2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、2.20以內(nèi)的退位減法 1.1十幾減9 1.2十幾減8、7、6 1.3十幾減5、4、3、2 1.4整理和復(fù)習(xí) 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、4.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2.1數(shù)數(shù)數(shù)的組成 2.2數(shù)的順序比較大小 2.3整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、5.認(rèn)識(shí)人民幣 3.1認(rèn)識(shí)人民幣 3.2簡單的計(jì)算 3.3本單元復(fù)習(xí)與測試四、6.100以內(nèi)的加法和減法（一） 4.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 4.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 4.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 4.4整理和復(fù)習(xí) 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試2.20以內(nèi)的退位減法十幾減9課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）2.20以內(nèi)的退位減法十幾減9》章節(jié)主要教授學(xué)生如何進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算，重點(diǎn)在于十幾減9的計(jì)算方法。本節(jié)課內(nèi)容緊貼學(xué)生日常生活實(shí)際，通過生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算規(guī)律，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材以循序漸進(jìn)的方式編排，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力和邏輯推理能力，通過20以內(nèi)的退位減法學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過合作探討和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與問題解決能力，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解和掌握十幾減9的退位減法計(jì)算方法。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算規(guī)律，熟練進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解退位減法中“借十”的概念，以及如何從十位上借位。

②引導(dǎo)學(xué)生通過直觀操作和實(shí)際例子，掌握退位減法的計(jì)算步驟，并能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)卡片、計(jì)數(shù)器以及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆和擦板，以及用于展示例題的教具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一個(gè)包含多種物品的籃子，如蘋果、玩具等，總數(shù)為20個(gè)。

-提出問題：請(qǐng)學(xué)生思考并回答，“如果從籃子里拿走9個(gè)物品，還剩幾個(gè)？”

-學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用直觀的方式解決問題。

-引入新課：告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)一種新的減法運(yùn)算——退位減法，來幫助我們解決這類問題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解概念：介紹“退位減法”的定義，強(qiáng)調(diào)從十位上借1變成個(gè)位的10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

-示例講解：展示幾個(gè)十幾減9的例題，如13-9、18-9等，邊講解邊板書計(jì)算過程。

-演示操作：使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物模型演示退位減法的操作過程。

-學(xué)生跟練：學(xué)生在練習(xí)本上跟隨教師一起完成幾個(gè)例題。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組，每組完成一套退位減法的練習(xí)題。

-交流討論：學(xué)生互相檢查答案，討論解題過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)。

-集體反饋：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的解題過程和結(jié)果，給予肯定和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問互動(dòng)：教師提出問題，如“退位減法中為什么需要借位？”“借位后如何進(jìn)行計(jì)算？”等，學(xué)生回答。

-游戲鞏固：進(jìn)行“快速問答”游戲，教師說出一個(gè)減法題目，學(xué)生快速說出答案，增加趣味性和競技性。

-錯(cuò)誤分析：教師展示一些常見的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并糾正。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的退位減法要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)不超過5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生完成一套退位減法的練習(xí)題，要求家長簽字確認(rèn)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算規(guī)則，特別是十幾減9的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生通過課堂上的實(shí)物操作和計(jì)數(shù)器使用，加深了對(duì)退位減法中“借十”概念的理解，能夠熟練地進(jìn)行借位操作。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作和交流討論，不僅提高了計(jì)算速度，還能夠互相糾正錯(cuò)誤，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維活躍，能夠積極回答教師提出的問題，并能夠通過游戲和問答形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，提高了問題解決能力。

6.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠正確運(yùn)用退位減法的計(jì)算方法，作業(yè)的正確率明顯提高。

7.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，課堂參與度高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力和邏輯推理能力得到了鍛煉和提升，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將退位減法應(yīng)用于日常生活情境中，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自我檢測和自我糾正的習(xí)慣，能夠在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改正。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了退位減法的計(jì)算方法，還在思維能力、合作能力和問題解決能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)完成以下退位減法練習(xí)題：

-15-9=

-17-9=

-14-9=

-12-9=

-16-9=

2.小華有18個(gè)球，他給了小明9個(gè)球，請(qǐng)問小華還剩幾個(gè)球？

答案：18-9=9（個(gè)）

3.小紅有20個(gè)糖果，她吃掉了9個(gè)，然后又吃掉了8個(gè)，請(qǐng)問小紅還剩幾個(gè)糖果？

答案：20-9-8=3（個(gè)）

4.一個(gè)籃子里有13個(gè)蘋果，小明拿走了9個(gè)，請(qǐng)問籃子里還剩幾個(gè)蘋果？

答案：13-9=4（個(gè)）

5.小王有15個(gè)鉛筆，他借給小張9個(gè)，然后又借給小李4個(gè)，請(qǐng)問小王還剩幾個(gè)鉛筆？

答案：15-9-4=2（個(gè)）

6.一個(gè)班級(jí)有17個(gè)學(xué)生，其中有9個(gè)男生去操場上體育課，請(qǐng)問教室里還剩幾個(gè)學(xué)生？

答案：17-9=8（個(gè)）

7.小李有19個(gè)stickers，他用了9個(gè)，然后又用了3個(gè)，請(qǐng)問小李還剩幾個(gè)stickers？

答案：19-9-3=7（個(gè)）

8.一個(gè)花園里有12朵玫瑰花，小芳摘了9朵，請(qǐng)問花園里還剩幾朵玫瑰花？

答案：12-9=3（朵）

9.小冬有14個(gè)彩色筆，他給小麗9個(gè)，然后又給小剛2個(gè)，請(qǐng)問小冬還剩幾個(gè)彩色筆？

答案：14-9-2=3（個(gè)）

10.一個(gè)果盤里有18個(gè)葡萄，小弟弟吃掉了9個(gè)，然后又吃掉了4個(gè)，請(qǐng)問果盤里還剩幾個(gè)葡萄？

答案：18-9-4=5（個(gè)）八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后作業(yè)單上的退位減法練習(xí)題，包括十幾減9的計(jì)算題，以及一些簡單的實(shí)際應(yīng)用題。

2.學(xué)生需要在家中找一些物品，如玩具、文具等，進(jìn)行退位減法的實(shí)際操作，記錄下來操作過程和結(jié)果。

3.家長參與：家長檢查孩子的作業(yè)，簽字確認(rèn)，并鼓勵(lì)孩子分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

具體作業(yè)內(nèi)容：

1.完成以下退位減法練習(xí)題：

-11-9=

-19-9=

-13-9=

-18-9=

-16-9=

-小明有15個(gè)檸檬，他賣掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？

-小紅有20個(gè)郵票，她送給了朋友9個(gè)，還剩幾個(gè)？

-小剛有17個(gè)石頭，他扔掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？

2.實(shí)際操作題：

-家長提供10個(gè)相同的小物品，如10個(gè)塑料杯子，學(xué)生嘗試進(jìn)行退位減法操作，記錄下每次操作后剩余的物品數(shù)量。

作業(yè)反饋：

1.教師在第二天課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。

2.對(duì)于正確的答案，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的計(jì)算方法。

3.教師會(huì)選取一些典型的錯(cuò)誤，進(jìn)行全班性的講解，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

