高中生物必修1第五章酶和ATP復(fù)習題

1、復(fù)習題1第五章酶、ATP高中生物必修 1. ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關(guān)ATP的敘述，錯誤的是.A.線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用B.機體在運動時消耗ATP,睡眠時則不消耗ATPC.在有氧與缺氧的條件下細胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATPD.植物根細胞吸收礦質(zhì)元素離了所需的ATP來源于呼吸作用2 .有關(guān)醐和ATP的說法正確的是（）A.所有前均在核糖體上合成B.檢測蛋白前的催化作用可用雙縮胭試劑檢驗反應(yīng)物是否完全分解C.有機物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中D.在ATP中A代表腺昔，P代表磷酸基團，T代表三個高能磷酸鍵3 . ATP的結(jié)構(gòu)簡式可以簡寫成（）A.A-P-P-P

2、 B.A-P-P-P C.A-P-P-P D.AP-P-P4 .下圖表示人體細胞內(nèi)同時存在的兩個過程，以下對過程和過程中能量的敘述正確的是（）A.和過程中的能量均來自糖類等有機物的氧化分解B.和過程中的能量均可供給人體各項生命活動直接利用C.過程的能量供給人體各項生命活動利用，過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解D.過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解，過程的能量供給人體各項生命活動利用5.圖甲表示H0醐活性（V）受pH影響的曲線，圖乙衣示在最適溫度下，pH=c時H0分會解產(chǎn)生0 的量隨時間（t）的變化曲線。若改變某初始條件，下列敘述正確的是:A. pH=a或d時，e點為0C.適當提高溫度，e

3、點不移, 線圖相關(guān)解釋，正確的是頁7頁，總1試卷第f點右移B. pH=b時，e點下移，f點右移D.若HO量增加，e點不移，f點左移：6.對下列曲Jm更飲像內(nèi).甲圖所示植物的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同An點后影響礦質(zhì)元素吸收速率的主要 因素是土壤溶液離f濃度.乙圖所示B m點所對應(yīng)濃度對芽的生長既不促進也不抑制C.圖內(nèi)中k 點對應(yīng)的溫度式示酶的最適宜溫度，動物體內(nèi)的酶最適宜溫度差別最大D.圖丁下衣是他為此進 行的驗證實驗，55。7.小張查閱資料得知，a -淀粉前的最適溫度是但因各組結(jié)果相同而不 能達到實驗?zāi)康?。以下改進措施中可行的是試鴛實驗界發(fā)3%送物溶液%.淀粉耐洛液1 min后磷液檢溯

4、150c2 mLmL溶液呈保黃色255C2 mLmL溶液必保黃色32 mL1 ml.溶液棕戲色000 4 mLeB.將淀粉溶液體積改為、A.將實驗溫度改為OC、55C100- D.將碘液改為斐林試劑C,將淀粉酣溶液濃度改為1 %A和物質(zhì)B對某種肺活性影響的變化曲線，下列敘述正確的是8.下圖是研究物質(zhì)A能提高該化學反應(yīng)的活化能A.物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性B.物質(zhì)對該種酶的影響 AC.減小底物濃度可以消除物質(zhì)對該種前的影響D.增大底物濃度可以消除物質(zhì)B .下圖表示 的的催化反應(yīng)過程。有關(guān)敘述錯誤的是9-a+bc+dA.該朝促反應(yīng)過程可表示為a的濃度會提高胸促反應(yīng)的速率B.適當增大的生成速 率可

5、以表示酶促反應(yīng)的速率c或de. b的數(shù)量就是實驗的自變量.若探究底物濃度對醐促反應(yīng) 速率影響，D具體如下衣。.為探究溫度對醐活性的影響，某實驗小組的同學進行了部分前期操 作，10頁7頁，總2試卷第取3支道管堀號123ft人3#淀粉溶液2 mL2 mL2 mL保溫S min二L37 r注入新蜀埠般1 mL1 mLI mL有關(guān)該小組操作的敘述，正確的是C號試管設(shè)置的保溫溫度只能為100A. 3 5 min37c環(huán)境下 保溫B.步驟結(jié)束后應(yīng)在C.若對調(diào)步驟與操作順序，則實驗結(jié)果相同D.保溫結(jié)束后應(yīng) 該用碘液檢測11.人體內(nèi)酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)三類物質(zhì)的共性是A.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)B.與 特定分f結(jié)合

