2021版小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力考前練習(xí)試題C卷附答案

1、2021版小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力考前練習(xí)試題卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：七口.考: 得分評卷入一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）。A.斯騰伯格B.瑟斯頓C.吉爾福特D.加德納2、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、 心理學(xué)和美學(xué)的要求,還應(yīng)符合（）。A.社會學(xué)的要求B.政治學(xué)的要求C.生態(tài)學(xué)的要求D.衛(wèi)生學(xué)的要求3、當(dāng)前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語

2、文、英語等課程屬于（）。第1頁共14頁A.學(xué)科課程B.活動課程C.經(jīng)驗課程性D.社會課程4、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物；三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明了他的思維已經(jīng)進入了（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段5、下列選項中哪一項不是小學(xué)教育的基本特征？（）A.全民性B.特色性C.義務(wù)性D.全面性6、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知7、（）被認為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有：一種教育者自身第2頁共14頁所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思

3、考力。并與相鄰學(xué)科取長補短。A、大教學(xué)論B、普通教育學(xué)C、民主主義與教育D、康德論教育8、在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫停現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）。A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象9、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德10、把自己的教學(xué)實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理，同時不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象進行整合思考。這種反思屬于（）。A.自我反思B.集體反思C.縱向反思第3頁共14頁D.橫向反思11、制約課程開發(fā)的三大因素是（）。A政治，經(jīng)濟，文化日社會制度，生

4、產(chǎn)力發(fā)展水平，課程理論C社會，知識，兒童D教育目的，教育理念，課程理論12、編寫教材的直接依據(jù)是（）。A課程計劃日課程目標C課程標準D課程說明13、當(dāng)今教育改革的核心是（）。A.教學(xué)方法改革B.課程改革C.教育評價制度改革D.教育結(jié)構(gòu)改革14、心理咨詢的根本目標是（）。A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機B.學(xué)會自己獨立處理類似問題C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任D.學(xué)生對咨詢過程的積極參與第4頁共14頁15、小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙16、人們一般認為，北方人豪放，南方人細

5、膩。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）。A.投射效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)17、評價教師的課堂教學(xué)水平，主要是看（）。A.教師的語言表達B.多媒體的運用C.課堂的教學(xué)氣氛D.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果18、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是（）。A道德知識的傳授日日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C道德信念的培養(yǎng)D人生觀價值觀的確立第5頁共14頁19、班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動對學(xué)生進行思想品德教育的方法是（）。A.榜樣示范法B.品德評價法C.實際練習(xí)法D.情感陶冶法20、（）有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。得分評卷入二、簡答題（本大題共

6、3小題，每小題10分，共30分）1、簡述中小學(xué)綜合實踐活動課程的內(nèi)容。2、小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?第6頁共14頁3、簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法。得分訐卷大四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境情景1: 一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué) ，回家時間比平時遲了一個多小時 二張欣一推開家門時，著急的媽媽便過去說了她幾句 ，話里沒有任何指責(zé)的意思，只是囑咐女兒 不要回來太晚了。但是，張欣頓時暴跳如雷：“你不相信我！ ”她叫道：“你們總是告訴我該做 什么，你們根本就不相信我！ ”她的情緒非常激動 ，頭也不回地走出家門。情景2:初二學(xué)生

7、王芳豐非常喜歡好朋友麗麗 ，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不 容同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯幸惶欤?dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人 ， 便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個騙子，再也不信任她了。情景3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來 ，岳勇取得了他上初三以來最好的成績 ，他非常高 興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時 ，他控制了自 己內(nèi)心的激動，表現(xiàn)出若無其事的樣子。問題第7頁共14頁(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點。(2)如何知道中學(xué)生進行有效的情緒調(diào)節(jié)。2、以下是一位教師在教學(xué)保持水土?xí)r的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：(1)學(xué)生通過觀

8、看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題；(2)為學(xué)生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什 么會含有大量泥沙？”(3)為學(xué)生提供模擬實驗的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想；(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題；(5)通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。問：(1)該教師采用的是何種教學(xué)方式，該方式主要包含哪幾個階段？(2)該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義 ？第8頁共14頁得分訐卷大五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。(1)簡要分析文本的寫作特點。(2)指導(dǎo)中年段學(xué)