4.教師會(huì)根據(jù)作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。

5.對(duì)于在家完成的實(shí)際操作題，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的操作過程和發(fā)現(xiàn)，以及家長的反饋，以此增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

作業(yè)示例反饋：

-學(xué)生A：作業(yè)完成很好，所有題目都正確，計(jì)算過程清晰。

-學(xué)生B：第4題答案錯(cuò)誤，沒有正確進(jìn)行退位操作，需要復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

-學(xué)生C：實(shí)際操作題完成出色，家長反饋孩子能夠獨(dú)立進(jìn)行操作，并理解了退位減法的概念。

-學(xué)生D：作業(yè)完成一般，有幾題答案不正確，需要加強(qiáng)練習(xí)，家長已簽字確認(rèn)。2.20以內(nèi)的退位減法十幾減8、7、6一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）2.20以內(nèi)的退位減法十幾減8、7、6

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法十幾減8、7、6，學(xué)生將能夠理解減法的概念，掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)則，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。此外，通過小組合作和探究活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)，提升交流溝通能力，同時(shí)鍛煉他們的觀察力和注意力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握20以內(nèi)的退位減法，特別是十幾減8、7、6的運(yùn)算方法。具體包括：

-理解退位減法的概念，即在減法運(yùn)算中，當(dāng)個(gè)位數(shù)不足以減去減數(shù)時(shí)，需要從十位數(shù)借位。

-掌握“破十”法，即將被減數(shù)的十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加10，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。例如，13減8，可以先將13看作10加3，然后10減1得9，3加10得13，最后13減8得5。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀模型（如小棒、計(jì)數(shù)器）進(jìn)行輔助計(jì)算，幫助學(xué)生形象地理解退位減法的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)退位減法的理解和運(yùn)算熟練度。具體包括：

-難點(diǎn)之一是學(xué)生對(duì)“破十”法的理解，尤其是如何從十位數(shù)借位的過程。例如，在計(jì)算18減7時(shí)，學(xué)生可能難以理解為何要將18變成10加8，然后10減1變成9，8加10變成18，最后18減7得11。

-難點(diǎn)之二是將直觀模型與抽象的數(shù)字運(yùn)算相結(jié)合。學(xué)生可能習(xí)慣于使用直觀模型來解決問題，但在沒有模型的情況下，他們可能不知道如何進(jìn)行抽象的退位減法運(yùn)算。

-難點(diǎn)之三是在實(shí)際運(yùn)算中，學(xué)生可能會(huì)忘記借位，或者在進(jìn)行下一步計(jì)算時(shí)忘記將借位后的數(shù)減去1，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算17減6時(shí)，學(xué)生可能直接從7減6得到1，而忘記十位數(shù)從1變成了0。四、教學(xué)資源

-硬件資源：小黑板、計(jì)數(shù)器、算珠、學(xué)生練習(xí)本、白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動(dòng)式數(shù)學(xué)軟件）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)簡單的故事引入，比如“小明有15個(gè)蘋果，他給了小華一些蘋果，小華得到了8個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)蘋果？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的加法，特別是進(jìn)位加法的概念和運(yùn)算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹20以內(nèi)的退位減法，特別是十幾減8、7、6的運(yùn)算規(guī)則。強(qiáng)調(diào)退位減法的步驟和重要性。

-舉例說明：通過具體的例題，如18減7，演示如何使用“破十”法進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解退位的過程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些小棒或算珠，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來探究退位減法的運(yùn)算過程，并討論他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成一系列退位減法的練習(xí)題，如12減8、16減7、14減6等，要求學(xué)生獨(dú)立完成并檢查答案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和掌握退位減法。

4.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論在練習(xí)中遇到的問題，分享各自解決問題的方法。

-教師選取幾組學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行全班分享，對(duì)優(yōu)秀的方法給予肯定，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班講解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)退位減法的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出自己在理解和運(yùn)算中遇到的問題。

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的退位減法練習(xí)題，并鼓勵(lì)家長參與監(jiān)督和指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書：提供一些包含數(shù)學(xué)問題的故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的解決過程。

-在線數(shù)學(xué)游戲：推薦一些在線數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)消消樂”、“智慧農(nóng)場”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固退位減法的概念。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“家庭購物預(yù)算”等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用退位減法。

-數(shù)學(xué)競賽題目：收集一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽題目，如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的初賽題目，供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫片：推薦一些數(shù)學(xué)動(dòng)畫片，如《數(shù)學(xué)樂園》等，通過動(dòng)畫形式展示數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情境理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

-參與在線數(shù)學(xué)游戲：建議學(xué)生在家長的監(jiān)督下，適當(dāng)參與在線數(shù)學(xué)游戲，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購物、計(jì)算家庭開支等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-解決數(shù)學(xué)競賽題目：對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，可以嘗試解決數(shù)學(xué)競賽題目，提高解題能力和思維能力。

-觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫片：建議學(xué)生在家長的幫助下，觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫片，以輕松愉快的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)延伸：在布置家庭作業(yè)時(shí)，可以加入一些拓展性的題目，讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)練習(xí)的同時(shí)，也能夠進(jìn)行一些延伸性的學(xué)習(xí)。

-組織數(shù)學(xué)角：在教室或家中設(shè)立數(shù)學(xué)角，放置一些數(shù)學(xué)圖書、游戲和教具，鼓勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)間進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)。

-開展數(shù)學(xué)小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小組活動(dòng)，通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，特別是十幾減8、7、6的內(nèi)容。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和一些改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過故事引入的方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于故事的細(xì)節(jié)關(guān)注過多，而忽略了數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。下次我會(huì)調(diào)整導(dǎo)入的方式，可能會(huì)在故事之后直接提出問題，讓學(xué)生更快速地進(jìn)入數(shù)學(xué)問題的思考狀態(tài)。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然我詳細(xì)解釋了退位減法的步驟，但仍有部分學(xué)生對(duì)“破十”法的理解不夠深刻。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都親自嘗試和實(shí)踐。未來，我會(huì)增加互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)操作計(jì)數(shù)器或算珠，通過實(shí)際操作來加深對(duì)退位減法的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我注意到一些學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)遇到了困難，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。我會(huì)考慮在練習(xí)前增加一些簡單的復(fù)習(xí)題目，幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識(shí)，然后再進(jìn)入新的練習(xí)。

在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴同伴，而不是自己思考。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的個(gè)人思考環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在討論前先獨(dú)立思考問題，然后再與小組分享自己的想法。

針對(duì)教學(xué)改進(jìn)，我計(jì)劃采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，減少故事的細(xì)節(jié)，直接引入數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生更快地聚焦到數(shù)學(xué)概念上。

