高中音樂教資考試教學(xué)設(shè)計(jì)題分析與解答

1、從歷年的教師資格考試統(tǒng)考題目中不難看出，音樂教師資格中的音樂學(xué) 科知識(shí)與教學(xué)能力考試內(nèi)容中有一道篇幅長(zhǎng)、分值大、考查教學(xué)能力的題目 教學(xué)設(shè)計(jì)題。題目中主要考察對(duì)普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)險(xiǎn)）中音樂課程 的性質(zhì)、課程基本理念、課程內(nèi)容以及音樂教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，音樂教學(xué)原則 與方法，音樂教學(xué)過程四個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)來考察考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。因此做好 這一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)是十分重要的，也是十分必要的。首先，我們來通過一道2015年上半年的真題來揭開它的神秘面紗：首先，我們來看一看題目當(dāng)中給出的信息。題目當(dāng)中要求按照普通高中 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)對(duì)象為選修器樂模塊的學(xué)生。在普 通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中

2、的演奏模塊中提到，普通高中高中演奏教學(xué)應(yīng)該在培 養(yǎng)學(xué)生興趣與愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能，使他們的表演技能及創(chuàng)造潛能得 以充分發(fā)揮，要逐步提高學(xué)生演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與人協(xié)作 的精神，并在演奏活動(dòng)中得到美的愉悅和情感的陶冶與升華。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上面 指出學(xué)生能夠注意聲部間的和諧與均衡，能理解作品的創(chuàng)作意圖并對(duì)指揮動(dòng)作 做出正確的反應(yīng)。因此，我們應(yīng)該在這樣的框架下進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，看一看教學(xué)內(nèi)容及要求。教學(xué)內(nèi)容為器樂合奏梭羅河，教學(xué)重 點(diǎn)為合奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性和聲音的協(xié)調(diào)性。要求在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有明顯的教 學(xué)目標(biāo)，并且針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，也就是說你要用什么 樣的

3、教學(xué)方法，例如演示法、探究性音樂教學(xué)法、合作性音樂教學(xué)法讓學(xué)生能 夠掌握合奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性。再次，明確教學(xué)對(duì)象，教學(xué)對(duì)象是選修器樂演奏模塊的學(xué)生，選修這一模 塊的學(xué)生都有一定的器樂特長(zhǎng)，但是人數(shù)一般較少。因此本節(jié)課可以選擇小型 民族樂隊(duì)進(jìn)行合奏，例如吹奏樂器笛子、擊弦樂器揚(yáng)琴、撥弦樂器古箏、琵 琶、拉弦樂器二胡、大提琴等，在確定好樂器后開始創(chuàng)編或者整理器樂演奏的 樂譜。第四，梳理本節(jié)課要用到的知識(shí)點(diǎn)，書寫教案。例如課堂當(dāng)中可能用到的 甘美蘭等知識(shí)點(diǎn)。通過以上知識(shí)的梳理，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備書寫這個(gè)考題的教學(xué)設(shè)計(jì)：器樂合奏梭羅河教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過演奏實(shí)踐，體會(huì)亞洲

4、音樂豐富多樣性， 提高學(xué)生健康的審美情趣，享受和諧的音樂，陶冶情感。2、過程與方法：學(xué)生通過觀看、聆聽、討論、合作演奏的方式提高自己 對(duì)不同國(guó)家音樂的欣賞能力的音樂的演奏能力。3、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握印尼音樂特點(diǎn)，通過練習(xí)能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確的演 奏自己的聲部，并能夠通過團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行樂曲的合奏。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：合奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性與聲音的協(xié)調(diào)性2、難點(diǎn)：觀看指揮手勢(shì)進(jìn)入自己的聲部三、教學(xué)方法：演示法、討論法、合作演奏法。四、教學(xué)用具：多媒體、樂譜、笛子、擊弦樂器揚(yáng)琴、撥弦樂器古箏、琵 琶、拉弦樂器二胡、大提琴等。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1、播放印度尼西亞樂器組合甘美蘭樂隊(duì)演奏的梭羅河,學(xué)生觀

5、看多媒 體課件。學(xué)生思考：猜測(cè)音樂屬于哪個(gè)國(guó)家？都由什么樂器演奏的？2、學(xué)生回答問題教師總結(jié)，引出印度尼西亞的器樂組合形式：甘美蘭引入 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容器樂合奏梭羅河（5分鐘）（二）新課教學(xué)1、觀看由國(guó)家民族管弦樂隊(duì)演奏的梭羅河,學(xué)生討論樂器各樂器演奏 旋律后向?qū)W生分發(fā)樂器演奏總譜、分譜。（5分鐘）2、學(xué)生根據(jù)分譜分組練習(xí)所屬聲部調(diào)弦，練習(xí)演奏。（10分鐘）3、樂隊(duì)第一次合奏，教師指揮，結(jié)束后提出合奏中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行討論如何解決。（10分鐘）A、學(xué)生演奏時(shí)應(yīng)當(dāng)如何按照總譜節(jié)奏進(jìn)行演奏？B、演奏時(shí)如何根據(jù)指揮的速度、力度和自己所在聲部在何時(shí)進(jìn)入，如何 保證合奏在準(zhǔn)確的節(jié)奏和和諧的聲音中進(jìn)

6、行。C、怎樣體現(xiàn)這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)表意見老師進(jìn)行總結(jié)：a.學(xué)生演奏時(shí)應(yīng)該根據(jù)總譜當(dāng)中的音符、節(jié)奏進(jìn)行演奏，避免錯(cuò)音、節(jié)奏 錯(cuò)誤，影響音樂的美感的出現(xiàn)，b.演奏前注意觀看指揮的手勢(shì)，根據(jù)指揮給出的速度和力度進(jìn)行演奏。c.要深刻了解梭羅河的音樂風(fēng)格，并且在演奏時(shí)自信的地、有表情的 演奏樂曲進(jìn)。4、學(xué)生第二次合奏（5分鐘），同時(shí)教師對(duì)問題的解決提出評(píng)價(jià)。（三）拓展提高（6分鐘）教師邀請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行指揮，體會(huì)指揮在樂隊(duì)演奏中的重要性。（四）小結(jié)（3分鐘）教師邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的課程內(nèi)容提出總結(jié)：1 .了解了印尼樂器組合甘美蘭藝術(shù)形式，了解印尼的音樂風(fēng)格。2 .對(duì)印尼音樂梭羅河進(jìn)行了器樂演奏的合奏，并且體會(huì)到了演奏中各 聲部器樂演奏的和諧與統(tǒng)一。體會(huì)了合奏中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。（五）作業(yè)（1分鐘）通過閱讀書籍等方式加深對(duì)印尼音樂的了解，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)圖片熟記印尼 的民族樂器。（六）板書設(shè)計(jì)（略）以上是針對(duì)于這個(gè)題目進(jìn)行的解析和教學(xué)設(shè)計(jì)，高中的音樂課程總共分為 六大模塊，即音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演。 雖說目前教材大多數(shù)用的是音樂鑒賞這本教材，教師資格的考試中已經(jīng)出 現(xiàn)過鑒賞、演奏、音樂與舞蹈等