停滯在簡單的知 識(shí)重現(xiàn)和反復(fù)上。 規(guī)律教學(xué)應(yīng)是專題復(fù)習(xí)的主旋律， 失去規(guī)律的教學(xué)就失去專題教學(xué)的靈魂。四是矯正率，對(duì)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤以及中考中尤其要注意的個(gè)別性錯(cuò)誤， 在教學(xué)中應(yīng)做補(bǔ)救性講解和訓(xùn)練。切忌面對(duì)學(xué)生存在的問題是順其自然，聽之任之。（

5、四）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所提及的 函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化思想、整體處理思想等思想方法，在復(fù)習(xí)時(shí) 要系統(tǒng)化和專題化。三二輪復(fù)習(xí)措施緊緊抓住關(guān)鍵的人，緊緊抓住重點(diǎn)的事。如何更有針對(duì)性，這是研究的重點(diǎn)，是提分的空間。1.第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，專題的劃分要合理，選 擇要準(zhǔn)，有代表性，切忌面面俱到;要有針對(duì)性，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍 得投入精力。2.專題劃分 要用心精致設(shè)置好每個(gè)專題， 要加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)前的梳理和反思： 中考考試說明對(duì)本專題 的具

6、體要求是什么？近五年青島中考對(duì)本專題考了什么、怎么考的、還可能怎么考？本專題 內(nèi)容一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)到什么程度了、做過哪些類型的題目、期末考試和一模統(tǒng)考考了什么、學(xué) 生還有哪些漏點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)；本專題內(nèi)容二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。要找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，抓幾 個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)劃分專題進(jìn)行突破。不要面面俱到，防止跑空。3.注重解題后的反思。解題之后要反思，從六個(gè)方面進(jìn)行1思因果：思考在解題過程中運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系，還有哪 些條件沒有用過，結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等。2思規(guī)律：思考所運(yùn)用的方法，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到舉一反三的目的，提高遷移能力。3思多解：思考多種解法，從中比較孰繁孰簡，孰優(yōu)孰劣，久而久

7、之，就具備了對(duì)每一 道題在最短時(shí)間內(nèi)找到最優(yōu)方法的能力。4思變通：對(duì)于一道題不局限于就題論題，而要進(jìn)行適當(dāng)變化引申，一題變多題，拓寬 思路，提高應(yīng)變能力，防止思維定勢的負(fù)面影響。5思?xì)w類：回憶與該題同類的習(xí)題，進(jìn)行對(duì)比，找到解這一類題的技巧和方法，從而達(dá) 到觸類旁通的目的。6思錯(cuò)誤：思考題中易混易錯(cuò)的地方，找出錯(cuò)誤原因和解決辦法，提高辨析錯(cuò)誤的能力。4.以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成 程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。5.加強(qiáng)專題檢測和有效訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)的效果要通過檢測進(jìn)行檢驗(yàn)，每個(gè)專題結(jié)束后，都要安排一次質(zhì)量檢測，實(shí)時(shí)

8、達(dá)標(biāo)。（1） 題量要求：減少練習(xí)數(shù)量，增加思考時(shí)間；不要一刀切，要有選擇性。（2） 做題要求：不做則已，做必到位， 泛泛而做，不如不做；質(zhì)量優(yōu)先，以質(zhì)求量，正 確無誤，快速規(guī)范。（3） 精題細(xì)作是方向：加強(qiáng)學(xué)生讀題、審題和信息處理能力的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生解題思維 方法和思路的指導(dǎo)和訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生的文字表述基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有 一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼 顧各種因素把握一個(gè)度。6.專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海 不能急于趕進(jìn)度，在

9、這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“易錯(cuò)效率低”的主要原因。7.關(guān)注個(gè)體、分層教學(xué)、分類推進(jìn)。加強(qiáng)座談交流，準(zhǔn)確把握學(xué)情和學(xué)生的意見建議，及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)工作進(jìn)行調(diào)整。要高度關(guān) 注學(xué)生的分類推進(jìn)，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，加強(qiáng)集體引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。一是加強(qiáng)對(duì)不同類別學(xué)生的引導(dǎo)指導(dǎo)，指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生和邊緣學(xué)生自主梳理知識(shí)點(diǎn)和中考 試題，明確自己的薄弱環(huán)節(jié)并重點(diǎn)突破，避免平均用力，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)他們重溫 教材，緊緊抓住基礎(chǔ)題目。二是對(duì)尖子生要真跟蹤。高手就是幾分的差距，能力、基礎(chǔ)、心理、情緒、生理、環(huán)境 都至關(guān)重要。科學(xué)確定目標(biāo)學(xué)生，根據(jù)各人特點(diǎn)制定切實(shí)可行的補(bǔ)弱計(jì)劃。推行一人一計(jì)劃，堅(jiān)持一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo)模式，平常考練要