-在新知講解環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能通過動(dòng)手操作來加深理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加復(fù)習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，再進(jìn)行新題目的練習(xí)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，增加個(gè)人思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后再進(jìn)行小組交流。

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行定期的教學(xué)評(píng)估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)情況來調(diào)整教學(xué)方法。

-與家長溝通，鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

①退位減法概念

-“退位減法”

-“破十”法

-“借位”

②運(yùn)算步驟

-“被減數(shù)-減數(shù)=差”

-“退位：十位減1，個(gè)位加10”

-“計(jì)算：新個(gè)位數(shù)-減數(shù)”

③舉例說明

-“例題：18-7”

-“計(jì)算過程：10+8-7”

-“結(jié)果：1+1=2（十位），8-7=1（個(gè)位），所以18-7=11”九、重點(diǎn)題型整理

題型一：直接計(jì)算題

1.計(jì)算12減8的結(jié)果。

解答：12減8，個(gè)位數(shù)2減8不夠，需要從十位數(shù)借1，變成10加2減8，即12減8等于4。

2.計(jì)算15減7的結(jié)果。

解答：15減7，個(gè)位數(shù)5減7不夠，需要從十位數(shù)借1，變成10加5減7，即15減7等于8。

題型二：填空題

3.13減6的結(jié)果是______。

解答：13減6，個(gè)位數(shù)3減6不夠，需要從十位數(shù)借1，變成10加3減6，即13減6等于7。

4.16減9的結(jié)果是______。

解答：16減9，個(gè)位數(shù)6減9不夠，需要從十位數(shù)借1，變成10加6減9，即16減9等于7。

題型三：應(yīng)用題

5.小明有18個(gè)糖果，他給了小紅一些糖果，小紅得到了8個(gè)糖果，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)糖果？

解答：小明原本有18個(gè)糖果，給了小紅8個(gè)，所以小明剩下的糖果是18減8，個(gè)位數(shù)8減8等于0，十位數(shù)1減0等于1，所以小明還剩下10個(gè)糖果。

6.小華有14個(gè)蘋果，他吃了一些蘋果，吃掉了7個(gè)，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)蘋果？

解答：小華原本有14個(gè)蘋果，吃掉了7個(gè)，所以小華剩下的蘋果是14減7，個(gè)位數(shù)4減7不夠，需要從十位數(shù)借1，變成10加4減7，即14減7等于7。

題型四：糾錯(cuò)題

7.小剛計(jì)算17減6得到的結(jié)果是11，這個(gè)答案正確嗎？為什么？

解答：小剛的答案不正確。17減6，個(gè)位數(shù)7減6等于1，十位數(shù)1保持不變，所以17減6的正確結(jié)果是11。

8.小貝計(jì)算15減8得到的結(jié)果是7，這個(gè)答案正確嗎？為什么？

解答：小貝的答案不正確。15減8，個(gè)位數(shù)5減8不夠，需要從十位數(shù)借1，變成10加5減8，即15減8的正確結(jié)果是7。

題型五：綜合題

9.小麗有20個(gè)球，她先給了小明8個(gè)球，然后又給了小紅6個(gè)球，請(qǐng)問小麗最后還剩下多少個(gè)球？

解答：小麗先給了小明8個(gè)球，剩下20減8等于12個(gè)球，然后又給了小紅6個(gè)球，剩下12減6等于6個(gè)球，所以小麗最后還剩下6個(gè)球。

10.小杰有一盒鉛筆，他先用掉了10支，然后又用掉了7支，如果他原本有18支鉛筆，請(qǐng)問他還剩下多少支鉛筆？

解答：小杰先用掉了10支鉛筆，剩下18減10等于8支鉛筆，然后又用掉了7支，個(gè)位數(shù)8減7等于1，十位數(shù)0減0等于0，所以小杰最后還剩下1支鉛筆。這里需要注意，題目中應(yīng)該指出鉛筆的總數(shù)是18支，而不是20支，以避免混淆。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.學(xué)生需要完成一本練習(xí)冊(cè)上關(guān)于20以內(nèi)的退位減法的練習(xí)題，包括直接計(jì)算題、填空題和應(yīng)用題。

2.學(xué)生需要完成一本練習(xí)冊(cè)上關(guān)于20以內(nèi)的退位減法的練習(xí)題，包括糾錯(cuò)題和綜合題。

3.學(xué)生需要完成一本練習(xí)冊(cè)上關(guān)于20以內(nèi)的退位減法的練習(xí)題，包括綜合題和拓展題。

作業(yè)反饋：

1.教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)。

2.教師需要指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如計(jì)算錯(cuò)誤、理解不透徹等，并給出改進(jìn)建議。

3.教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，如與同學(xué)討論、向教師請(qǐng)教等。

4.教師需要定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

5.教師需要與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)作業(yè)反饋情況與家長協(xié)商學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。

6.教師需要定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反思，分析學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并調(diào)整教學(xué)策略以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

7.教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問題、繪制數(shù)學(xué)圖表等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。2.20以內(nèi)的退位減法十幾減5、4、3、2主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法，特別是十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材，本節(jié)課內(nèi)容旨在鞏固學(xué)生已學(xué)的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生將提升數(shù)感和運(yùn)算能力，能熟練運(yùn)用減法運(yùn)算解決實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的策略性。同時(shí)，通過合作交流，學(xué)生將發(fā)展溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法，對(duì)數(shù)字的順序和基本運(yùn)算有了初步的理解。他們也能夠通過直觀的方式理解加法的概念，并在日常生活中進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生能夠快速掌握新概念，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生們傾向于通過直觀的教具和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時(shí)，可能會(huì)遇到理解退位概念、記憶減法規(guī)則以及計(jì)算過程中的準(zhǔn)確性問題。對(duì)于一些學(xué)生來說，從直觀的物體計(jì)數(shù)過渡到抽象的數(shù)字運(yùn)算可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，保持注意力集中和完成較長時(shí)間的練習(xí)也可能是一年級(jí)學(xué)生需要克服的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片和圖表，用以直觀展示退位減法過程，以及視頻資源，輔助講解減法規(guī)則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒、小卡片等教具，用于學(xué)生動(dòng)手操作，理解退位減法。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作探究，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——20以內(nèi)的退位減法。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.首先，請(qǐng)大家拿出你們的教材，翻到第X頁，我們一起來看一下今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探究新知

1.讓我們先來看第一個(gè)例子：15減5。請(qǐng)大家跟我一起來算一下。我們先看個(gè)位數(shù)，5減5等于0，然后十位數(shù)1保持不變，所以15減5等于10。

2.接下來，我們來看15減4。同樣，個(gè)位數(shù)5減4等于1，十位數(shù)1保持不變，所以15減4等于11。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己嘗試一下，用你們的小卡片，做一道題目：16減3。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

4.好的，我看到很多同學(xué)都已經(jīng)算出來了。16減3等于13。那么，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的，17減2。