6、后起作用C.作用于靶細胞或靶器官D.具有信息傳遞作用反應(yīng)物濃度對酶所催化 的化學反應(yīng)速率的影.下圖中曲線式示的是在最適溫度下，12響。下列相關(guān)敘述正確的是點時隨著反應(yīng)物濃度的增加，醐促反應(yīng)速率加快A.在A點時做著反應(yīng)物濃度的增加，前促反 應(yīng)速率不變B.在A點時向反應(yīng)體系加入少量同種附，曲線一定不變C.如果在B C,酶促反應(yīng) 速率可能按曲線方式變化點時將反應(yīng)體系溫度升高5.如果在DA（ ）13.下列有關(guān)朝的實 驗設(shè)計思路正確的是利用過氧化氫和過氧化氫的探究溫度對朝活性的影響A. B.利用淀粉、蔗 糖、淀粉醐和碘液驗證版的專性C.利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的 高效性pH對酶活

7、性的影響、11的緩沖液驗證3D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為、7 （）14.下列有關(guān)酶的敘述，正確的是是具有分泌功能的細胞產(chǎn)生的有的從食物中獲得, 有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來醐都是蛋白質(zhì)是活細胞產(chǎn)生的酶在代謝中有許多功能有的的是蛋白質(zhì)，有的酗是RNA酶都是生物催化劑在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用.C. D.A.B研究者從熱泉中的嗜熱菌中提取高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實用性。15.（殘余酶活性是指將酶在不同了高溫淀粉醐，有關(guān)高溫淀粉酹 的實驗研究如下圖所示。據(jù)圖判斷下列敘述正確的溫度下保溫足夠長時間，然后在最適溫度下 測得的酶活性。）是（ 頁7頁，總3試卷第4Pcsij<11，*30

8、 40 50 «) 70 80 90 UM) 涉要( t)出“胸活H -苫一A.該朝只能在最佳溫度范圍內(nèi)測出活性B.實驗結(jié)果表明使用該酹使用的最佳溫度是80°C C. 曲線各數(shù)據(jù)點的數(shù)據(jù)是在80C時測得的D.低于最適溫度下保溫不影響殘余酸的活性ADP過 程。請回答下面的問題：分）下圖表示ATP水解產(chǎn)生16. （91脫去兩個磷酸基后可作為，如果代代ATP）圖中A表示 ，P （物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種。（2）圖中代表，其中蘊藏著主要要的能量來源和）對于綠色植物來說，ADPPi合成ATP過程中所需（3。有，寫出生成ATP的反應(yīng)式：. I、某校興趣小組的同學進行“比較過氧化氫在不

9、同條件下的分解”的實驗，他們17對實驗的處埋如下表所示：實驗處理試管組別溫度加入試劑03%的H溶液（ml）加入體積分數(shù)為=滴蒸儲水試管12常溫2滴蒸儲水試管2c a 290 常溫溶液的FeC12滴質(zhì)量分數(shù)為3試管3. 5%25的肝臟研磨液滴質(zhì)量分數(shù)為試管420她2 2。 在上農(nóng)的實和、b應(yīng)填寫的內(nèi)容分別是（1）及格中的a?o驗處理中，研究了哪些自變量的差化效率催化劑與無機劑催催化照，的哪（2）表中兩組試管對可研究生物。別？）用過氧化氫為實（填“能”或“不能” 3）在探究溫度對醐活性的影響時，（驗材料。II、某校興趣小組的同學進行了 “探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗。請據(jù)題分析作答：）所示：a

10、d現(xiàn)提供 若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖I （頁7頁，總4試卷第O根據(jù)實驗（1）若要探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO：c-b-a b,則無氧條件下的裝置序號目的選擇裝置序號，有氧條件下的裝置序號為為：（用字母和箭頭表示）。用作）裝置中c瓶的（2瓶中澄清的石灰是：，b。水還可用溪,麝香草酚藍水溶液代替，則顏色變化為：,探究醉母菌3）利用圖1【所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管）（的細胞 呼吸類型。想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置時照實驗，對照實驗裝置（假設(shè)該裝NaOH溶液外, 其他設(shè)計與裝置II相同。置編號為川）除用等量清水代替請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，