10、強(qiáng)化“一對(duì)一”針對(duì)性指導(dǎo)，做到一對(duì)一地分析、一對(duì) 一地講評(píng)、一對(duì)一地總結(jié)，確保優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致到位。要克服試 卷中存在的問題，哪怕是一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留 后患；要培養(yǎng)優(yōu)生的解題規(guī)范，解決優(yōu)生粗心、馬虎，一看就會(huì)、一做就錯(cuò)的問題；應(yīng)該多 注重對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)范的加強(qiáng)，讓學(xué)生的思維與動(dòng)手步調(diào)一致，要從心理上、思想上充分重視，必 須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分；要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方 法的查漏工作；注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、分類積累錯(cuò)題，便于比較研究與反 思總結(jié)。給學(xué)生更多自主支配的時(shí)間與空間，適當(dāng)提高訓(xùn)練難度；

11、關(guān)注尖子生的心理并做好 疏導(dǎo)工作,精準(zhǔn)指導(dǎo)，積極暗示。只有關(guān)注學(xué)生，才能了解其個(gè)體知識(shí)的差異與不足；只有知道不足，才能有的放矢，專 題突破，才能彌補(bǔ)；只有補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。8.開展點(diǎn)燃激情活動(dòng)。要多研究學(xué)生心理，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，多找學(xué)生談心，解除思想包袱，減輕壓力，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行“前途激勵(lì)”、“榜樣激勵(lì)”、“目標(biāo)激勵(lì)”、“情感激勵(lì)”等，使學(xué)生始終保持高昂的斗 志和不竭的動(dòng)力。9.二輪復(fù)習(xí)兩種課型專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識(shí)、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專 題涉及到的解題規(guī)律；通過典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合 應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。專題講評(píng)課：在專

12、題訓(xùn)練和教師重點(diǎn)批改、全面統(tǒng)計(jì)分析之后進(jìn)行，教師備課時(shí)要重點(diǎn) 圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時(shí)間”等問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要講暴露出來的知 識(shí)缺陷，講學(xué)生解題時(shí)的思維障礙點(diǎn)、解題規(guī)律和規(guī)范、最優(yōu)的解題辦法。講評(píng)課要做到五 忌：忌主觀講評(píng)無針對(duì)性，忌泛泛的講抓不住重點(diǎn)，忌簡單對(duì)答案、分析不透、要點(diǎn)不清， 忌就題論題、不歸納總結(jié)、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習(xí)。講評(píng)課教師要以點(diǎn)評(píng)為主， 教師要控制講評(píng)的時(shí)間，必須保證學(xué)生有足夠的整理時(shí)間。要杜絕教師點(diǎn)評(píng)一題、學(xué)生整改 一題的“一刀切”做法，提倡集中點(diǎn)評(píng)、集中整改，以利于學(xué)生有針對(duì)性地反思整改。四專題研究（一）分析中考試題學(xué)習(xí)2016年山東省青

13、島市初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試說明，學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，把握命題原則， 掌握考試內(nèi)容及要求，抓住考試形式及試題結(jié)構(gòu)。（二）分解中考試題把握中考試題內(nèi)容，分解考試重點(diǎn)，劃專題歸類，突出考點(diǎn)。（三）專題重點(diǎn)鞏固理論加典例，精選試題（中考試題）鞏固，強(qiáng)化重點(diǎn)。（四）中考知識(shí)點(diǎn)歸類:明確考點(diǎn),抓住重點(diǎn)相反數(shù),倒數(shù),絕對(duì)值,科學(xué)計(jì)數(shù)法,軸對(duì)稱與中心對(duì)稱,三視圖,展開與折疊,平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),極差,方差,標(biāo)準(zhǔn)差,反比例函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用,直線與圓的位置關(guān)系,與圓的有 關(guān)的角,弧長與扇形面積的計(jì)算,圖形的對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)，圖形在坐標(biāo)系中的對(duì)稱、平移與 旋轉(zhuǎn),一元二次方程中的應(yīng)用：增長率,利潤率,面積問題,根的判別式,

14、函數(shù)的圖像識(shí),空間想 象問題,二次根式的化簡,分式的化簡,特殊角的三角函數(shù),解一元二次方程,解方程組,解不 等式,解分式方程,分式方程的應(yīng)用與一次函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與概率,作圖專項(xiàng)練習(xí),解直角三角形的應(yīng)用,三角形的全等與特殊四邊形的判定,二次函數(shù)的應(yīng)用,實(shí)踐探究類問題,動(dòng)點(diǎn)問題專項(xiàng)練習(xí):（1）三角形中的動(dòng)點(diǎn)問題（2）四邊形中的動(dòng)點(diǎn)問題（五）專題專練A.適時(shí)練專題1.選擇與填空重點(diǎn)練（編制每天一練:基本概念、計(jì)算、推理）相反數(shù) 倒數(shù) 絕對(duì)值 科學(xué)計(jì)數(shù)法 軸對(duì)稱與中心對(duì)稱 三視圖 展開與折 疊 平均數(shù) 眾數(shù) 中位數(shù) 極差 方差 標(biāo)準(zhǔn)差 直線與圓的位置關(guān)系 與圓 的有關(guān)的角 弧長與扇形面積的