（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）

5.很棒，17減2等于15。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：當(dāng)我們做減法的時(shí)候，如果個(gè)位數(shù)不夠減，我們應(yīng)該怎么辦呢？

6.對(duì)，我們需要從十位數(shù)借一個(gè)十，變成個(gè)位數(shù)上的10加上原來的個(gè)位數(shù)，然后再做減法。這個(gè)過程就叫做退位。

三、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們的練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下剛剛學(xué)到的退位減法。

2.首先，來做第一題：18減5。請(qǐng)大家先自己思考一下，然后再告訴我答案。

3.好的，誰來回答一下？18減5等于多少？

4.對(duì)，18減5等于13。很好，接下來做第二題：19減4。

5.（學(xué)生回答后）正確，19減4等于15。請(qǐng)大家繼續(xù)做下一題：20減3。

6.（學(xué)生回答后）很好，20減3等于17?，F(xiàn)在，我們來做一組稍微難一點(diǎn)的題目，大家準(zhǔn)備好了嗎？

（教師給出題目，學(xué)生回答）

7.好的，我們來做最后一題：19減2。請(qǐng)大家仔細(xì)思考，然后告訴我答案。

8.（學(xué)生回答后）非常好，19減2等于17。大家都做得很好，看來你們已經(jīng)掌握了退位減法的技巧。

四、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是退位減法，也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，想想看，你有什么收獲？

3.（學(xué)生回答后）很好，大家都學(xué)到了很多知識(shí)。希望大家能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。

五、布置作業(yè)

1.晚上，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的練習(xí)冊(cè)，完成第X頁的練習(xí)題，鞏固今天學(xué)到的退位減法。

2.另外，我還希望大家能夠在家里找一些物品，自己創(chuàng)造一些退位減法的題目，和家人一起玩一玩數(shù)學(xué)游戲。

3.好的，這就是我們今天的作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成。下課！

（教師總結(jié)，學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下課）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)趣味故事》：選取一些與減法有關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

-《生活中的減法》：介紹一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生了解減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、物品分配等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自己編寫一些退位減法的題目，并與同學(xué)互相交換解答，提高解題能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的物品進(jìn)行退位減法操作，如使用小石頭、玩具等，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固退位減法的知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么退位減法需要從十位借位？如果不借位會(huì)出現(xiàn)什么情況？

-讓學(xué)生嘗試總結(jié)退位減法的規(guī)律，如“個(gè)位數(shù)不夠減，從十位借一當(dāng)十”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)報(bào)》等數(shù)學(xué)類刊物，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和趣聞。

-讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題，如購物時(shí)如何計(jì)算找零、家庭物品分配等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在教學(xué)過程中，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)退位減法的理解和掌握程度。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們解釋退位減法的概念，或者解決一個(gè)具體的退位減法問題。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況和思維過程。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成計(jì)算，是否能夠解釋他們的計(jì)算過程，以及他們是否能夠正確處理退位的情況。

-測試：在課堂的最后，我會(huì)安排一個(gè)小測驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些退位減法的題目。這將幫助我了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并發(fā)現(xiàn)可能存在的共性問題。

-及時(shí)解決問題：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問或者理解不透徹的地方，我會(huì)立即停下來，通過舉例、討論或者個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生理解并解決問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)注意他們的解題過程是否合理，是否有創(chuàng)新的解題方法。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)正確處理退位減法的步驟和重要性。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高他們的自信心和數(shù)學(xué)能力。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用退位減法的概念。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成退位減法的計(jì)算，并且計(jì)算過程是否規(guī)范。

-學(xué)生在解決問題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及他們是否能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-學(xué)生在課堂上的參與度和合作情況，以及他們對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

題目：填寫下列各題的答案。

1.18減去5等于______。

2.17減去4等于______。

3.16減去3等于______。

4.15減去2等于______。

5.14減去1等于______。

答案：1.132.133.134.135.13

題型二：解答題

題目：計(jì)算下列各題，并寫出計(jì)算過程。

1.19減去6。

2.18減去7。

3.17減去8。

4.16減去9。

5.20減去10。

答案：1.19-6=13（從9借1，變成10+9-6=13）

2.18-7=11（從8借1，變成10+8-7=11）

3.17-8=9（從7借1，變成10+7-8=9）

4.16-9=7（從6借1，變成10+6-9=7）

5.20-10=10（從0借1，變成10+10-10=10）

題型三：應(yīng)用題

題目：小明有20個(gè)球，他給了小紅一些球，小紅現(xiàn)在有5個(gè)球。請(qǐng)問小明給了小紅多少個(gè)球？

答案：小明原來有20個(gè)球，小紅現(xiàn)在有5個(gè)球，所以小明給了小紅20-5=15個(gè)球。

題型四：連線題

題目：請(qǐng)將左邊的減法算式和右邊的答案連起來。

左邊的算式：右邊的答案：

12-4=______

13-5=______

14-3=______

15-2=______

16-1=______

答案：1.12-4=8

2.13-5=8

3.14-3=11

4.15-2=13

5.16-1=15

題型五：糾錯(cuò)題

題目：下面是同學(xué)小華的作業(yè)，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并改正。

1.17-6=11

2.18-7=12

3.19-8=10

4.16-9=7

5.15-5=10

答案：1.17-6=11（錯(cuò)誤，正確答案應(yīng)為10）

2.18-7=12（錯(cuò)誤，正確答案應(yīng)為11）

3.19-8=10（錯(cuò)誤，正確答案應(yīng)為11）

4.16-9=7（正確）

5.15-5=10（錯(cuò)誤，正確答案應(yīng)為10）板書設(shè)計(jì)①退位減法概念

-退位：個(gè)位數(shù)不夠減，從十位數(shù)借1

-減法規(guī)則：被減數(shù)-減數(shù)=差

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-減法算式的構(gòu)成：被減數(shù)、減數(shù)、等號(hào)、差

-退位減法的步驟：觀察個(gè)位數(shù)，如果個(gè)位數(shù)小于減數(shù)，從十位數(shù)借1，變成個(gè)位數(shù)加10再減去減數(shù)

③關(guān)鍵詞句

-“退位減法”

-“從十位借一當(dāng)十”

-“個(gè)位數(shù)不夠減，需要退位”

-“正確書寫減法算式”2.20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）2.20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握20以內(nèi)的退位減法的基本概念和方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

例如，理解減法算式中各部分的名稱（被減數(shù)、減數(shù)、差），以及退位減法的操作步驟，如從個(gè)位數(shù)減去一個(gè)大于它的數(shù)時(shí)，需要從十位借位。

-能夠靈活運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題，如購物找零、物品分配等。

例如，給定一個(gè)具體的情境，如小明有18個(gè)蘋果，吃掉了7個(gè)，要求學(xué)生計(jì)算小明還剩多少個(gè)蘋果，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并掌握退位減法的借位過程，這是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的地方。

