幫孩子樹立良好的生活觀念-[月光下的琴聲]教學(xué)反思

1、幫孩子樹立良好的生活觀念 - 月光下的琴聲 教學(xué)反思幫孩子樹立良好的生活觀念?月光下的琴聲?教學(xué)反思：本節(jié)課我感覺到因為非常貼近孩子自己的想法，他們都說出了自己心里的想法。在問 到為什么蜘蛛爸爸走到半路就改變了自己當(dāng)初的想法，放棄了教訓(xùn)孩子時，車明陽的答復(fù) 叫我很吃驚，他說：爸爸知道了孩子如果練成鋼琴，在音樂上開展也會很有長進(jìn)。也能像 他一樣知名。孫家樂那么說：爸爸明白了孩子對音樂感興趣，這么小就把音樂彈奏的這么美， 如果不讓它學(xué)音樂，而去學(xué)捉蟲，那他會什么也干不好，所以就回去了。田雨鑫接著他們 的話往后說，學(xué)音樂成名也能成大款?？磥懋?dāng)前一些當(dāng)明星就能成大款的思想已經(jīng)深深毒 害了孩子心靈。這時

2、我問他，蜘蛛爸爸聞名是什么原因，對，因為他是捉蟲能手，他為人 民做了好事，其實世界有名的藝術(shù)家一生都不富裕，因為他們把為人民演奏當(dāng)作自己的追 求，他們深入到人們當(dāng)中為人民演出，才寫出了好曲子，奏出了好音樂，如果想當(dāng)大款當(dāng) 明星才唱歌，是不會唱出人們的心聲的。好的歌曲經(jīng)受的住時間的考驗，比方同學(xué)們知道 的?讓我們蕩起雙槳?已經(jīng)唱了幾十年了你們的奶奶，媽媽都會唱，而一些沒有生命力的 歌曲流行一兩年后就沒人唱了。不要想著唱歌是為了當(dāng)明星，而是因為自己喜歡。感覺說 的多了，但是給孩子正確的認(rèn)識也是必須的。?月光下的琴聲?是一篇童話故事。以蜘蛛爸爸對兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂這 件事，從不理解到欣然接

3、受的態(tài)度變化展開故事?！昂⒆娱L大了，他知道怎么走路了。要 走怎樣的路，該由他自己選擇。最后以蜘蛛爸爸寫給太太的信作為結(jié)尾，短短兩句話， 融入了蜘蛛爸爸對兒子的理解和無私的關(guān)愛。對于二年級的孩子來說，要做到正確流利有 感情的朗讀課文，在朗讀中了解故事情節(jié)，知道蜘蛛爸爸為什么不再去教訓(xùn)兒子和他信中 話的含義，體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并能感悟父母對自己的理解和無私的關(guān)愛，這 是很不容易的。 我在上課剛開始就讓學(xué)生聽了老師的范讀課文，學(xué)生聽到老師讀得很好， 也都躍躍欲試。這樣學(xué)生想讀的欲望就被我給調(diào)動了起來。再讓學(xué)生復(fù)習(xí)完要求會認(rèn)的生 字后，放手讓學(xué)生去自由讀課文，同時給他們提出了要求：聲音宏亮、

4、正確流利、有感情、 同學(xué)愛聽。這樣學(xué)生就不會是漫無目的的讀書，而是向著我提出的這些要求努力。讓學(xué)生 在自由讀完后再讓他們讀給大家聽，即分自然段讀文，學(xué)生邊聽邊按老師的要求給他們評 一評。在體驗了別人讀書的失與得之后，讓孩子們再去讀書，就會找到自己的缺乏。讓他 們自由的讀完第二遍之后，讓學(xué)生說一說課文講的是一件誰的事？讓學(xué)生從整體上感知課 文。在從實際生活入手，給孩子一個問題：“你知道蜘蛛會干什么？再讓他們?nèi)フn文中 找出來。找到蜘蛛爸爸是個遠(yuǎn)近聞名捉蟲能手，那兒子應(yīng)該干什么呢，可兒子卻在干什么？ 爸爸知道后怎樣了？一個緊扣一個的問題，讓學(xué)生很快的了解蜘蛛爸爸為什么生氣，讓學(xué) 生很容易就理解了蜘蛛

5、爸爸對兒子的關(guān)心，進(jìn)而也就在這指導(dǎo)孩子們?nèi)绾卫首x蜘蛛爸爸生 氣時說的話。讓學(xué)生說一說你的爸爸、媽媽有過這么生氣的時候嗎，為什么這么生氣，從 而體會父母對自己的關(guān)心。語文教學(xué)就是要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，也就是創(chuàng)造氣氛、空間，提供學(xué)習(xí)、實踐的機(jī) 會，使語文教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氣氛，在整個學(xué)習(xí)過程中，時時、人人 有提問、發(fā)表、交流、展示的時機(jī)。再讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力想象一下接下來故事會怎 樣？有的學(xué)生猜蜘蛛爸爸會狠狠地批評兒子，也有的孩子猜兒子會挨打，各種各樣的可能 在孩子們口中說了出來，說明他們都動了腦筋。再讓他們帶著問題去讀書，課文中的爸爸 是怎樣對待兒子的？為什么會有這樣的結(jié)果出

