《一封信》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思(部編本二年級(jí)上冊(cè))

1、（部編本二年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字，理解生字組成的新詞。2 正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)， 能流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）2 .看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？3 .導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？二、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（ 1 ）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。(2)讀順

2、句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2 .檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。 讓全體學(xué)生興奮 起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。(2)認(rèn)讀本課新詞同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正， 讀得好的地方表?yè)P(yáng) 他并向他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。3 .讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？(爸爸不在我們不開心，家里的臺(tái)燈壞了沒法修，家里的冷

3、清。)(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期去看電影)提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用 課文的語(yǔ)句，但必須符合文意三指導(dǎo)寫字1. 出示本課生字田字格課件：?jiǎn)尉?招 呼 快 樂（ 1 ）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。（ 2 ）重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。 （板書：呼樂）“呼” ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾” 。3 .學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo) .4 .學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5 .實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)

4、議。四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 檢查認(rèn)讀生字詞。2 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3 .板書課題，齊讀課題。 （板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1 讀課文 2 14 自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2 學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的， 哪些自然段是描寫第二次寫信的。3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很

5、好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1 哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第 2、 3 自然段中讀到的。(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、 3 自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A “親愛的爸爸，你不在我們很不開心。 ”B “以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。 ”C. “還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們總是修不好。”D. ”從早到晚，家里

6、總是很冷清。”(4)露西的爸爸不在家， 露西多么不開心呀!誰還想讀。 (板書： 不開心 冷清)(5)讀得好 !讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)誰會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊”表示 兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。(9) 自由練習(xí)。然后指名說句子。(10) 哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的?寫了些什么？(1)我是從課文的第 7-14 自然段中讀到的。(11) 指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。A 親愛的爸爸，我們過得挺好。B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈 了。D.下星期天我們要去看電影。E.爸爸

7、，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么 ?(12) 學(xué)生自由讀句子。(13) 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好 !看誰讀得好。師生讀。男女生讀。(14) 比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信， 內(nèi)容上雖然和第一封是一致的， 但是第二封信更充滿樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。 (板書：樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng))指名朗讀 4 14 自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和自信。四、小結(jié)全文。通過前后兩封信的比較， 我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。課外作業(yè)

8、新設(shè)計(jì)1. 寫話我想對(duì)課文中的媽媽說：“ ，。2. 這 篇 短 文 是 在 告 訴 我們： 。3. 把一封信的故事講給別人聽。答案：1 . 你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明的媽媽，真了不起！2 .這篇短文是在告訴我們： 生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。3 .略?！景鍟O(shè)計(jì)】6 一封信第一封信 ：不開心 冷清第二封信： 快樂 樂觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)【教學(xué)反思】用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的， 更是最有價(jià)值和個(gè)性的。 極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。課文主要講了兩封信的故事。 我讓孩子們仔細(xì)讀