例如，學(xué)生在計(jì)算13-7時(shí)，可能不理解為什么需要從十位借位，或者不清楚如何進(jìn)行借位操作。教師需要通過直觀的教具或圖示，幫助學(xué)生形象地理解借位過程。

-在實(shí)際計(jì)算中，快速準(zhǔn)確地完成退位減法，尤其是當(dāng)被減數(shù)和減數(shù)的個(gè)位數(shù)相同時(shí)。

例如，在計(jì)算15-6時(shí)，學(xué)生可能由于不熟悉借位規(guī)則，而錯(cuò)誤地計(jì)算為9，而不是正確的9。教師需要通過大量的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生形成正確的計(jì)算習(xí)慣，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，讓學(xué)生理解退位減法的基本概念和步驟。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，解決計(jì)算過程中的疑惑，增強(qiáng)理解。

3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)物或模型操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)退位減法的計(jì)算過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學(xué)軟件展示退位減法的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“退位減法接力賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：利用教學(xué)軟件記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和錯(cuò)誤類型，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過一個(gè)簡單的故事情境引入今天的主題，比如：“昨天小明家里來了5個(gè)朋友，他們一起吃了10個(gè)糖果，小明想要平均分給每個(gè)朋友2個(gè)糖果，你們知道小明應(yīng)該怎么做嗎？”通過這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然引出今天的課題——20以內(nèi)的退位減法。

2.知識(shí)回顧

-接下來，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的20以內(nèi)的加法和減法，特別是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的加減法，為學(xué)習(xí)退位減法打下基礎(chǔ)。

-我會(huì)提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過10以內(nèi)的減法，誰能告訴我什么是減法？誰能舉例說明？”通過這樣的問題，讓學(xué)生回顧并鞏固已有知識(shí)。

3.新課講解

-然后，我會(huì)正式進(jìn)入新課內(nèi)容，首先解釋退位減法的概念，并通過實(shí)物模型（如小棒或計(jì)數(shù)器）來演示退位減法的計(jì)算過程。

-我會(huì)說：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的減法——退位減法。當(dāng)我們?cè)跍p法中，從個(gè)位數(shù)減去一個(gè)比它大的數(shù)時(shí)，我們需要從十位借一個(gè)數(shù)來幫助我們計(jì)算。比如，15減去7，我們?cè)趺醋瞿?？?/p>

-我會(huì)逐步演示如何從十位借位，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成計(jì)算。

4.練習(xí)鞏固

-在講解完退位減法的計(jì)算方法后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的練習(xí)，以鞏固新學(xué)的知識(shí)。

-我會(huì)給出一些練習(xí)題，如“12減去8等于多少？18減去9等于多少？”等，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并鼓勵(lì)他們互相檢查答案。

5.小組討論

-為了讓學(xué)生更好地理解和掌握退位減法，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并解決一些退位減法的實(shí)際問題。

-我會(huì)給出一些實(shí)際問題，如“小明有20個(gè)球，他給了小紅8個(gè)，然后又給了小華5個(gè)，小明還剩下多少個(gè)球？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并計(jì)算出答案。

6.總結(jié)規(guī)律

-在學(xué)生完成小組討論后，我會(huì)邀請(qǐng)一些小組代表分享他們的討論結(jié)果，并總結(jié)退位減法的計(jì)算規(guī)律。

-我會(huì)說：“同學(xué)們，我們剛才在小組內(nèi)討論了退位減法的問題，誰能來分享一下你們小組的發(fā)現(xiàn)？我們一起來總結(jié)一下退位減法的規(guī)律?！?/p>

7.游戲化學(xué)習(xí)

-為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)退位減法，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲，如“退位減法接力賽”。

-我會(huì)解釋游戲規(guī)則：“我們來進(jìn)行一個(gè)接力賽，每個(gè)小組需要按照順序計(jì)算退位減法的題目，最快完成的小組獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？開始！”

8.總結(jié)反饋

-在游戲結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)退位減法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-我會(huì)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了退位減法，大家表現(xiàn)得都非常棒！在計(jì)算過程中，要注意從十位借位，不要忘記了這個(gè)步驟哦?！?/p>

9.作業(yè)布置

-最后，我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)說：“今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)上的退位減法練習(xí)題，明天我會(huì)檢查大家的作業(yè)。希望大家能夠認(rèn)真完成。”

10.結(jié)束語

-在課程的最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)說：“同學(xué)們，數(shù)學(xué)是我們生活中非常重要的工具，希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的退位減法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解20以內(nèi)退位減法的概念，知道何時(shí)需要從十位借位，并且能夠解釋退位減法的計(jì)算過程。

2.計(jì)算能力：學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，不僅能夠快速得出答案，而且能夠正確無誤地完成計(jì)算。

3.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑼宋粶p法的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算花費(fèi)等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐生活緊密結(jié)合。

4.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和推理能力得到了提升，能夠在面對(duì)復(fù)雜的退位減法問題時(shí)，自主分析并找到解決問題的方法。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒅皩W(xué)過的10以內(nèi)減法知識(shí)順利遷移到20以內(nèi)的退位減法中，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

7.自我檢查：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何檢查自己的計(jì)算結(jié)果，能夠通過對(duì)比、估算等方式，驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，更加愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

9.應(yīng)對(duì)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解和克服退位減法中的難點(diǎn)，如借位操作的困惑，通過不斷的練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)，逐漸克服了這些困難。

10.綜合應(yīng)用：學(xué)生在掌握了退位減法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵渑c其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如加法、乘法等，形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的退位減法。我通過故事情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。在知識(shí)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于之前學(xué)過的10以內(nèi)減法掌握得不錯(cuò)，這為學(xué)習(xí)退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課講解部分，我使用了實(shí)物模型來演示退位減法的計(jì)算過程，這有助于學(xué)生形象地理解借位的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)抽象的計(jì)算時(shí)仍然感到困惑，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并鼓勵(lì)他們互相檢查，這既鍛煉了他們的計(jì)算能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)仍然存在錯(cuò)誤，這說明我需要更多地強(qiáng)調(diào)計(jì)算的細(xì)節(jié)，比如檢查借位后的數(shù)字是否正確。

小組討論和游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，我需要更好地引導(dǎo)他們聚焦于討論的重點(diǎn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠理解并運(yùn)用退位減法解決問題。在技能方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有了提高，他們能夠更快地完成計(jì)算任務(wù)，并且錯(cuò)誤率有所下降。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣明顯提升，他們?cè)谡n堂上的積極參與表明他們享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。同時(shí)，學(xué)生的自我檢查能力也有所增強(qiáng)，他們能夠主動(dòng)驗(yàn)證自己的計(jì)算結(jié)果。

