一年級(jí)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)：“整理房間”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案|編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)：“整理房間”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教材簡介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、 理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。設(shè)計(jì)理念:1、體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。在這堂課里，教師只為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、

2、提供了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的情境，在情境中給予指點(diǎn)、誘導(dǎo)；使學(xué)生自己體驗(yàn)到他們是以主人翁的身份來學(xué)習(xí)，這樣做可以增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和自信2、體現(xiàn)“做中學(xué)、玩中學(xué)”的教學(xué)理念?！白鲋袑W(xué)、玩中學(xué)”是建構(gòu)主義的重要思想。 本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體會(huì)意義、體驗(yàn)方法。3、體現(xiàn)“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本堂課的設(shè)計(jì)，主要是小 組合作、互相交流的形式進(jìn)行。教師沒有向?qū)W生做“說教”和介紹，而是放手讓學(xué)生去操作， 使他們?cè)诓僮髦杏兴w會(huì)，有所收獲，逐步形成“合作、討論、探索、解決問題”的學(xué)習(xí)方 式。4、體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”的基本理念。文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

3、：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第5253頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì) 物體進(jìn)行整理分類。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種實(shí)物圖，各種球教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感知分類師：小朋友們好，很高興能和你們一起學(xué)習(xí)。我姓曾，你們就叫我曾老師吧，你們猜猜我今年多大了？（生猜）師：我今年30歲了，誰猜對(duì)了呢？你們對(duì)老師已經(jīng)有一些了解了，老師也很想了解了解你們，誰愿意來介紹介紹自

4、己呢？生介紹第3頁共13頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都知道自己的年齡，那你們知識(shí)自己的屬相嗎？生：我是屬龍的。生：我是屬兔的。師：請(qǐng)屬龍的小朋友起立（生起立），屬兔的小朋友向老師招招手（生招手），還有不同的屬相嗎？（沒有）師：我們根據(jù)屬相的不同把小朋友們分成了屬龍的和屬兔的，像剛才這樣的過程就叫做“分類”。（板書課題：分類）師：現(xiàn)在就請(qǐng)屬兔的小朋友學(xué)著小兔子跳一跳，屬龍的小朋友學(xué)著龍的樣子舞一舞吧?。▽W(xué)生活動(dòng)）【評(píng)析：從學(xué)生自身熟知的屬相著手，引入題，初步感知分類。】二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類（一）整理房間師：你們的好朋友淘氣也是屬龍的，最近他搬了新

5、家，大家想不想去他家看看？（生：想）師：那我們就一起去參觀參觀淘氣的房間吧?。ㄕn件出示房間圖）第7頁共13頁文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：這就是淘氣的房間，看到淘氣的房間你有什么感覺？生：太亂了。師：這個(gè)房間是夠亂的，那你們現(xiàn)在最想做什么呢？生：幫他整理房間。師：哦！那好，就讓我們一起幫助淘氣整理整理房間吧！我們?cè)撛鯓诱砟?，先想一想，再和你的同桌商量商?。學(xué)生同桌商量。師：都商量好了嗎？誰來說說你打算怎樣整理？生1 ：我打算把足球、籃球、小汽車、小熊、撥浪鼓放進(jìn)箱子里，把衣服疊好放在被子上，書擺好放在書桌上，文具盒也放在書桌上。師：誰愿意上來邊擺邊說。指名上來邊說邊操作鼠標(biāo)移動(dòng)物品，老師幫助他。生擺

6、好后，師指著箱子問：你為什么把這些放在一起？生2:因?yàn)檫@些都是玩具，所以要放在一起。師：你的辦法真不錯(cuò)，瞧，淘氣的房間在你的幫助下變得多么整潔呀！還有不同的想法嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)生3:我想把小熊放在床邊，這樣小熊就不容易臟，而且還可以陪淘氣睡覺。生4:我想把小椅子移到窗臺(tái)下，這樣就更好走路，不容易摔。師：看看現(xiàn)在淘氣的房間，你有什么感覺，想說什么？生：很干凈，很整潔。生2:太漂亮了。師：是??！我們幫淘氣把文具、玩具、衣服分類擺放，淘氣的房間變得多么干凈整潔呀! 相信你們今后一定也會(huì)自己動(dòng)手整理房間，做個(gè)勤快的孩子。【評(píng)析：在整理房間的過程中，注重讓學(xué)生提出自己的整理方法，教師盡