11、并填寫 下表裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)序結(jié)裝置裝置只進行有氧呼向左不移 不移向右既進行有氧呼吸，又進行無氧呼向左分）根據(jù)材料回答下面有關(guān)實驗探究問題。某個學生生物興趣小組進行了如下18.（10實驗：【實 驗?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性【實驗原理】略。【實驗材料】三 種微生物淀粉陶提取液（提取液中酹蛋白濃度相同）等4為時照組試管）；（【實驗步驟】a.取 四支試管，分別編號試管b.按下衣內(nèi)要求進行操作： 4試管試管試管12試管3 2蒸 儲水（ml） pH=8緩沖液（ml） 0.51淀粉溶液（ml） ml）甲生物提取液（ ml）乙生物提取液（ ml）丙生物提 取液（3. 8總體積（

12、ml） 1小時；c.將上述四支試管放入37的水浴，保溫d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液：.觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺；e ” 不顯色）“-”顯色，“+ “+”顯色更深：【實驗結(jié)果】（注：43試管試管試管試管1 2+顏色深淺程度+-）實驗操作表并沒填寫完整，請補充完整操作表格。（1頁7頁.總5試卷第”表示）（用“一（2）在實驗結(jié)果中，試管4+的顏色深淺程度是?！被颍▽懗?3 種即可）該實驗的自變量是，無關(guān)變量有（4）除用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外，還可以用試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，顏色變化最深的試管是。（5）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉前

13、，雖然隨蛋白濃度相同，但活性不同。造 成實驗中三種酶活性差異的根本原因是。（6）同學們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗。右上坐標中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管 中酶活性的曲線，請你在答題紙坐標圖中畫出2號試管中酶活性的曲線。19.研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響。進步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā) 揮作用的物質(zhì)是L一天冬酰胺朝，它能將L一天冬酰胺分解，而淋巴瘤細胞自身不能合成該氨基 酸，增殖被抑制。（1）為驗證該酶對兩種細胞的影響，某興趣小組進行了以下實驗。實驗材料：正常細胞淋巴瘤細胞培養(yǎng)基（含細胞生長所需物質(zhì)）L一天冬酰胺酶實驗步驟：a.分組實驗組：培養(yǎng)基+L一天冬酰胺胸+淋巴瘤細

14、胞對照組：培養(yǎng)基+b.適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細胞生長狀況，檢測L一天冬酰胺含量。實驗結(jié)果（如下表）：實臉分組生長狀況L一天冬除豺含量培養(yǎng)液依在內(nèi)實的姐缺乏缺乏對照組工常缺乏正堂:對照組細胞內(nèi)L反應(yīng);該酶口服無效,結(jié)果分析：該實驗利用了酶的特性：農(nóng)中應(yīng)為天冬酰胺含量正常的原因是。（2）患者多次靜脈注射該外源性醐后療效降低，是因為發(fā)生r原因是»（3）根據(jù)實驗結(jié)果，你認為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是 20.某工廠生產(chǎn)了 種加胸洗衣粉，其包裝袋上印有如下部分說明。成分：含堿性蛋白牌等用法：洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)小時。使用溫水效果更佳。請回答:（1）質(zhì)檢局針對該洗衣粉設(shè)計了如下實

15、驗進行檢驗a ran該實驗的目的是O（2） 學生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述的實驗材料及方法頁7頁，總6試卷第表示。進行了有關(guān)實驗，并把結(jié)果以下列曲線圖A、B由圖可知，使用該加防洗衣粉的最適宜溫度約為°C,后者的催化和75 c時，朝的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45在。作用已不能恢復(fù)，這是因為。實驗中該同學怎樣控制無關(guān)變量？o - 3）該加前洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料，其主要原因是（支含有等量能溶液的相5 II生物興趣小組設(shè)計實驗探究pH對人體酶活性的影響，準備,Cl cm的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25設(shè)置如下。 每支試管加同試管，PH1塊室溫條件