盡管如此，我也意識(shí)到了一些教學(xué)中存在的問題。首先，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多的耐心和個(gè)性化的指導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，我需要更加注意課堂管理，確保學(xué)生在小組討論時(shí)能夠集中注意力，避免偏離主題。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：一是增加課堂互動(dòng)，通過提問和討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來；二是提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間；三是改進(jìn)課堂管理策略，確保學(xué)生在小組討論時(shí)能夠聚焦于討論的主題。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我相信，通過不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨我的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考和計(jì)算。在講解退位減法概念時(shí)，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的疑問和理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且在互相檢查答案時(shí)表現(xiàn)出良好的合作精神。但是，我也注意到個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)注意力不夠集中，需要我在未來的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。每個(gè)小組都能夠圍繞退位減法的實(shí)際問題進(jìn)行討論，并在班級(jí)分享時(shí)提供了合理的解答。一些小組還能夠總結(jié)出退位減法的計(jì)算規(guī)律，這些成果展示表明學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成退位減法的計(jì)算題目，顯示出他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。然而，測試中也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在計(jì)算過程中忽視了借位這一關(guān)鍵步驟，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。這提示我需要加強(qiáng)對(duì)借位操作的講解和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。從收上來的作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，且正確率較高。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們?cè)谡n后沒有足夠的時(shí)間或資源進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诶斫馔宋粶p法方面取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的積極參與和作業(yè)的完成情況都表明，他們對(duì)新知識(shí)有了較好的掌握。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在計(jì)算過程中還存在問題，特別是在借位操作上容易出錯(cuò)。

為了幫助學(xué)生更好地掌握退位減法，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，特別是在借位操作上，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固這一知識(shí)點(diǎn)；其次，我會(huì)提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，對(duì)于那些在計(jì)算上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服難題；最后，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互幫互助，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的計(jì)算能力。重點(diǎn)題型整理題型一：基本退位減法計(jì)算

題目：計(jì)算下列各題，并檢查你的答案。

1.14-6=?

2.17-8=?

答案：1.14-6=8

2.17-8=9

題型二：退位減法應(yīng)用題

題目：小明有12個(gè)蘋果，他給了小紅一些蘋果，然后又給了小華一些蘋果，最后小明還剩下4個(gè)蘋果。如果小明給小紅的蘋果比給小華的蘋果多3個(gè)，請(qǐng)問小明分別給了小紅和小華多少個(gè)蘋果？

答案：小明給小紅的蘋果是7個(gè)，給小華的蘋果是4個(gè)。

題型三：混合運(yùn)算中的退位減法

題目：計(jì)算下列各題，注意運(yùn)算順序。

1.15-6+2=?

2.18-(4+3)=?

答案：1.15-6+2=11

2.18-(4+3)=11

題型四：解決實(shí)際問題

題目：小華有20個(gè)糖果，他想平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？如果小華先給了其中一個(gè)朋友5個(gè)糖果，那么剩下的糖果還能平均分給3個(gè)朋友嗎？

答案：每個(gè)朋友最初能分到5個(gè)糖果。小華給了其中一個(gè)朋友5個(gè)糖果后，剩下15個(gè)糖果，可以平均分給剩下的3個(gè)朋友，每人5個(gè)糖果。

題型五：退位減法與加法的結(jié)合

題目：計(jì)算下列各題，注意加法和減法的轉(zhuǎn)換。

1.9+6-5=?

2.8-4+7=?

答案：1.9+6-5=10

2.8-4+7=11板書設(shè)計(jì)①20以內(nèi)退位減法

②退位減法的步驟：從個(gè)位開始減，如果個(gè)位不夠減，從十位借1當(dāng)10，然后個(gè)位加上10再減。

③舉例：15-7=8，因?yàn)?不夠減7，所以從十位借1，變成15-7=10-7+5=82.20以內(nèi)的退位減法本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教版（2024）2.20以內(nèi)的退位減法本單元復(fù)習(xí)與測試，主要圍繞20以內(nèi)退位減法的概念、運(yùn)算方法和應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)。本單元內(nèi)容旨在鞏固學(xué)生對(duì)20以內(nèi)減法的理解，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材通過生動(dòng)的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握退位減法的運(yùn)算規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)，鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，確保學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確地完成退位減法運(yùn)算；增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)方法；以及培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算規(guī)則和技巧。具體包括：

-準(zhǔn)確理解退位減法的概念，如從10減去一個(gè)數(shù)，需要從10的十位退一。

-熟練運(yùn)用“破十法”、“想加算減”等退位減法的計(jì)算方法。例如，計(jì)算13-6，學(xué)生需要先從13的十位退一，變成10，然后加上3，得到13，再減去6，得到7。

-能夠靈活運(yùn)用退位減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品的數(shù)量、價(jià)格等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于：

-理解和掌握退位的機(jī)制。例如，學(xué)生在計(jì)算15-7時(shí)，可能難以理解為什么需要從十位退一，變成5，然后加上10，再減去7，得到8。

-在連續(xù)退位的情況下，如計(jì)算25-17，學(xué)生可能難以處理從十位連續(xù)退位的過程。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，如何將問題轉(zhuǎn)化為退位減法的計(jì)算形式，例如，如果小明有18個(gè)蘋果，吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)，學(xué)生需要將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化為18-9的退位減法計(jì)算。

-培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，即從結(jié)果推算到被減數(shù)，如已知結(jié)果是5，減數(shù)是8，要求被減數(shù)，學(xué)生需要理解并逆向運(yùn)用退位減法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解退位減法的概念、運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合具體例題，使學(xué)生理解并掌握退位減法的方法。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)生活化的情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用退位減法解決問題。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決退位減法問題，培養(yǎng)合作精神和探究能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件：通過動(dòng)態(tài)圖示展示退位減法的計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件中的練習(xí)題，讓學(xué)生在線答題，即時(shí)反饋，提高練習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：使用計(jì)數(shù)棒、小石子等實(shí)物進(jìn)行操作演示，幫助學(xué)生形象地理解退位減法。教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行復(fù)習(xí)和測試。接下來，我會(huì)帶領(lǐng)大家一步步復(fù)習(xí)這個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，并通過一些練習(xí)來鞏固大家的計(jì)算能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行20以內(nèi)的減法計(jì)算的？有沒有同學(xué)能分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？

（等待學(xué)生回答）

很好，我們之前學(xué)習(xí)了直接減法，也就是不需要退位的減法。那么，當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)的個(gè)位數(shù)大時(shí)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？今天我們就來復(fù)習(xí)一下20以內(nèi)的退位減法。

2.復(fù)習(xí)退位減法的概念和規(guī)則

現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本第XX頁，我們一起來看一下退位減法的定義和規(guī)則。退位減法指的是什么？是的，就是當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借一當(dāng)十，然后再進(jìn)行減法計(jì)算。

（講解并板書退位減法的規(guī)則）

例1：計(jì)算13-6。

首先，我們看個(gè)位，3不夠減6，所以我們需要從十位借一，13變成10加上3，也就是13。然后，10加上3變成13，13減去6等于7。所以，13-6=7。

例2：計(jì)算15-8。

同樣，個(gè)位上的5不夠減8，我們從十位借一，15變成10加上5，也就是15。然后，10加上5變成15，15減去8等于7。所以，15-8=7。

3.練習(xí)退位減法的計(jì)算

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下退位減法的計(jì)算方法。

（分發(fā)練習(xí)題）

練習(xí)1：計(jì)算以下退位減法題目。

-14-7=

-17-9=

-12-6=

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)）

完成了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來分享一下你們的答案。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤）