7、量讓更多的學(xué) 生發(fā)表意見并且及時(shí)地恰到好處地給予評(píng)價(jià)。在學(xué)生邊分邊擺的過程中學(xué)生體驗(yàn)到按同一標(biāo) 準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。同時(shí)，在觀察與比一比的活動(dòng)中使學(xué)生切身感覺到“分類整理”能 為我們的生活帶來許多方便和好處。】（二）擺放物品師：我們剛幫淘氣整理好房間，淘氣的媽媽就回來了，她給淘氣又買來了一大袋的東西。 瞧，快說說有什么呀？（課件出示物品圖）全班學(xué)生一起說出物品名稱文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：看到這么多的東西，淘氣可高興了，他說：我要把這些東西分類放進(jìn)柜子里?！靶∏嗤堋笔峭婢吖?，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽柜。（師邊說邊貼柜子圖）師：你們能幫淘氣把這些東西分類放進(jìn)柜子里嗎？（生：能）師：那

8、就請(qǐng)同桌的小朋友一起合作把桌面上信封里的東西倒出來，這就是媽媽買回來的東西和準(zhǔn)備好的柜子，同桌一起動(dòng)手幫淘氣把這些東西分類放進(jìn)柜子里吧！學(xué)生活動(dòng)，師巡視，幫助有困難的學(xué)生。指名速度快的到黑板上貼圖。師：都擺放好了嗎？大家看看這兩位小朋友擺得怎么樣？師：你們是不是這樣擺的？（是）有沒有不同的？是這樣擺放的同學(xué)那就夸夸自己吧！師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把這些整理好的物品放回到信封中去吧。小結(jié)：剛才，我們幫助淘氣整理了房間，擺放好了物品，學(xué)會(huì)了把同一類的東西放在一起。（三）分球活動(dòng)師：接下來就讓我們輕松輕松，做個(gè)玩球的游戲好嗎？（生：好）師：老師有個(gè)小小的要求：一會(huì)兒，音樂響起，你們拿著球想怎么玩就怎么玩；音

9、樂一停，你就要拿好球快速回到座位上坐好，聽清楚了嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：球就藏在你們的課桌里，趕快拿出來玩一玩吧？（播放音樂）老師和學(xué)生一起游戲。師：音樂停了，看哪位小朋友回座位的速度最快，坐得最好。師：現(xiàn)在請(qǐng)舉起你手中的球，大家互相看一看，有哪些球呢？生說，師在電腦屏幕上也出示各種球（海洋球、小刺球、氣球、溜溜球）。師：這么多球我們可以怎樣分一分呢？生1:我把大球和大球放在一起，小球和小球放在一起。師：你是按照球的大小來分的，方法不錯(cuò)。（板書：按大小分），請(qǐng)拿大球的同學(xué)舉起你手中的大球。（學(xué)生舉球）師：拿小球的同學(xué)舉起你手中的小球。（學(xué)生舉球）生2:我是把紅色的放在一起，藍(lán)色的

10、放一起，綠色的放一起，黃色的放一起。師：你是按照顏色分的，觀察得真仔細(xì)，還有不同的分法嗎？（板書：按顏色分）生3:我想把海洋球放一起，氣球放一起，小刺球放一起，溜溜球放一起。師：你是按照球的種類分的（板書：按種類分）。如果1號(hào)袋子放yS洋球，2號(hào)袋子放溜溜球，3號(hào)袋子放小刺球，4號(hào)袋子放氣球。（同時(shí)課件出示）想想你手中的球應(yīng)放在幾號(hào)小學(xué)數(shù)學(xué)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)袋子呢？請(qǐng)你一手托球一手用手勢來告訴大家。（學(xué)生舉球，比手勢）師：還有不一樣的分法嗎？生4:有刺的放一起，沒刺的放在一起。生5:可以拍的放在一起，不能拍的放在一起。師：小朋友們的想法可真多呀！現(xiàn)在老師想把你們手中的球按顏色放好，紅色的放