16、下，將各試管蛋白塊消失的時間記錄于下衣：pH 1 2345防溶液的 蛋白塊消失的時間（min） 1391145>60，因變量是。（1）該實驗的自變量是是。（2）能活性最強時的pH種2）蛋白塊消失的時間與酶活性強弱的關(guān)系是一 一。請用（3方法改進實驗，使實驗在更短的時間內(nèi)完成。方法：。<4）為確認蛋白塊的消失是由于靜的作用，還應(yīng)對實驗進行什么設(shè)計？ 。頁7頁，總7試卷第本卷由系統(tǒng)自動生成，清仔細校對后使用，答案僅供參考.參考答案1. B【解析】細胞核無法進行細胞呼吸，細胞核需要的ATP主要由線粒體提供，A項正確：ATP是生 命活動直接的能源物質(zhì)，機體無時無刻不在消耗ATP,睡眠時生命

17、活動并沒停止，也需要消耗能 量，故B項錯誤：有氧呼吸和無氧呼吸第階段都在細胞質(zhì)基質(zhì)中有ATP形成，C項正確：根細 胞吸收礦質(zhì)元素離主要通過主動運輸?shù)男问?，其消耗的能量主要是由細胞呼吸所提供的ATP. 故D項正確。2. C【解析】試題分析：胸多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA,只有蛋白質(zhì)才在核糖體上合成，A錯。蛋白酶的本質(zhì) 是蛋白質(zhì)，其催化作用不能用雙縮腺試劑檢驗反應(yīng)物是否完全分解，B錯。有機物氧化分解釋放 出的能量大部分以熱能散失，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中，C正確。在ATP中，A代表腺昔，P代收磷 酸基團，T代表三個磷酸基團，D錯?？键c：本題考查能和ATP的相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識要點，把握知

18、識的內(nèi)在聯(lián)系 的能力。3. C【解析】試題分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-PPP?？键c：本題主要考察ATP的相關(guān)知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的 能力。4. C【解析】試題分析：為ATP的水解過程，能量來自于高能磷酸鍵的斷裂，A錯誤；為ATP的合成過程， 消耗能量，不能供給人體各項生命活動直接利用，B錯誤；過程為ATP的水解過程，能量供給 人體各項生命活動利用，過程為ATP的合成過程，能量來自糖類等有機物的氧化分解，C正確： 過程為ATP的水解過程，能量供給人體各項生命活動利用，過程為ATP的合成過程，能量來 自糖類等有機物的氧化分解，D錯誤.考點：本題主要考察ATP的相關(guān)

19、知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的 能力。5. C【解析】試題分析：H0在自然條件下也能緩慢分解，所以pH=a或d時，e點不為0, A項錯誤：0：的最 大釋放量只與H0的量有關(guān)，與酶的活性無關(guān)，與pH = c時相比，pH=b時降的活性下工降，e點 不變，但H0完全分解所用的時間延長，f點右移，B項錯誤：依題意，在最適溫:度下適當提高 溫度，酶的活性降低，e點不變，f點右移，C項正確：增加H0量，e點上:移，f點右移，D 項錯誤?？键c：本題考查酶和影響醒活性因素的相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知 識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運用所學知識與觀點，

20、通過比較、分析與綜合等方 法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。6. C【解析】試題分析：甲圖曲線顯示，光合作用強度達到大值時，呼吸作用強度還在繼續(xù)增加，說明光合作 用和呼吸作用的最適溫度不同，A項錯誤：乙圖中，植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動運頁6頁.總1答案第本卷由系統(tǒng)自動生成，清仔細校時后使用，答案僅供參考，與0輸，需要載體蛋白的協(xié)助和細胞呼吸提供的能量，n點之后礦質(zhì)元素的吸收量不再隨著二項 錯誤：內(nèi)圖中，B的增加而增加，說明限制因素不是能量，而是載體蛋白的種類與數(shù)量，點C點 所對應(yīng)的生長素濃度既不促進生長也不抑制生長，項正確：丁圖中，醉的活性在km體內(nèi)k點對

21、 應(yīng)的溫度表示酶的最適溫度，但對于恒溫動物而言，所時應(yīng)的溫度時最大，因此的酶的最適溫 度基本相同，D項錯誤?？键c：本題考查光合作用、呼吸作用、物質(zhì)跨膜運輸方式、生長素的生 理作用、醉的特性的能從題圖中提取相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識 間的內(nèi)在聯(lián)系，分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、有效信息并運用所學知識與觀點， 通過比較、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。7. BC【解析】工、1000C、55C 試題分析：分析表各種數(shù)據(jù)，實驗溫度梯度設(shè)置合理，若將實驗溫度改為錯誤：之所以實驗結(jié)果 相同是因為反應(yīng)物淀粉已經(jīng)被全部水解，因時，設(shè)置梯度太大，故A正確；由于斐林

