信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合案例

1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合案例信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合案例小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊第三單元角的初步認(rèn)識 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能結(jié)合生活情景，能正確地指出物體表面或平面圖形的角，知道角的 各部分名稱。2. 過程與方法會用不同的材料和方法做出一個角，能初步比較角的大小，從而發(fā) 展學(xué)生的空間觀念、想象能力和操作能力。3. 情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在探索角的大小 比較中發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱。突破方法：自主探究，嘗試體驗(yàn)。2. 教學(xué)

2、難點(diǎn)：使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與它張開的大小有關(guān)。突破方法：小組合作探究、交流。教法與學(xué)法：教法：講解引導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究與小組合作探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、三角板、吸管、圓形紙張。學(xué)具：三角板、吸管、圓形紙張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天上課之前老師想請大家猜一猜這兩個是什么圖形？（課件出示遮蓋住中間露出角的三角形和五角星）生：三角形和五角星。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，三角形和五角星都有什么？生：三角形和五角星中都有角。師：你們觀察的可真仔細(xì)，那今天老師帶大家認(rèn)識一個新朋友一 一角。（板書課題：角的初步認(rèn)識）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1. 結(jié)

3、合情境，認(rèn)識角師：請同學(xué)們把書翻到 38頁，四人一組討論：找一找這張圖片 里有哪些角？生：教室的窗戶、鐘表的指針、雙杠、小紅旗、老師手里的三角 板、園丁手里的剪刀師：你們真善于觀察！請同學(xué)們拿出三角板，跟著老師一起來摸 一摸，首先用這里（頂點(diǎn)）扎一扎你的手，你覺得這是什么樣的? 生：尖尖的。師：那再摸一摸這里（邊）你覺得這里又是什么樣的？生：平平的，直直的。師：在數(shù)學(xué)中我們把這個尖尖的角叫做頂點(diǎn)，直直的、平平的這 里叫做邊，現(xiàn)在同桌之間相互指一指、說一說三角板上的頂點(diǎn)和 邊在哪里。生：學(xué)生活動。師：（黑板上畫角）同學(xué)們，老師在黑板上畫了一個角，頂點(diǎn)和邊該怎么標(biāo)呢？生：學(xué)生回答老師板書。師：你們

4、可真聰明！我們標(biāo)上頂點(diǎn)和邊以后還要在這里畫一條曲線，同學(xué)們看看像月牙嗎？生：像！師：這個像月牙一樣的曲線表示角的大小，同學(xué)們一起動手比劃 一下。生：學(xué)生動手比劃。師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把圖片中的剪刀、鐘表和三角板變到了這 里，現(xiàn)在老師把它們漂亮的外衣脫掉，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個 角都有幾個頂點(diǎn)幾條邊？生：每個角有一個頂點(diǎn)和兩條邊。（教師板書：一個頂點(diǎn)、兩條邊）師：剛才我們說頂點(diǎn)是什么樣的，邊是什么樣的？生：頂點(diǎn)是尖尖的，邊是直直的。（教師板書）師：我們初步認(rèn)識了角之后，現(xiàn)在來做一個小練習(xí)，角王子過生 日，設(shè)宴請客，客人都是角家族的成員。瞧，這些圖形都說自己 是角，趕來參加宴會。小朋友，快幫幫角王

5、子判斷下面的圖形， 哪些是角？哪些不是角？說說你的理由。生：學(xué)生依次回答。師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了角的頂點(diǎn)是尖尖的，角的邊是直直的， 現(xiàn)在這里有一個判斷角的小兒歌，誰愿意起來給大家讀一讀？ 生：朗讀兒歌。師：現(xiàn)在請大家拍手齊讀。生：全班齊讀。師：我們已經(jīng)會判斷一個圖形是不是角，現(xiàn)在我們來學(xué)著找找圖 形中的角。生：學(xué)生依次回答。2. 動手操作，豐富知識師：剛才我們認(rèn)識了角，那么同學(xué)們你們會做角嗎？生：會！師：請同學(xué)們拿出圓形彩紙折一個角，看看和其他同學(xué)折的角有什么不同？生：我發(fā)現(xiàn)我折的角和其他同學(xué)折的角不一樣大。師：同學(xué)們不但用靈巧的雙手折出了角，還發(fā)現(xiàn)折出的角有大有小，真是了不起！下面我們一起來