11、進(jìn)紅箱子里，黃色的放進(jìn)黃箱子里，藍(lán)色的放進(jìn)藍(lán)箱子里，綠色的放在綠箱子里。（邊說邊拿出箱子）比一比，看誰放得快，回到座位的速度也很快？學(xué)生按要求放好球。師：小朋友都放對(duì)了嗎？我們來檢查檢查吧?。◣熒餐瑱z查）（四）分鉛筆師：就在我們剛才分球的時(shí)候，文具盒里的鉛筆著急了，想讓大家給他們也分一分呢，你們?cè)敢鈫?？（愿意）師：現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小組里的 4位小朋友把自己所有的鉛筆都拿出來合在一起，討論討論:這些鉛筆可以怎樣分？想好了，就動(dòng)手分一分。小組活動(dòng)：小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：小朋友們，都分好了嗎？哪位小朋友愿意說一說你們組是怎樣分的？生1:我們組是把長的放一起，短的放一起。生2:我們組是按顏色分

12、的。生3:我們組是把削了的放在一起，沒削的放在一起。生4:我們組是把有橡皮頭的放一起，沒橡皮頭的放一起。師：你們真了不起，想出了這么多種方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把鉛筆放回到文具盒里吧。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（分類），小朋友們不但學(xué)會(huì)了整理房間，擺放物品；還學(xué)會(huì)了分球、分鉛筆?！驹u(píng)析：教師不但為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)材料，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了分生活中的一些物品、分各種各樣的球與分各種各樣的鉛筆等活動(dòng)，在這一系列活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的方法是多樣的。而在每一次分的過程中，都注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尤其是分球活動(dòng)時(shí)，把分類融入到游戲

13、中，更拉近了數(shù)學(xué)與孩子們之間的距離?！咳?、拓展延伸，活用分類1、分班上的小朋友。小學(xué)數(shù)學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：現(xiàn)在你們能不能用今天學(xué)的方法把我們班的小朋友也分一分呢？（能）快開動(dòng)腦筋想一想，想好了，就悄悄地告訴你的同桌。（同桌互相說）師：誰愿意大聲地說說你打算怎樣分？生1:男的分一類，女的分一類。生2: 7歲的分一類，6歲的分一類。生3:戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類。生4:梳辮子的分一類，沒梳辮子的分一類。生5:穿裙子的分一類，沒穿裙子的分一類。生6:剛才玩大球的分一類，玩小球的分一類。2、師：你們真是太厲害了，想出了這么多種分法，有些連老師都沒有想到。那你還知道 在生活中哪些地方用到分

14、類嗎？（學(xué)生舉例）生1:我們家冬天的衣服放一個(gè)柜子里，夏天的衣服放一個(gè)柜子里，春天 的衣服衣一個(gè)柜子里。生2:在超市文具放一起，玩具放一起，水果放一起3、師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，分類在我們生活中運(yùn)用非常廣泛，回去以后你們可以小學(xué)數(shù)學(xué)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙或查查資料，看看分類給我們帶來了哪些方便？師：下課的時(shí)間就要到了，讓我們一同乘上音樂列車回去好嗎？教師選好兩名司機(jī)（一男一女）師：各位乘客請(qǐng)注意，音樂列車就要開車了，請(qǐng)你們拿好自己的行李。男孩乘座男司機(jī) 的車，女孩乘坐女司機(jī)的車，小個(gè)子在前面，高個(gè)子在后面，不要擁擠，注意安全。準(zhǔn)備好 了嗎？音樂列車出發(fā)了！【評(píng)析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

15、，讓學(xué)生帶著“用數(shù)學(xué)知識(shí)、用數(shù)學(xué)方法觀察生活”的理念，去積極地應(yīng)付生活，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生活生生的生活之中。】總評(píng)：本課的設(shè)計(jì)遵循教材的意圖及編寫思想，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚，重點(diǎn)突出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究和創(chuàng)新意識(shí)得到充分體現(xiàn)，培養(yǎng)了他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手操作的能力和良好的生活習(xí)慣，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。教學(xué)反思：分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時(shí)，不宜把分類作為知識(shí)點(diǎn)來講授，也不宜讓學(xué)生機(jī)械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)分類的思想方法，感受分小學(xué)數(shù)學(xué)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)類在生活中的用途。這節(jié)課共安排了 6次分類活動(dòng)，如果只是讓學(xué)生動(dòng)口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物，還充分利用學(xué)生身邊的教 學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動(dòng)腦想