4.解決實(shí)際問題

（引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為退位減法計(jì)算）

是的，我們可以用18-9來計(jì)算?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試計(jì)算一下。

（學(xué)生計(jì)算，教師引導(dǎo)）

正確答案是9個(gè)蘋果。通過這個(gè)故事，我們知道了退位減法在生活中的應(yīng)用。

5.游戲環(huán)節(jié)

為了讓大家更加輕松地學(xué)習(xí)，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲。游戲的名字叫“退位減法接力賽”。我會(huì)把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流上臺(tái)，完成我給出的退位減法題目。哪個(gè)小組做得又快又準(zhǔn)確，就能獲得小獎(jiǎng)品哦！

（組織游戲，學(xué)生參與）

6.總結(jié)與反思

好了，游戲結(jié)束了?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。請(qǐng)大家說說，退位減法的計(jì)算規(guī)則是什么？

（學(xué)生回答）

非常棒！退位減法的規(guī)則是：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借一當(dāng)十，然后再進(jìn)行減法計(jì)算。大家在練習(xí)的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么容易出錯(cuò)的地方？我們應(yīng)該如何避免這些錯(cuò)誤？

（學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)）

7.課堂測試

最后，我們來做一個(gè)簡單的測試，看看大家對(duì)20以內(nèi)退位減法的掌握情況。

（分發(fā)測試題）

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下測試題：

-16-7=

-19-6=

-14-8=

-18-9=

（學(xué)生測試，教師收卷）

好了，時(shí)間到。請(qǐng)同學(xué)們把試卷交上來。我會(huì)盡快批改，并將結(jié)果反饋給大家。

今天的復(fù)習(xí)課就到這里，希望大家能夠通過今天的復(fù)習(xí)和練習(xí)，更加熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)效果上取得了明顯的進(jìn)步。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.掌握了退位減法的概念和規(guī)則：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解退位減法的定義，知道當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借一當(dāng)十。他們能夠熟練運(yùn)用這一規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，如13-6、15-8等。

2.提升了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性：通過大量的練習(xí)，學(xué)生們?cè)谕宋粶p法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上有了顯著提升。他們能夠迅速給出正確答案，減少了計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。

3.能夠解決實(shí)際問題：學(xué)生們能夠?qū)⑼宋粶p法應(yīng)用于實(shí)際情境中，如購物找零、分配物品等。他們能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為退位減法的計(jì)算形式，并正確計(jì)算出結(jié)果。

4.培養(yǎng)了邏輯思維能力：在解決退位減法問題的過程中，學(xué)生們鍛煉了自己的邏輯思維能力。他們能夠分析問題、找出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

5.增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過課堂上的小組合作學(xué)習(xí)和自主練習(xí)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料、解決問題，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.提升了應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

7.形成了有效的學(xué)習(xí)方法：通過課堂上的互動(dòng)和討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種方法解決同一個(gè)問題。他們能夠根據(jù)題目特點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.培養(yǎng)了合作精神：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。典型例題講解在掌握了20以內(nèi)退位減法的基本概念和規(guī)則后，我們將通過以下幾個(gè)典型例題來進(jìn)一步鞏固和加深理解。

例題1：

計(jì)算15-7。

講解：首先，我們觀察到個(gè)位上的5不夠減去7，因此需要從十位借一。15變成1個(gè)十加上5個(gè)一，即15。然后，我們將借來的10加到個(gè)位上，5變成15?，F(xiàn)在，15減去7等于8。所以，15-7=8。

答案：8

例題2：

計(jì)算18-9。

講解：這個(gè)題目中，個(gè)位上的8也不夠減去9，所以我們需要從十位借一。18變成1個(gè)十加上8個(gè)一，即18。將借來的10加到個(gè)位上，8變成18?，F(xiàn)在，18減去9等于9。所以，18-9=9。

答案：9

例題3：

小明有12個(gè)蘋果，他給了小紅一些蘋果，現(xiàn)在小明還剩下3個(gè)蘋果。請(qǐng)問小紅得到了多少個(gè)蘋果？

講解：這是一個(gè)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為退位減法的問題。我們知道小明原來有12個(gè)蘋果，現(xiàn)在剩下3個(gè)。所以，我們需要計(jì)算12-3來找出小紅得到的蘋果數(shù)量。個(gè)位上的2不夠減去3，所以從十位借一，12變成1個(gè)十加上2個(gè)一，即12。將借來的10加到個(gè)位上，2變成12?，F(xiàn)在，12減去3等于9。所以，小紅得到了9個(gè)蘋果。

答案：9個(gè)蘋果

例題4：

計(jì)算11-6。

講解：在這個(gè)例子中，個(gè)位上的1也不夠減去6，因此我們需要從十位借一。11變成1個(gè)十加上1個(gè)一，即11。將借來的10加到個(gè)位上，1變成11?，F(xiàn)在，11減去6等于5。所以，11-6=5。

答案：5

例題5：

小華有15個(gè)糖果，他吃掉了一些糖果，然后剩下的糖果數(shù)量是原來的兩倍。請(qǐng)問小華吃掉了多少個(gè)糖果？

講解：這個(gè)問題要求我們找出小華吃掉的糖果數(shù)量。我們知道剩下的糖果數(shù)量是原來的兩倍，所以如果小華剩下x個(gè)糖果，那么x=2*(15-x)。這是一個(gè)簡單的代數(shù)問題，我們可以通過解方程來解決。首先，我們將方程改寫為x=30-2x。然后，將2x加到兩邊，得到3x=30。最后，我們將兩邊都除以3，得到x=10。這意味著小華剩下了10個(gè)糖果，所以他吃掉了15-10=5個(gè)糖果。

答案：5個(gè)糖果課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠有效地掌握20以內(nèi)退位減法的知識(shí)和技能。

-提問：在講解例題和概念時(shí)，我會(huì)不時(shí)地提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)退位減法的理解程度。例如，我會(huì)問：“當(dāng)我們遇到個(gè)位數(shù)不夠減的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”或者“你能告訴我13-6的計(jì)算過程嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察他們的計(jì)算過程，注意他們是否能夠正確地執(zhí)行退位操作。我還會(huì)觀察他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠有效地與同伴交流并解決問題。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些退位減法的題目。這有助于我了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，并發(fā)現(xiàn)可能存在的共性問題。

-及時(shí)解決問題：在評(píng)價(jià)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難或者計(jì)算錯(cuò)誤，我會(huì)立即進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤并理解正確的計(jì)算方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，我非常重視對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗軌蚍从吵鰧W(xué)生在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況。