6、現(xiàn)？讓學(xué)生自己找出答案后再和小組的同學(xué) 交流一下，這樣讓學(xué)生在與學(xué)生的交流中學(xué)到了別人的長處。在此處再加以指導(dǎo)朗讀課文 的第五個自然段，這是兩個排比句，用詞生動優(yōu)美，并用了兩個比喻句形象地描繪了琴聲給蜘蛛爸爸帶來 的快樂，這也是觸動他心靈深處的的地方。在這里，我沒有給學(xué)生做任何語法上的解釋， 只是讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，體會琴聲的悠揚(yáng)與漢字的美。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，再給學(xué)生一次整體品讀課文的時間，讓學(xué)生在對文字的 外表的理解上再進(jìn)行感情的升華，給了學(xué)生一個問題：“你喜歡課文中的誰？為什么喜歡 她？同位討論一下。學(xué)生很容易的就體會了蜘蛛爸爸對兒子的理解的愛。本節(jié)課我感覺到因為非常貼近孩子自己

7、的想法，他們都說出了自己心里的想法。在問 到為什么蜘蛛爸爸走到半路就改變了自己當(dāng)初的想法，放棄了教訓(xùn)孩子時， xx 同學(xué)的答復(fù) 叫我很吃驚，他說：爸爸知道了孩子如果練成鋼琴，在音樂上開展也會很有長進(jìn)。也能像 他一樣知名。 yy 同學(xué)那么說：爸爸明白了孩子對音樂感興趣，這么小就把音樂彈奏的這么美， 如果不讓它學(xué)音樂，而去學(xué)捉蟲，那他會什么也干不好，所以就回去了。zz 同學(xué)接著他們的話往后說，學(xué)音樂成名也能成大款?？磥懋?dāng)前一些當(dāng)明星就能成大款的思想已經(jīng)深深毒 害了孩子心靈。這時我問他，蜘蛛爸爸聞名是什么原因，對，因為他是捉蟲能手，他為人 民做了好事，其實世界有名的藝術(shù)家一生都不富裕，因為他們把為人

8、民演奏當(dāng)作自己的追 求，他們深入到人們當(dāng)中為人民演出，才寫出了好曲子，奏出了好音樂，如果想當(dāng)大款當(dāng) 明星才唱歌，是不會唱出人們的心聲的。不要想著唱歌是為了當(dāng)明星，而是因為自己喜歡。 感覺說的多了，但是給孩子正確的認(rèn)識也是必須的。?一路鮮花?描述了一位老司機(jī)在退休之前 , 在自己曾工作過的顛簸的公路上種上 一簇簇鮮花 ,他的行為感動了更多的人 ,他們鋪平了路 , 種上了花 ,為別人送去一份愛 ,于是 便有了這一路的鮮花。讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí) , 懂得愛是相互的 , 學(xué)會關(guān)愛身邊的每個人 , 這也正是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文是一篇敘事性文章 ,語言簡練、樸實無華 , 如同一首清新短小的詩，又如同

9、一棵飄 香的蘭草，內(nèi)涵很深，相對于二年級的小學(xué)生來說，理解起來有相當(dāng)大的難度。我根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織了以下 4 點(diǎn)教學(xué)思路：1. 學(xué)好字詞。例如我讓孩子先自己學(xué)習(xí)生字，再用卡片檢查，并且用生動直觀的形 式幫助孩子記憶復(fù)雜生字，如“壺字的教學(xué)，從中感受漢字造字法的魅力，感受漢字的 表意功能。2. 創(chuàng)設(shè)情境，渲染情感。通過坑洼不平的道路和開滿鮮花公路的動畫的比照，設(shè)置 懸念，增強(qiáng)學(xué)生直觀形象的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解語言文字，做到深入淺出。在結(jié)尾處設(shè)置 一組“無私奉獻(xiàn)的生活紀(jì)錄片片段，配以動聽的?愛的奉獻(xiàn)?歌曲，讓學(xué)生再一次在情 境中受到熏陶，受到潛移默化的感染。3. 依托文本，深入學(xué)習(xí)語言文字，抓重點(diǎn)詞、句、段，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟 中讀，重視指導(dǎo)孩子如何帶感情朗讀。二年級學(xué)生年紀(jì)尚小，老師的指導(dǎo)很有必要。4. 讓學(xué)生走進(jìn)文章，作為文中的角色，貫穿課堂。如學(xué)完阿光爺爺種花這一段后， 我讓學(xué)生說說他們想對阿光爺爺說些什么，又想怎么做？開始我就讓學(xué)生設(shè)身處地去想象 走在坎坷不平路上的心情會怎樣，從而更加深刻地理解文中的人物形象。再如這條公路成 為“鮮花公路后，我又讓學(xué)生閉上眼睛想象走在這條公路上的情境，從而理解主題。 這節(jié)課我最大的收獲就是：要想把握教學(xué)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，必須細(xì)處求細(xì)。還有一點(diǎn)讓我最難忘的就是學(xué)生對我的啟迪，當(dāng)