15、計(jì)算2.計(jì)算變形類重點(diǎn)練（編制各類的混合型每天一練:計(jì)算、變形）數(shù)的計(jì)算,二次根式的化簡 分式的化簡 解一元二次方程 解方程組 解不等 式 解分式方程 一元二次方程跟的判別式的應(yīng)用 特殊角的三角函數(shù) 函數(shù)的圖像識(shí) 別 動(dòng)點(diǎn)問題中的計(jì)算3.代數(shù)幾何綜合型專練（每三天一題，細(xì)水培養(yǎng)）（1）動(dòng)點(diǎn)問題：（綜合類）（2）實(shí)踐探究類問題：（閱讀-自學(xué)-應(yīng)用類）（六）分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)（對(duì)照考綱與各屆試題）B.代數(shù)專題（要體現(xiàn)綜合性）1.一元一次不等式（組）的應(yīng)用（簡單）一元二次方程中的應(yīng)用（增長率 利潤率 面積問題 ） 分式方程的應(yīng)用 一元一次不等式（組）的（簡單）應(yīng)用2.函數(shù):函數(shù)的圖像識(shí)別 、一次函數(shù)性質(zhì)的

16、應(yīng)用、反比例函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用3.函數(shù):二次函數(shù)的應(yīng)用C.圖形專題（要體現(xiàn)開放性）1.幾何圖形研究（1） 三角形的全等與特殊四邊形的判定；（2）圖形的對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)，圖形在坐標(biāo)系中的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)（3）圓（4）立體問題轉(zhuǎn)化為平面問題（三視圖立體問題轉(zhuǎn)化為平面問題）2.作圖專項(xiàng)練習(xí)3.解直角三角形的應(yīng)用（注意：在一個(gè)三角形中運(yùn)用三角函數(shù)求邊角的問題）五.時(shí)間安排： 4 月 18 日-5 月 20 日1.每周一進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練:注重規(guī)范性,完備性.考試過程中要注意：審題要清，基礎(chǔ)題不丟分；對(duì)題目的每個(gè)條件要仔細(xì)揣摩，用圖表 或表格把數(shù)據(jù)串聯(lián)起來觀察分析、歸納猜想，或者按題目的要求畫圖，在畫圖的過

17、程中觀察 點(diǎn)、線的變化，尋找變化的規(guī)律。希望同學(xué)們把每次模擬考都當(dāng)成一次練兵機(jī)會(huì)，每次考試 都將自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，從第一題開始，平靜對(duì)待沒見過的題，如果在3-4分鐘內(nèi) 找不到思路，千萬別慌，先跳過去，做后面的題，做完全部題后，再回過頭來考慮分析，可能就會(huì)找到思路了， 你不妨試一試。 在模擬考試中積累應(yīng)考的經(jīng)驗(yàn)，樹立信心，沉著應(yīng)考。一）代數(shù)專題二）圖形專題三）統(tǒng)計(jì)專題 （四）概率專題第十周-第十一周分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)第十二周-第十三周分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)第十四周分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)2.專題訓(xùn)練3.專題研究安排專題責(zé)任人專題 內(nèi)容備注適時(shí)練專題張玉霞相反數(shù)，倒數(shù)，絕對(duì)值，科學(xué)計(jì)數(shù)法，軸對(duì)稱與中心 對(duì)稱,三視圖,

18、展開與折疊,平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù),極 差,方差,標(biāo)準(zhǔn)差,反比例函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用，直線與圓 的位置關(guān)系,與圓的有關(guān)的角,弧長與扇形面積的計(jì) 算,圖形的對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)，圖形在坐標(biāo)系中的對(duì)稱、 平移與旋轉(zhuǎn)，一元二次方程中的應(yīng)用：增長率,利潤率，面積問題，根的判別式，函數(shù)的圖像識(shí)，空間想象問題，二次根式的化簡，分式的化簡，課前小測微短訓(xùn)練適時(shí)練專題薛靜代數(shù)專題（綜合性）封常軍1.一元一次不等式（組）的應(yīng)用（簡單）一元二次方程中的應(yīng)用（增長率利潤率 面積問題）分式方程的應(yīng)用一元一次不等式（組）的（簡單）應(yīng)用2.函數(shù)：函數(shù)的圖像識(shí)別、一次函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用、 反比例函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用3.函數(shù)：二次函數(shù)的應(yīng)用抓住 考點(diǎn) 擴(kuò)散思維圖形專題（開放性）尚金明1.幾何圖形研究（1）三角