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的計(jì)算過程是否規(guī)范。對(duì)于錯(cuò)誤的題目，我會(huì)標(biāo)記出來，并寫上簡要的反饋，以便學(xué)生能夠清楚地知道自己的錯(cuò)誤所在。

-點(diǎn)評(píng)：在批改完作業(yè)后，我會(huì)選擇一些具有代表性的題目進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出常見的錯(cuò)誤類型，并解釋正確的解題方法。這樣，學(xué)生可以從他人的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于做得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體的建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：我鼓勵(lì)學(xué)生在每次作業(yè)中都能有所進(jìn)步。即使他們的答案不完全是正確的，只要他們能夠展示出努力和進(jìn)步的跡象，我也會(huì)給予正面的反饋，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：在講解退位減法時(shí)，我嘗試引入一些與生活密切相關(guān)的情境，如購物找零、分配物品等。通過這些情境，學(xué)生能夠更加直觀地理解退位減法的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些方法，學(xué)生能夠更加全面地掌握退位減法的知識(shí)和技能。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)退位減法的理解不夠深入：雖然大部分學(xué)生能夠進(jìn)行退位減法的計(jì)算，但他們對(duì)退位減法的概念和規(guī)則的理解還不夠深入。有些學(xué)生在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問題時(shí)，仍然會(huì)感到困惑。

2.學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異較大。有些學(xué)生能夠迅速掌握退位減法的計(jì)算方法，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

3.課堂時(shí)間安排不夠合理：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。這影響了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.深入講解概念和規(guī)則：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)退位減法概念和規(guī)則的深入講解。我會(huì)通過更多的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解退位減法的原理和應(yīng)用。

2.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，我會(huì)采取分層次教學(xué)的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.合理安排課堂時(shí)間：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

4.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，我會(huì)組織一些小組討論、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)退位減法。4.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成”為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)100以內(nèi)數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)，理解數(shù)的組成。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手操作能力。通過數(shù)數(shù)、分組、比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知數(shù)的順序、大小和組成，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的感知，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書寫這些數(shù)，理解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系。

2.邏輯思維：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，能夠理解數(shù)的組成，進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。

3.操作能力：通過動(dòng)手操作，如分組計(jì)數(shù)、排序等，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練數(shù)到20，并對(duì)10以內(nèi)的加減法有了初步了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)還比較直觀，對(duì)數(shù)字的概念和數(shù)的組成尚未形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在能力層面，學(xué)生的觀察力、注意力以及動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，但持久性和細(xì)致程度有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但容易受到外界干擾。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)等，但自我管理能力較弱，需要教師不斷提醒和引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣較濃，但面對(duì)稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和問題，可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予不同層次學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們建立信心，順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)視頻片段、數(shù)字化教材

-教學(xué)手段：情境模擬、游戲化學(xué)習(xí)、小組討論、個(gè)體指導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列物品，如小石子、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，自然引出本節(jié)課的主題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)數(shù)方法，以及10以內(nèi)的加減法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹100以內(nèi)數(shù)的順序，以及如何分組來理解數(shù)的組成。

-舉例說明：使用數(shù)字卡片，舉例說明如何將數(shù)分成十位和個(gè)位，如將數(shù)字“23”分成“2個(gè)十”和“3個(gè)一”。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，如“找朋友”（將數(shù)字卡片散放在桌上，學(xué)生找到并配對(duì)正確的十位和個(gè)位）。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成數(shù)數(shù)練習(xí)，如將數(shù)字按順序填寫在空白處。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)購物情境，讓學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，如“一個(gè)蘋果5元，兩個(gè)蘋果多少錢？”。

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何使用100以內(nèi)的數(shù)來解決實(shí)際問題。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)數(shù)的重要性。

-反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予積極反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起數(shù)一數(shù)家中的物品，并記錄下來，第二天分享給全班同學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：介紹數(shù)學(xué)概念和數(shù)數(shù)歷史的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或APP，如“數(shù)獨(dú)游戲”、“數(shù)數(shù)連線”等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：如參觀超市、市場等，讓學(xué)生在實(shí)際場景中觀察和運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻：通過動(dòng)畫形式展示數(shù)的組成和數(shù)數(shù)過程，如《數(shù)的奧秘》等系列視頻。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：提供額外的練習(xí)冊(cè)，如《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)冊(cè)》，以便學(xué)生進(jìn)行更多練習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如在家中進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，讓孩子數(shù)家中的物品，并討論數(shù)的組成。

-日常觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和數(shù)數(shù)，如數(shù)樓梯的臺(tái)階、計(jì)算購物的總價(jià)等。

-創(chuàng)造性作業(yè)：布置學(xué)生制作數(shù)的組成的手工制品，如用小石子、豆子等擺出10以內(nèi)的數(shù)字，增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，如調(diào)查班級(jí)同學(xué)的生日，用統(tǒng)計(jì)圖表表示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)競賽：舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的掌握程度。

-主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞等，拓寬數(shù)學(xué)視野。

-互動(dòng)討論：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展數(shù)學(xué)話題的討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和解題技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行思考和操作。

-記錄學(xué)生在數(shù)數(shù)和數(shù)的組成練習(xí)中的正確率，以及他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的反應(yīng)和處理方式。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解程度，如能否正確區(qū)分十位和個(gè)位，是否理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察各小組的合作情況，以及他們能否有效地分享和討論數(shù)的組成知識(shí)。

-要求各小組展示他們的討論成果，如通過板書、口頭報(bào)告等方式，展示他們對(duì)數(shù)的組成的理解和應(yīng)用。

-對(duì)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注小組成員的參與度、表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的掌握情況。

-測試包括選擇題、填空題和操作題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-收集測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別學(xué)生的掌握情況。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-收集和評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查他們是否能夠獨(dú)立完成數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的練習(xí)。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，指出錯(cuò)誤原因，并給予正確的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思作業(yè)中的錯(cuò)誤，提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性的反饋。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和需要關(guān)注的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.數(shù)數(shù)練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生在家中找一些小物品，如豆子、小石子等，數(shù)出10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)……直到100個(gè)，并記錄下每次數(shù)數(shù)的時(shí)間。

2.數(shù)的組成練習(xí)：

-請(qǐng)學(xué)生寫出以下數(shù)的組成：

-35是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

-76是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

-59是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

答案：35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的；76是由7個(gè)十和6個(gè)一組成的；59是由5個(gè)十和9個(gè)一組成的。

3.數(shù)的大小比較：

-請(qǐng)學(xué)生比較以下數(shù)的大小，并寫出比較結(jié)果：

-43和52哪個(gè)數(shù)大？

-27和32哪個(gè)數(shù)大？

-65和59哪個(gè)數(shù)大？

答案：43<52；27<32；65>59。

4.數(shù)的排序練習(xí)：

-請(qǐng)學(xué)生將以下數(shù)按從小到大的順序排列：

-47,23,56,12,38

答案：12,23,38,47,56。

5.數(shù)的加減法應(yīng)用：

-請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下問題：

-