6、學(xué)習(xí)如何比較兩個角的大小。（教師選取兩個學(xué)生折的角進(jìn)行展示，邊動手邊講解）要比較兩 個角的大小，首先要將兩個角的頂點(diǎn)對齊，其次將它們其中的一 條邊對齊，最后我們來一起觀察一下到底哪個角大。生：全班回答。師：我們認(rèn)識了角，知道了角有大有小，幾何王國里紅角藍(lán)角就 因?yàn)檎l大誰小吵起來了，我們來一起看看到底發(fā)生了什么。生：觀看動畫紅角和藍(lán)角。師：動畫片看完了，同學(xué)們有什么收獲呢？生：角的大小與邊的長短無關(guān)。師：角的大小到底跟邊的長短有沒有關(guān)系呢，我們 來一起來看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察（先將紅角的 邊伸長，藍(lán)角不變），同學(xué)們看看現(xiàn)在紅角和藍(lán)角哪 個大？生：紅角和藍(lán)角一樣大。師：你能說說為什么嗎？生：因?yàn)?/p>

7、紅角只是邊變長了，角的大小并沒有改變。師：你回答的非常完整。那么現(xiàn)在我們可以說角的大小與什么無關(guān)？生：角的大小與邊的長短無關(guān)。師：（課件出示概念1:角的大小與邊的長短無關(guān)。）現(xiàn)在請同學(xué) 們再仔細(xì)看紅角有什么變化？生：紅角變大了。師：紅角是怎么變大的？生：紅角的張口變大，角就變大。師：那現(xiàn)在老師再讓它變小，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅角的張口變小，角就變小。師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，角的張口越大，角就越大，張口越小，角就越小，所以我們可以說角的大小與角的張口有關(guān)。現(xiàn)在請同 學(xué)們拿出吸管折一個角，折好后試著改變它的大小，同桌之間說 一說它是怎樣變大、變小的？生：動手折角，感受角變大變小。師：出示概念2:角的大

8、小與角的張口有關(guān)，張口越大，角就越 大，張口越小，角就越小。生：全班齊讀。三、課堂練習(xí)，鞏固新知師：我們知道了角的大小與邊的長短無關(guān)，跟角的張口有關(guān)，現(xiàn) 在我們來猜一猜角1和角2哪個大？生1:角2大。生2:角1和角2 一樣大。師：現(xiàn)在我們來看一看他們倆誰說得對。（課件展示）看來角 1和角2還真是一樣大呀！下面我們再看看這兩個角哪個大？生：角2大。師：我們來看看到底是不是角 2大。（課件展示）看來同學(xué)們掌 握的非常不錯，給自己鼓勵一下吧。生：全班鼓掌。師：這節(jié)課的新知識我們已經(jīng)學(xué)完了，那誰來說說你在本節(jié)課有 什么收獲呢？生：我知道了角的大小與邊的長短無關(guān)，跟角的張口有關(guān)，張口 越大，角就越大，張

9、口越小，角就越小。師：（出示課件）課堂小結(jié)。生：全班齊讀。師：這里有一個關(guān)于本課知識的小兒歌， 我們男生和女生比比賽， 看誰讀的更好。生：男女生交替讀兒歌。師：男女生讀的都非常整齊、響亮，現(xiàn)在老師帶大家一起來欣賞 一下生活中的角。（播放課件）四、課后小結(jié)師：其實(shí)生活中角無處不在，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛， 回家后找一找家里的角，跟父母說一說。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何 畫角，請同學(xué)們回家認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，這節(jié)課就到這里，下 課！五、板書設(shè)計角的初步認(rèn)識 邊邊角有一個頂點(diǎn)（尖尖的）、兩條邊（直直的）角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口有關(guān)，張口越大，角越大，張口越小, 角越小。六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)

10、了角的初步認(rèn)識，首先通過課本 上的情境圖讓學(xué)生找角，對角進(jìn)行初步認(rèn)識，同時 向?qū)W生介紹角的各部分名稱，并讓學(xué)生在書上標(biāo)出 角的頂點(diǎn)和邊。其次，在學(xué)生認(rèn)識了角之后，用圓形紙片折出一個角，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角有大有小， 在此基礎(chǔ)上教會學(xué)生如何比較兩個角的大小。 再次, 播放紅角和藍(lán)角的動畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)角的大小 跟邊的長短無關(guān)，與角的張口有關(guān)，但是仍有同學(xué) 在做題時覺得邊長的角大，還需在作業(yè)和習(xí)題中多 次強(qiáng)調(diào)。再讓學(xué)生用吸管折角，并改變角的大小， 讓學(xué)生感知角的大小與邊的張口有關(guān)，張口越大角 就越大，張口越小角就越小。最后，以一首小兒歌 總結(jié)本課所有知識點(diǎn)，再一起欣賞生活中的角，讓 學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中角的美。七、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：1