9、生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。第9頁共14頁第 10 頁 共 14 頁參考答案一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、【答案】d專家解析：加德納的多元智力理論明確了七大智力領(lǐng)域：語言、數(shù)理邏輯、 空間、音樂、身體動覺、自知自省和交流交往智力。2、D3、A4、C5、B6、C7、B8、D9、D10、C11、C12、C 13、【答案】B。解析：教育改革的核心是課程改革。14、 B 15、B16、D 17、D 18、B19、C20、B二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1、答案如下：中小學(xué)綜合實踐

10、活動課程的主要內(nèi)容包括研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技 術(shù)教育、信息技術(shù)教育等。第11頁共14頁此外、班級活動，少先隊活動、節(jié)目活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動等都可以與綜合實踐 活動的主要領(lǐng)域結(jié)合開展。二指定領(lǐng)域與非制定領(lǐng)域互為補充，; 共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，二形式多樣 的綜合實踐活動。2、答案如下：小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些？答：小學(xué)生品德培養(yǎng)的方法主要有以下幾種：(1)說理教育法：是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強辨別是非能力，促進道德發(fā)展的重要方法。(2)榜樣示范法：用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行

11、為的方法。(3)陶冶教育法：是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。(4)實際鍛煉法：讓學(xué)生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。(6)品德評價法：是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。一|3、答案如下：(1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗， 并以其指導(dǎo)教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細描述

12、他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法，最后得到的方案為所有教師及合作學(xué)校所共享。一|(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學(xué)的行動方案，教師以及研究者用以進行調(diào)查和實驗研究，它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在：爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達了關(guān)心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都

13、是情緒外化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點 ； 外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂于 表達自己的情緒，當(dāng)同時由于自控能力的增強而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成績滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn)，但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情緒的內(nèi)隱性。除此之后，中學(xué)的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。在開第12頁共14頁展教育活動時，要關(guān)注青少年的階段性特征。(2)采用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進行情緒調(diào)節(jié)：敏銳覺察情緒；平和接納情緒狀態(tài);正確調(diào)整情緒：有效表達情緒；保持和創(chuàng)造快樂的情緒。2、答案如下：(1)該教師采用了探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。探究學(xué)習(xí)也稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是一種以問

14、題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過主動探究解決問題的過程。主要包括問題階段，計劃階段，研究階段，解釋階段和反思階段，來使學(xué)生獲得知識, 獲得創(chuàng)新實踐能力和思維發(fā)展。(2)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，探究性學(xué)習(xí)的積極意義表現(xiàn)在如下幾方面:探究式教學(xué)的運用促使教學(xué)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)課堂，以“教師為中心”，“教會學(xué)生知識二，二“重結(jié)論輕過程”，二而探究式教學(xué)強調(diào)課堂以“學(xué)習(xí)者為中心”，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，“重結(jié)論的同時更重過程”。探究式教學(xué)的運用促進學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)習(xí)內(nèi)容努力與社會生活相聯(lián)系，與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，加強了學(xué)習(xí)內(nèi)容的“生活化”。探究式教學(xué)改變傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背、機械訓(xùn)練的弊癥，培養(yǎng)

15、學(xué)生的自主性、合作性和創(chuàng)造性。一探究式教學(xué)的運用體現(xiàn)了新的教學(xué)三維目標觀。教學(xué)目標應(yīng)該是知識技能，過程方法和 情感態(tài)度價值觀。探究式學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得了知識，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下:(1)作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴厲的特點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容，大模大樣”的大家風(fēng)范； 通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，

16、使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情，如用“我們的鵝老爺” “不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋 友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性 張揚，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精 神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心。 總之，作者用漫畫式的獨

17、特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。(2)教學(xué)目標知識與能力:第13頁共14頁認識八個生字，會寫十二個生字；理解積累并學(xué)會運用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的表達方法。過程與方法：抓住重點詞句，體會作者運用對比、擬人、明貶實褒來表達對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)重難點重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點。難點：朗讀全文，學(xué)習(xí)作者抓住特點進行描寫的表達方法。（3）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？1. 一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。2. 頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學(xué)們還記得鵝的詩