二年級上冊語文教案23假如2_人教新課標(1)

1、二年級上冊?假設(shè)?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文 , 背誦課文。 2 理解小樹、小鳥和西西的快樂。 3 續(xù)寫一節(jié)小詩。教學(xué)重點與難點： 理解并品讀小樹、小鳥和西西的快樂。教學(xué)過程：一、回憶舊知聽錄音 ,邊聽邊回憶：詩人用馬良的神筆為誰畫了什么？匯報。最好把這些句子都讀給大家聽好嗎？逐節(jié)引領(lǐng)讀詩行后面幾句。板：畫太陽、畫谷粒、畫好腿。二、品讀文本過渡： 指板書復(fù)述 ,那究竟詩人為什么要畫這些東西呢。翻開書本 P108, 請你自由讀一讀這首小詩 ,并找出詩人為什么畫這些東西 ,找到后請用橫線劃出相關(guān)的句子。1、 生自由讀 ,邊讀邊找 ,匯報時師生共同完成板書。2、

2、 理解第一節(jié)中“為什么畫的詩句出示圖片： 你瞧！冬天來了 ,風呼呼地吹著 ,還下著雪飄著雪花 ,范讀。它在嘆息什么呢？是啊 ,就像我們的同學(xué) ,在很冷很冷的冬天 ,動也不想動 ,只想坐在自己的位置上 ,縮著身子 ,好冷??！誰想讀一讀？請一列小火車來讀音樂。配樂齊讀。出示圖片： 但是 ,有了馬良的神筆給它畫的紅太陽 ,它就能在陽光下伸伸懶腰、舒展身體、和我們一起長高長大了！誰來讀一讀這段話？指導(dǎo)朗讀。 2 人讀。女生站起來讀。想象： 多快活的小樹啊 ,想想怎么樣的小樹才是最快樂的呢？ 2 人答復(fù)。老師這里有關(guān)于小樹的圖片 ,看看它們在做什么呢？ 2 人答復(fù)。誰愿意把這一小節(jié)完整地讀給大家聽？ 2

3、 人讀 ,男生站起來讀。小結(jié)： 詩人和小樹是好朋友 ,他懂得小樹的“快樂 ,老師覺得呀 ,小樹的快樂一定是樹上住著小鳥 ,小鳥們在吱吱喳喳地唱著歌呢。3、 理解第二節(jié)中“為什么畫的詩句誰來讀一讀第二小節(jié)？ 1 人讀。過渡： 小鳥們在哭什么呢 ? 是啊 ,餓得肚子都扁了。多可憐的小鳥?。〖僭O(shè)有一支馬良的神筆 ,給它畫什么好呢？同桌討論：有了谷粒 ,小鳥會怎樣呢？鳥媽媽又會怎樣呢？有了谷粒 ,小鳥就再也不會讀。想象： 小朋友們 ,這里有許多快樂的小鳥 ,如果你也是其中一只 ,想想你的快樂是什么呢？出示圖片：小鳥媽媽喂食、小鳥試飛、小鳥在媽媽身邊唱歌講故事等你是一只快樂的小鳥 ,請你讀這一小節(jié)。 1

4、 人讀。齊讀。小結(jié)： 詩人可真聰明！他不但知道小樹的快樂也知道小鳥的快樂。4、 理解第三節(jié)中“為什么畫的詩句過渡： 但是西西卻是痛苦的 ,因為她沒有了雙腿 ,沒有雙腿 ,他會怎么樣呢？她不能到處去 ,連上個洗手間都要人攙扶 ,即使想到我們班里去拿本?喜羊羊?來看 ,也要其他同學(xué)來幫助。他只能坐在屋里 ,望著窗外的小樹和飛燕。 ( 點點 ) 讀是?。⌒溆行涞目鞓?,飛燕有它飛翔的快樂 ,但這些快樂都不屬于西西 ,沒有腿是多么痛苦??！理解西西沒有腿的痛苦。想象： 怎樣才能使西西快樂起來呢 ? 有了好腿 ,西西會做什么呢？出示圖片：西西跑步、西西玩游戲、西西穿著漂亮的新鞋子等多么快樂的孩子呀！正

5、如詩中所說的讀指導(dǎo)朗讀。 1 人讀。小組比讀站起來。5 、指導(dǎo)背誦。小結(jié)： 聰明的詩人如水一般的柔情和藹良 ,他不但知道小樹的快樂 ,也知道小鳥的快樂 ,還知道西西的快樂 ,他一定會給他畫的事物帶去更多的點快樂！板6、 朗讀與思考：同學(xué)們 ,下面我們來完整地朗誦一下 ,一起來回憶一下這首小詩。想想：假設(shè)有一枝馬良的神筆 ,詩人還想畫什么呢？小組討論 , 3 人匯報三、 讀寫結(jié)合但是 ,就在我們身邊 ,發(fā)生了一件件令人不快樂的事情 , PPT 配樂這是今年 3 月 11 日發(fā)生的日本 9 級大地震 ,這次的地震還引發(fā)了海嘯 ,強烈的地震與海嘯奪走了許多無辜的生命；這是上個月發(fā)生的泰國大水災(zāi) ,很