22、試劑需要加 熱才能鑒定還原此可以增加反應(yīng)物淀粉的量或減少酶量，故BCD錯誤。糖，因此不能用斐林試 劑驗證溫度對降活性的影響，故并能本題考查酶的特性的有關(guān)知識，意在考查考生具備驗證簡單 生物學事實的能力，考點：對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力。.D8【解析】A 能提高該種腳的催化活性，故試題分析：圖中酹能降低該化學反應(yīng)的活化能，而物質(zhì)A錯誤；圖 中當?shù)孜餄舛冗_到定值以后，隨底B錯誤；物質(zhì)B抑制了該種酶的催化活性，故C對該種胸的 影響，故物濃度的增加反應(yīng)速度不在增加，所以增大底物濃度可以消除物質(zhì)A所以增大底隨底物 濃度的增加反應(yīng)速度不在增加，錯誤；圖中當?shù)孜餄舛冗_到定值以后，正確。B對該

23、種醉的 影響，故D物濃度可以消除物質(zhì)把握知識間的內(nèi)在意在考查考生理解所學知識的要點，考點：本 題考查酶活性的相關(guān)知識，聯(lián)系的能力。A9.【解析】個不同的產(chǎn)物，該b被分解成了 2試 題分析：由圖可知a在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化應(yīng)是醐，Ba的濃度會提高防促反應(yīng)速率，故錯誤。 適當增大b-c+d,故A酶促反應(yīng)過程可表示為正確。如果探究底物濃度即產(chǎn)物的生成速率可以 表示為酶促反應(yīng)的速率，故C正確. C或d正確。Db是底物所以b的數(shù)量就是實驗的自變量， 故對胸促反應(yīng)速率影響，考點：本題考查酶相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對 圖形分析能力。D10.【解析】應(yīng)至少設(shè)置低于最適溫自變量是不同的溫度，試

24、題分析：探究 溫度對酶活性的影響的實驗，號試管設(shè)3度、最適溫度、高于最適溫度的三組實驗，不同的酶變 性失活的溫度不同，因此C、支試管應(yīng)分別在02、3號31,置的保溫溫度不定為100A項錯 誤：步驟結(jié)束后，、項錯誤：醒具有高效性，若對調(diào)步驟與操作順序，B37C、高溫的環(huán)境 下保溫5 min,項錯誤：保溫結(jié)束后，通過用碘液檢測底物，即淀粉的剩余量來反映溫則實驗結(jié) 果不同，C度對朝活性的影響，D項正確。把握本題考查溫度對酶活性影響的相關(guān)知識，意在考 查學生能理解所學知識的要點，考點：知識間的內(nèi)在聯(lián)系，具備驗證簡單生物學事實的能力，并 能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。頁6頁，總2答案第本卷由系

25、統(tǒng)自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考，11. B【解析】試題分析：少數(shù)降是RNA,部分激素是蛋白質(zhì)，A錯誤：酶作用于底物發(fā)揮作用，激素和神經(jīng)遞 質(zhì)作用于特定的受體，B正確：的不作用于細胞，C錯誤：酶不具有信息傳遞作用，D錯誤。 考點：本題考查細胞中化合物的作用，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合 理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。12. AD【解析】試題分析：據(jù)圖可知，在曲線0B段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，酶促反應(yīng)速率加快，B點之后， 因為受降數(shù)量的限制，反應(yīng)速率不變,所以在A點時隨著反應(yīng)物濃度的增加，酶促反應(yīng)速率加快， A項正確，B項錯誤；B點之后的反應(yīng)速率主要受酶的量的限

