我和老師交朋友教學設計

1、我和老師交朋友活動目標1 、了解教師的工作特點，建立民主、平等的師生關系。2、知道學生應怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑。3、積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進師生情感，學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。4、樹立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情?；顒訙蕚洌航贪?、圖片教學過程：一、導入老師是值得我們感恩和愛戴的人，老師給了我們智慧和開啟之門的金鑰匙，教給我們做人的道理，引領我們走好人生之路，老師的愛是偉大的、無私的，對老師我們充滿崇敬之情，那么，我們應該怎樣與老師相處， 建立怎樣的師生關系？這是本節(jié)課我們要學習的

2、內容。板書： 我和老師交朋友二、談天說地交流： 想一想說一說，你與老師是怎樣相處的？是什么關系？（漫畫：師生關系貓和老鼠統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者）師生共同探討：你認為是什么原因造成這種之間情況？（距離）三、暢游心世界長期以來，許多同學都想和老師交朋友，離老師遠遠的，能否和老師交朋友？所以首先，我們要主動走近老師，要主動與老師交流、交往。1 、學生小組交流：找一找想一想，你有什么走近老師的好方法。全班交流選擇你喜歡的寫到課本上。2 、演一演：同桌分飾老師、學生面對面站好，眼睛目視對方，自然微笑。演出情景A、情景B.3 、經過反復練習后，關于如何與老師交往，你有什么新的感受或想法？寫到課本16 頁的框里。

3、四、情景體驗：1、算一算一位學生要面對多少個老師一個老師要面對多少名學 生？（學生算、答）講述：有些需要求助于老師，老師不一定能夠及 時地體察到每一位學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇地與老 師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師的理解和幫助， 建立和諧的師生關系。過渡：我們和老師相處，彼此之間也難免會產生一些誤解、矛盾或摩擦。如果遇到下列情境，你會怎么辦？2、找學生表演孔老師與小強的故事。問：小強這樣做老師心情會 怎樣？如果你是小強，你會怎樣做？師生交流師總結：遇到這種情況，我們要學會換位思考。站在對方的角度， 設身處地的體驗體驗和思考問題。 誠懇的與老師溝通，表達自己的觀

4、點, 傾聽對方的想法。那么我們和老師之間就會多一份理解，多一些快樂。五、師生關系在行動1、無論想的怎樣好，不落實到行動上，一切都是空。老師希望同 學們能用自己的行動拉近你與老師的距離。和老師一起努力在知識的海 洋中成為朋友。2、制作記錄卡，并用心記錄交往事件今天的做法感受主動問好我主動問好心情很舒暢擦講桌六、心理甜甜圈1、讀短文，說說短文給你的啟發(fā)。2、了解刻板印象。3、說說教你的老師給你什么印象，試試這節(jié)課我們學習的做法，你會有驚喜地發(fā)現(xiàn)。板書設計3、我和老師交朋友行動主動 尊敬 勤學好問 接納不足 指出失誤我和蔬菜握握手綜合實踐活動說課稿譚家灣鎮(zhèn)中心小學吳海燕一、活動背景：隨著人們生活水平

5、的不斷提高，食物越來越豐富，各種西式快餐、油炸食品越來越受到孩子們的親睞， 而遇到蔬菜、豆類的素菜，就沒了興趣，吃在嘴里, 愁在臉上。8、 9 歲的學生在日常生活中雖接觸了一些蔬菜，可他們看的更多的是餐桌上、飯碗里的蔬菜，對蔬菜了解微乎其微。加上他們的生活經驗較少，也少有實踐的機會。于是讓他們了解蔬菜的營養(yǎng)及烹飪知識，讓他們喜歡吃蔬菜達到營養(yǎng)均衡。二、活動目標知識目標：1、初步了解本地常見蔬菜的名稱、形狀、食用部位分類、播種時間、成熟季節(jié)及營養(yǎng)價值。2、 初步了解幾種本地常見蔬菜的烹飪方法。能力目標：1、培養(yǎng)學生運用查閱資料、走訪調查獲取信息的能力。2、培養(yǎng)學生在生活中的觀察、實踐、記錄和寫作