6、多人們因此而失去了可愛的家園；也就在上個月 ,小悅悅事件引起了社會的廣泛關(guān)注 ,你們知道嗎？她是一個兩歲的孩子 ,她在路上被汽車撞倒了 ,十八個路人先后經(jīng)過她的身邊 ,卻沒有一個人給她伸出援助之手 ,最后 ,小悅悅痛苦地死去了 ,她永遠地離開了我們。聯(lián)系最近時事新聞 ,出示日本大地震、泰國水災(zāi)、小悅悅事件等圖片 ,學(xué)生相機說說：想想 ,假設(shè)你有一枝馬良的神筆 ,你要給誰畫些什么呢？ 4 人匯報。小朋友們 ,讓我們像詩人一樣 ,把詩人想畫的東西都畫出來 ,并寫出這些所畫東西的快樂吧！請拿出你的練習(xí)紙 ,可根據(jù)剛剛的圖片 ,也可以想象圖片外的其他東西 ,把你的想象和快樂都寫下來吧！總結(jié)：孩子們 ,

7、你們真有愛心！是的 ,假設(shè)我們也有一枝馬良的神筆 ,我們可以畫很多東西給需要幫助的人 ,讓他們感到快樂 ,同時 ,我們也會因為關(guān)愛和幫助他人而感到快樂的。從現(xiàn)在起 ,讓我們都用心關(guān)愛和幫助我們身邊的人吧 ,那么 ,我們的世界將會變得更快樂、更美好！   教學(xué)反思：一、圍繞文中好詞 ,注重語言積累    對于 二年級的閱讀教學(xué)而言 ,語言積累主要放在標準的詞、詞組上面。在本文中 ,如“窗前的小樹、紅紅的太陽、樹上的小鳥、好吃的谷粒、不幸的朋友、健康的身體 ,完善學(xué)生的積累 ,幫助學(xué)生構(gòu)建好新的語言圖式。另外 ,學(xué)生還積累了好幾對反義詞：

8、“寒冷溫暖、縮伸、遙遠附近、哭泣歡笑、不幸幸福。這些優(yōu)美的詞語、詞組 ,對于學(xué)生的語言積累和積累寫作素材是大有裨益的。二、感悟課文要點 ,表達關(guān)愛愿望    本文表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛 ,借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛?！皭凼乔楦兄凶蠲篮镁植?,因此把“關(guān)愛他人、關(guān)愛自然環(huán)境作為本課教學(xué)的一個重要目標。本詩的學(xué)習(xí)起點是?神筆馬良?的故事。聽故事是孩子的共同的愛好 ,因此 ,把這個故事引進課堂 ,由此來拉開本詩學(xué)習(xí)的序曲。然后圍繞“愛展開教學(xué) ,朗讀這首詩 ,學(xué)生會產(chǎn)生許多共鳴。要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句 ,反復(fù)感受那些真真切切

9、的人和事 ,帶著學(xué)生感悟教材 ,獲得美好的情感體驗。三、聯(lián)系實際生活 ,充分拓展延伸    曾經(jīng)有 一位外國作家說過：“每個兒童都是一名詩人。是得 ,兒童確實具有豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。針對他們的這個特點 ,在學(xué)習(xí)這篇詩歌的時候 ,我引導(dǎo)學(xué)生展開想象：“假設(shè)你有一支馬良的神筆 ,你要畫些什么？學(xué)生們的答復(fù)非常豐富： 1 、假設(shè)我有一枝馬良的神筆 ,我要給盲人們畫上一雙雙好眼睛 ,讓他們重見光明 ,親眼看看這個美麗的世界。 2 、假設(shè)我有一枝馬良的神筆 ,我要給親愛的奶奶畫許許多多的好衣服 ,讓她穿得舒舒服服的。 3 、假設(shè)我有一枝馬良的神筆 ,我要給云南災(zāi)區(qū)的人民畫上一箱箱甘甜的礦泉水 ,讓他們不再冒著烈日到處找水喝 ,讓他們不用再喝那臟臟的黃泥水。 4 、假設(shè)我有一枝馬良的神筆 ,我要給舟曲災(zāi)區(qū)的人民畫一道道平安的堤壩 ,為他們阻擋住泥石流 ,讓他們平平安安地生活和工作。孩子們有著無窮的想象力 ,他們的真情是熾熱的 ,愿望是美好的