26、制，如果在點時向反應(yīng)體系加入少 量同種酶，則反應(yīng)速率加快，曲線斜率會變大，C項錯誤；因為圖中曲線衣示的是在最適溫度 下得到的，所以如果在A點時將反應(yīng)體系溫度升高5,則酬活性降低，施促反應(yīng)速率減慢，可 能按曲線方式變化，D項正確?？键c：本題考查影響前活性的因素的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間 的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識圖分析能力。13. C【解析】試題解析：A選項中加熱會促使過氧化氫的水解，所以選擇過氧化氫來探究溫度對胸活性的影響 是不合適的：B選項中選擇蔗糖這個底物來驗證的的專性是不合適的。D選項中我們選擇的材 料是正確的但是無法對實驗的結(jié)果進行檢測。C選項中我們可以根據(jù)氣泡的

27、多少及產(chǎn)生氣泡的速 率來驗證酶活性的高效性?？键c：實驗設(shè)計的原理點評：主要根據(jù)隨活性受溫度、PH值影響，以及腦活性的驗證時，底物對酶活性的影響等等。14. C【解析】試題分析：除哺乳動物成熟的紅細胞外，所有紅細胞都能產(chǎn)生酶，錯誤，正確：酶不能從食 物中獲取，錯誤：海的成分是蛋白質(zhì)或RNA,錯誤，正確：前都是生物催化劑，只能起催 化作用，正確，錯誤：所以C正確，A、B、D錯誤?？键c：本題考查酶的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。15. C【解析】試題分析:在定的溫度范圍內(nèi)，的都有催化活性，所以在不同的溫度下都可以測定出酶的活性， A項錯誤；由

28、曲線可知，該朝的最適溫度是80C,但由曲線可知，溫度超過70C保溫足夠 長的時間后，在最適宜溫度下醐的活性會急劇下降，所以80不是使用該朝的最佳溫度，B項錯 誤；曲線中的數(shù)據(jù)表示殘余能活性，也就是將隨在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在最適溫 度80C下測得的防活性，C項正確：根據(jù)前面分析可知，降的最適溫度是80C,在大于70條 件下保溫足夠長時間，殘余酶的活性急劇下降，故D項錯誤?？键c：本題考查酶的特性的相關(guān)知識，意在考查考生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并運 用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力。16. (1)腺昔 磷酸基團 核酸(或RA) (2)高能磷酸鍵大量的化學能頁6

29、頁，總3答案第本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校時后使用，答案僅供參考,醉?？ ATP （3）光合作用呼吸作用ADP+Pi【解析】試題分析：（1）圖中A表示腺甘，P代衣磷酸基團：ATP脫去兩個磷酸基后是腺噪吟核糖核甘酸， 是RNA的基本結(jié)構(gòu)單位中的一種。（2）圖中代表高能磷酸鍵，其中蘊藏著大量的化學能。（3）綠色植物體內(nèi)ADP和Pi合成ATP過程有光合作用和細胞呼吸?？键c：本題考查ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，意在考查考生能理解所學知識的要點， 把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。17. I . （1） 2 常溫溫度和催化劑（答對一個0.5分，答錯不給分）（2）試管3和試管4 （

30、寫3、4不扣分，序號格式寫錯不給分）（3）不能II、（1） d-*b（2）吸收空氣中CO,排除其對實驗結(jié)果的干擾（其他合理答案亦可酌情給分） 由藍變綠：再 變黃（3）只進行無氧呼吸向右移【解析】試題分析：I、（1）分析表格中4組實驗可知，本實驗的自變量是溫度和催化劑種類，因變量是 氣泡的數(shù)量，各組加入H0的量和溫度都是無關(guān)變量，應(yīng)保證相同且適宜，所以表格中=的a應(yīng) 填寫2, b處應(yīng)填寫常溫。（2）表格中試管3和試管4的自變量是催化劑的種類，其余無關(guān)變量相同，符合單變量的對 照原則，可以用來研究生物催化劑與無機催化劑催化效率的差別。（3）過氧化氫受熱會分解，如果用其做溫度探究的實驗，會對實驗結(jié)果

31、帶來干擾，因此在探究 溫度對酶活性的影響時，不能用過氧化氫為實驗材料。1【、（1）無氧條件應(yīng)密封，所以無氧條件下的裝置序號為d-b。（2）裝置中c瓶內(nèi)裝入的是NaOH溶液，NaOH溶液可以將空氣中的CO吸收，排除其對實：驗結(jié) 果檢測過程的干擾：b瓶中澄清的石灰水是用來檢測C0的指示劑，還可用其他的檢測;C0的指示 劑即溟麝香草酚蘭水溶液來代替，C0可使澳麝香草酚蘭水溶液由藍變綠再變黃。 = （3）根據(jù)題 意可知，裝置II內(nèi)的NaOH溶液可將酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO吸收，所以裝置：U內(nèi)紅色液滴移 動的距離可代式酵母菌有氧呼吸消耗的0量；裝置川內(nèi)用等量清水代替NaOH：溶液，所以裝置III 內(nèi)紅色