6、能力。3、在實踐中增強學生的動手操作、團隊合作能力。情感目標：1、培養(yǎng)學生愛吃蔬菜的良好飲食習慣，自覺愛惜蔬菜。2、激發(fā)學生關心身邊事物、樂于探究大自然的欲望。三、活動準備教師：多媒體課件學生：1 、帶來自己喜歡吃的1-2 種蔬菜。2、帶填好的兩種調查表四、活動方案1、第一階段：開題活動（課內一課時）我們在二年級已學過菜園里這篇課文，學生對蔬菜已經有了初步的認識，因此可以直接進行開題活動課：我為學生帶來了各種各樣的蔬菜，讓學生叫出它們的名字，說說它們的形狀，并且用游戲的方式讓學生按果菜，葉菜，莖菜，根菜進行分類，引起學生研究的興趣，確定主題和調查方向。孩子們按興趣分組，初步制定小組活動計劃。2

7、、第二階段：實踐活動（課余兩周完成）（ 1）讓學生走近大自然, 搜尋身邊有哪些蔬菜?收集各種蔬菜的圖片（ 也可以畫下來） ， 初步認識各種蔬菜（ 包括名稱及基本形狀，食用部位 ）（2）上網(wǎng)查詢：各種蔬菜的營養(yǎng)價值（分組查詢一匯報，交流）學生學會收集整理信息，歸納蔬菜的營養(yǎng)價值。（提示： 要多吃蔬菜，促進健康?。?3）今天我掌廚a、 根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一道菜（要在父母幫助下進行）b、品嘗并請父母指導，分享成果。c、向同學介紹自己的烹飪經過和自己動手做菜的感受。3、第三階段：交流評價活動（課內兩課時，課余一周完成）交流反饋課：各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報、交流，

8、包括蔬菜的名稱、特性、生長環(huán)境、成長過程，營養(yǎng)價值等，讓同學們通過互相介紹，認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識. ，并在這個過程中分享收獲與困惑，吸取他人經驗，在同學互相建議和老師指導下完善實踐活動。4、第四階段：成果展示活動（課堂一課時）成果展示課：提出展示匯報的要求后，先讓學生分組利用三天課余時間作充分的準備。課堂上各組把收集到的資料，圖片，相片，蔬菜營養(yǎng)歌等一系列成果結合起來做匯報?？偨Y反思課：引導學生對整個活動中出現(xiàn)的困惑進行全面的反 思，提高綜合學習能力。五、活動過程：（一） 開題活動1、明確本次活動的現(xiàn)實意義：認識蔬菜，喜歡上蔬菜，愛吃蔬 菜2、明確分工：讓學生自愿組成小組，選

9、出一個組長，負責本組 人員走訪、調查工作。確定研究蔬菜名稱，教師協(xié)調，盡量做到各小 組研究的內容不重復。3、各組填寫一張研究內容表如：附表1蔬菜調查表班別：組別：組員：我們收集 的蔬菜（圖 片和名稱）顏色食用 部位播種 時間成熟 季節(jié)營養(yǎng)價值 （可以問家 長、上網(wǎng)查 資料）我能用形象 的比喻句來 說明它的形 狀（小提示：請父母帶自己到菜市場或菜園子里走走看看， 認識認 識蔬菜。）（二）實踐活動：（1）讓學生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？收集各種蔬菜的 圖片（也可以畫下來），初步認識各種蔬菜（包括名稱及基本形狀，食 用部位）。（若有條件可以拍下我們班學生走近菜市場認識蔬菜的照 片）（2）上網(wǎng)查

10、詢：各種蔬菜的營養(yǎng)價值（分組查詢一匯報，交流） 各小組通過網(wǎng)上查找，知道了蔬菜的營養(yǎng)價值，并歸納。（3）今天我掌廚根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一道菜 （要在 父母幫助下進行），品嘗并請父母指導評分，向同學介紹自己的烹飪 經過和自己動手做菜的感受。以下是我班同學的得意之作：附表2美味菜譜組別：小小廚師:菜肴名稱主 料輔 料營養(yǎng)價值制作方法成品菜的樣 子（拍照片）自己的心得附照片（可以是菜肴照片，也可以是一家人品嘗美味菜肴照片）（三）交流評價活動1、回顧導入（1）根據(jù)各小組在實施活動中的活動情況，作簡要的回顧，評 出優(yōu)秀的小組和個人。（2）導入交流評價活動2、小組匯報，全班交流（1）各小組根據(jù)自己研究的主題作匯報，選出優(yōu)秀的小組。（2）小組間相互交流，互相評價