32、液滴移動的距離可代表酵母菌呼吸作用中CO產(chǎn)生量與0消耗量的二差值。根據(jù)及格可知， 第2組實驗中裝置II內(nèi)紅色液滴不移動，說明酵母菌沒有消耗0,裝：置川內(nèi)紅色液滴向右移， 說明酵母菌呼吸作用產(chǎn)生了 C0,綜合分析可知此時酵母菌只進行,無氧呼吸：等3組實驗中醉母 菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸時，酵母菌吸收。的體積：小于釋放C0的體積，所以裝置川 內(nèi)壓強增大，紅色液滴向右移，而裝置II內(nèi)紅色液滴向左：移。考點：本題考查“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗和“探究酵母菌細胞呼吸的方式” 的實驗的相關(guān)知識，意在考查考生獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗 目的、原理、方法和操作步

33、驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合 運用的能力和識圖分析能力。18.I 1）試管1試管2試管3試管42蒸儲水.32 2頁6頁，總4答案第本卷由系統(tǒng)白動生成，清仔細校對后使用，答案僅供參考，0. 50. 50. 5PH=8緩沖液II 1淀粉溶液3甲生物提取液0. 3乙生物提取液00.3丙生物提取液33. 8總體積8 . 83. （2） +（3）不同的淀粉醐提取液；各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（4）班氏試劑：試管2決定這3種酶的DA不同（6）.【解析】試題解析：（1）根據(jù)單變量原則設(shè)計本實驗，就可以以了。（2）在實驗設(shè)計時要遵循單變量原則和

34、等量原則，本實驗最終要保證對照組的溶液總體積和 實驗組相同，故A的數(shù)值應(yīng)為2.3；本實驗甲、乙、兩三種微生物都能產(chǎn)生的淀粉酶，試管4為 對照組無淀粉酶，所以加入淀粉溶液不被分解，加入碘液后顏色最深。（3）本實驗的單一變量為甲、乙、丙三種微生物的提取液，其余均為無關(guān)變量，如各組間pH、 溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等。（4）淀粉被淀粉酹水解后的產(chǎn)物是麥芽糖，屬于還原性糖，所以可以用斐林試劑來檢測生成物 的量，若用該試劑來檢測，顏色最深的應(yīng)是用碘液檢測顏色最淺的，即試管2。（5）淀粉酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，是由基因控制合成的，所以造成這三種的活性差異的根本原 因是控制這3種胸合成的

35、DNA不同。（6）根據(jù)題意，2號試管中淀粉酶的活性比3號試管高，除此外，反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的 變化曲線一致，結(jié)果參考答案?？键c：酶活性的探究實驗的相關(guān)設(shè)計點評：考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理 的能力。19. （1）L一天冬酰胺醐+正常細胞專一性 抑制 能合成L一天冬酰胺（有合成L一天冬酰胺的胸）（2）免疫（拮抗）酶被分解失活（3）對腫瘤細胞有專一性殺傷作用，對正常細胞無影響【解析】試題分析：（1）根據(jù)生物學實驗遵循對照和單變量的原則，本實驗的自變量是增殖培養(yǎng)的細胞 種類，即淋巴瘤細胞和正常細胞，所以實驗組：培養(yǎng)基+L天冬酰胺酶+淋巴瘤細胞，頁6頁，總 5答案第本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細校時后使用,答案僅供參考.對照組：培養(yǎng)基+ L天冬酰胺酹+正常細胞：由于L一天冬酰胺酶將培養(yǎng)基中的L天冬酰胺分 解，且實驗組的淋巴瘤細胞自身不能合成天冬酰胺這種氨基酸，故增殖被抑制（），而雖然L 一天冬酰胺醉將培養(yǎng)基中的L天冬酰胺分解，但對照組的正常細胞能合成天冬酰